【正文】 了多種積累方法，可按照季節(jié)分類，按照抒發(fā)的感情分類，按作者分類，按朝代分類，讓學生清晰地看到中考題以及中考考點。我們訓練時采取以下方法： 一是檢索要素概括法。 ③名著導讀： 我們農村的中學生的課外閱讀量很 小，實事求是的說，學生很少能閱讀到課標中規(guī)定的名著篇目，而名著又是中考中必考的一個內容，為此我們以每冊書后面的導讀內容為重點，分步進行訓練。通過幾年復習備考的經(jīng)驗和平時的同事交流，加上參入汪老師工作室進行研修學習，關于中考語文的備考，我有以下幾點心得體會： 鉆研課程標準和考綱，做到有的放矢 《課程標準》是編寫課本、學習、考試、評價的“法規(guī)”，《中考考試說明》又從考試的角度作了一些規(guī)定。積累，包括字詞的積累、名篇名著的閱讀積累、文化常識的積累等，這是語文素養(yǎng)形成與發(fā)展的基礎，必須認真地抓緊抓實；而運用，是積累的目的。 有效地使用方略，強化訓練應試能力 （ 1）要選擇方略中那些典型的、 知識含量大、能力訓練強的題目，讓方略服從復習計劃，而不是以練習代替復習計劃，這是有效使用練習題的關鍵。而綜合練習，看似全面，但作為平時訓練則顯得過于龐雜，不利于逐步落實，平時應少做。只有掌握了其中的規(guī)律、方法和要求，才能在考試中得到高分。下面我就將這次研討的個人心得和大家分享一下。這樣能夠幫助我在總復習時制定詳細明確的復習計劃和復習思路。 第三，通過這次研討會，使得我在復習備考中更加有針對性的地進行查漏補缺，以彌補以往教學中的疏漏之處。把試題考查的依據(jù)回歸教材，讓學生用已知知識技巧去把握新題目。 明確要求。 注意引導。 總之，通過此次學習，我收獲了很多，對中考考試綱要有了較深刻的理解和把握，對中考形勢有了更清晰的認識。中考命題是遵綱守本的，試卷的總體布局已基本趨于穩(wěn)定，各個試題的測試目標、立意、設問角度以及答案、評分標準等等，都是專家們精心設計的。而運用，是積累的目的。 有效地使用方略，強化訓練應試能 力 (1)要選擇方略中那些典型的、知識含量大、能力訓練強的題目，讓方略服從復習計劃，而不是以練習代替復習計劃，這是有效使用練習題的關鍵。而綜合練習，看似全面，但作為平時訓練則顯得過于龐雜，不利于逐步落實，平時應少做。只有掌握了其中的規(guī)律、方法和要求，才能在考試中得到高分。會議期間，我有幸聆聽了省內幾位語文教學一線名師的講座，受益匪淺。合肥 38中的幾位老師對中考題型及內容的分析，使我明確了中考的范圍、重點篇目的知識點以及命題規(guī)律。譬如：文言文的 復習技巧、各類現(xiàn)代文閱讀的知識點的梳理、中考作文的命題特點和考查方向，都是下階段我們備考復習的重心所在。學習回來之后，結合幾位專家的建議，我重新梳理了自己的復習思路，調整完善自己的復習策略： 夯實基礎。注意平時聽說讀寫的訓練，讓學生夯實基礎，提高答題質量。及時了解、重視可能增加的內容，注意閱讀中文體意識的樹立，注意答題規(guī)范、用詞準確。注意應用文體寫作練習，鍛煉學生的臨場心理適應能力。通過幾年復習備考的經(jīng)驗和平時的同事交流，加上參入汪老師工作室進行研修學習，關于中考語文的備考，我有以下幾點心得體 會： 鉆研課程標準和考綱，做到有的放矢 《課程標準》是編寫課本、學習、考試、評價的“法規(guī)”，《中考考試說明》又從考試的角度作了一些規(guī)定。積累，包括字詞的積累、名篇名著的閱讀積累、文化常識的積累等，這是語文素養(yǎng) 形成與發(fā)展的基礎，必須認真地抓緊抓實；而運用，是積累的目的。 有效地使用方略，強化訓練應試能力 （ 1）要選擇方略中那些典型的、知識含量大、能力訓練強的題目，讓方略服從復習計劃，而不是以練習代替復習計劃，這是有效使用練習題的關鍵。而綜合練習，看似全面，但作為平時訓練則顯得過于龐雜，不利于逐步落實，平時應少做。