《了不起的狐貍爸爸》感悟大全（精選合集）(文件)
【正文】 不起的狐貍爸爸》班級讀書交流會活動設計 一、活動目標 在閱讀中感受文字的趣味 采用“班級讀書會”的形式，交流閱讀感受，加 深對作品的理解，推薦新作品，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。 再次獨立閱讀，完成作業(yè)單。 教師：同學們想法很多，為了便于交流和保存，請把自己的想法通過文字表達出來，寫在每組的交流卡上。接下來我們一起走進最近一起閱讀過的一本書《了不起的狐貍爸爸》，看看在這本書里，我們又能找出怎樣的了不起呢。我們先來回顧一下?？謬樀絹淼暮傄患乙约扳?。 博吉斯養(yǎng)雞場的場主。帶著一身鵝肝的臭氣。根本不吃什么東西，而是引用大量的烈性蘋果酒。每一次狐貍先生完成任務她都會深情地夸贊。起先不理解狐貍先生的“偷竊”行為，后來卻對他贊嘆不已。這是一場以弱勝強的搏斗。 了不起的作者 書中的狐貍先生令大家大開眼界，創(chuàng)作出這個了不起的形象的作家肯定也是個了不起的人物。 價值提升 教師： 就在羅爾德達爾的創(chuàng)作下，狐貍一家以機智、沉著、勇敢等可貴品質贏得了這場殊死搏斗，并且在悄無聲息中制定了地下村莊的計劃 —— 出示： 狐貍先生說：“我們要建造一座地下的村莊，里面有街道，街道兩旁是房屋，獾、鼴鼠、兔子、鼬鼠和狐貍每家都有自己的房子。而三個農(nóng)場主呢？（出示） 10:1420211029 對這樣的結局，你滿意嗎？ 小組討論，寫下給三位農(nóng)場主或狐貍先生的建議。 《了不起的小偵探》、《了不起的蓋茨比》、《了不起的劣等生》、《了不起的齊尼亞姑姑》、《智慧背囊》（出示圖片） 。一個看似平凡卻令人肅然起敬的狐貍爸爸，同學們在閱讀的時候對了不起有了新的認識。咱們每天都要像國王一樣吃飯。達爾 出示相關資料，師介紹 羅爾德交流狐貍先生的先進事跡。 每組一張海報紙，上面畫好表格。 獾挖掘高手，只用