只有掌握了其中的規(guī)律、方法和要求，才能在考試中得到高分。進入總復習階段，要提高語文學科復習的效率，應當從語文學科的特點出發(fā)，針對自己學生的實際情況， 采取靈活恰當?shù)膹土暡呗院头椒?，真正做到重視語言材料的積累，加強閱讀和寫作能力的訓練，著眼于語言運用能力的提高，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。初中階段語文學習的主要任務，首先是積累大量的語言材料，其次才是理解和運用。 （ 4）名著積累。如錯位搭配、答非所問、添字、漏字、寫錯別字、筆畫不清的情況比比皆是。對詩文中的易混字、易錯字，要用紅筆圈點出來，重點把握。“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不寫潦草字，不寫異體字和不規(guī)范的簡化字，不添減筆畫。 根據(jù)閱讀水平的不同，閱讀可分為三個能力層次。 （ 2）明確閱讀的基本思路和步驟。即準確把握文章主要內容，準確理解詞語的語境義和重要語句的深刻含義，準確理解文章主旨和思路，準確領會文章的寫法和特點。而閱讀經(jīng)驗的形成確實要有一定數(shù)量的閱讀和有質量的思考。 2．寫作訓練策略。但是文章是有體裁的，雖然沒有人是按照教科書上的幾“要素”來寫文章，可是在必須打好寫作基礎的初中階段，應當能寫出符合要 求的作文。 （ 3）要進一步提高學生的審 題能力?；蛱暨x一些好的習作和考場作文，研究一下它們的作者是怎樣把握題意，怎樣開拓思路，怎樣精選材料，怎樣構思謀篇的，在語言運用上又有哪些特色；了解優(yōu)秀作文是怎樣做到題目新穎、想象奇特、構思巧妙、材料新鮮、細節(jié)鮮活、情感獨特的。基本的語言知識主要不是指概念性知識，而是指方法性、規(guī)律性的知識，即從語言實踐中歸納出來，又用來指導語言操作的實用性知識。總復習訓練的任務則是在平時的實踐、積累的基礎上，總結規(guī)律，歸納方法，提高基本語言知識運用水平。 綜合性學習以語文課程內容的整合為基點，強調語文課程與其他課程的聯(lián)系，強調語文學習與生活體驗的結合，為學生構建開放的學習環(huán)境，為學生提供多渠道、多層面的語文實踐機會，展示創(chuàng)新精神和實踐能力，進而促進學生語文素養(yǎng)的整體提高和協(xié)調發(fā)展。因此，總復習訓練中要下氣力訓練詞語與詞語、詞語與句子、句子與句子的搭配組合能力。 基本語言知識的運用能力不是靠總復習訓練形成的，而是長期語言實踐與積累的結果。 三、著眼于語言運用能力的提高和綜合性學習能力的強化 掌握必要的語文知識。要善于理解分析作文試題中的提示、要求（有的還有材料）的內容，并篩選出有用的信息，為寫作服務。 （ 2）寫作不是個純技巧、純技術性的操作，寫作能力的考查首先是對觀察力、想象力的考查，因此，寫作訓練的基礎是觀察力和想象力的訓練。文章一旦被寫出來，不論其水平高低，只要不是抄襲，都可以看作是同學們的一種創(chuàng)作。同時在一定量的閱讀訓練中可以通過對自己的答案與標準答案的反 復比較思考，糾正自己的思路偏差，修整完善自己的思維。閱讀經(jīng)驗對于閱讀能力的培養(yǎng)非常重要。有的人將閱讀的程序步驟概括為：整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定范圍→前后推敲→磨練語言→得出答案。這就是閱讀能力層級。 閱讀訓練的策略。在記憶時，可邊背誦，邊用筆寫出上下句或句中的關鍵字，以防“口是手非”。對背誦的詩文，要領悟其含義，特別是其中的關鍵字詞，要真正弄懂。 背誦默寫考查的范圍包括七年級至九年級教讀課中要求背誦的詩文的篇和段。 （ 2）古詩文積累。 一、重視語言材料的積累 學習語文需要日常積累，沒有積累的語言是蒼白的，沒有積累的學習是徒勞的。語文教研員劉老師給我們分析了歷年中考試題，預測了今年中考的出題動向，我們收獲頗多。做題也應有計劃性，先易后難，一步一個階梯，切忌眼高手低。分類練習具有一 定的階段性，更好配合復習計劃。像字音辨認、別字辨析、名句默寫、文言文中常見的實詞和虛詞等，要學會化整為零，日積月累。我們必須明晰、準確地把握中考語文考試的范圍和內容，減少盲目性。同時也感到壓力與喜悅并存：壓力在于我們復習任務的艱巨，學生要掌握的內容龐雜；喜悅是因為我明白，只要自己洞悉中考命題原則和方向，樹立正確的課程理念，深入研究復習策略，就一定能獲得中考的最后勝利。注意引導學生培養(yǎng)思維能力，找到分析問題的角度，注意課本知識的遷移。引導學生明確中考對基礎、默寫、閱讀、寫作的具體要求，比如書寫的要求，讓學生從根本上注意起書寫、注意答題思路和基礎知識積累的方向。幫助學生建立語文知識體系，明確中考試題考查要點。如：病句的修改，文言文虛詞的整理，古詩文名篇背誦，例句的仿寫，語文綜合實踐活動等等。 其次，這次研討會指明了我們語文總復習的重點、難點。 首先，這次備考研討指明了中考備考的方向，理清了復習的思路。以下是為大家整理的中考語文備考心得體會范文，歡迎大家閱讀！中考語文備考心得體會（一） 3 月的合肥，草長鶯飛，春意漸濃。做題也應有計劃性，先易后難，一步一個階梯，切忌眼 高手低。分類練習具有一定的階段性，更好配合復習計劃。像字音辨認、別字辨析、名句默寫、文言文中常見的實詞和虛詞等，要學會化整為零，日積月累。 要重視基礎知識的積累，強調語言運用 打好語文基礎的關鍵在積累與運用。 第四篇：參加 2021 年中考語文備考心得體會 參加 2021 年中考語文備考心得體會 譚富榮 一年一度的中考即將來臨，今年海南省教培院組織的中考研討會，學習和分析了 2021 年、 2021 年中考的命題方向和復習計劃，對于我是一個很好的學習機會，也使自己對今年的命題趨勢和動向有了一定的了解和體會 .。培養(yǎng)學生的表達能力、寫作能力。 依據(jù)課標、把握課標、明確方向。比如說明文閱讀就要讓學生知道說明順序、說明方法、說明的語言特點、說明文的風格等知識點。 這次研討會上幾位老師精彩的講座，對我起到了很好的示范作用，對我下一階段的中考語文各部分內容的復習指明了方法和思路。研討內容很接地氣，可操作性強。初中語文總復習，內容多 項目繁雜，中考題目又不斷的變化。前幾日，在曹主任的帶領下，我和九年級的幾位備課組長以及班主任，參加了中考語文備考教學研討會。做題也應有計劃性，先易后難，一步一個階梯，切忌眼高手低。分類練習具有一定的階段性，更好配合復習計劃。像字音辨認、別字辨析、名句默寫、文言文中常見的實詞和虛詞等，要學會化整為零，日積月累。我們必須明晰、準確地把握中考語文考試的范圍和內容，減少盲目性。并且通過做兩三年以內的中考試題來加以鞏固。 二是提取中心加工法。 關于語言運用的復習，主要通過專題訓練來落實： ①病句修改的訓練： 針對常見的病句類型進行訓練， 因為辨析和修改病句需要學生掌握一定的語法知識，而我們學生的語法知識相對來說是比較薄弱的，所以在復習中主要提醒學生注意病句修改中八種常見的題型，即注意關聯(lián)詞的前后搭配；注意出現(xiàn)“禁止”“防止”類詞的句子；句中出現(xiàn)多個否定詞時要注意；注意句中的介詞；注意并列短語的搭配、語序情況；注意有關數(shù)量增減的句子；注意出現(xiàn)“能否”“是否”等詞的句子前后搭配情況；注意句子中詞語的感情色彩；在復習中將講練相結合，每講一個病句類型都搭配相應病句加以鞏固，最后再做綜合訓練，學生的病句修改能力得到了很大程度的提高。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字 ，更要時時“溫故”，明確地告訴學生評分的標準（每錯一字該題即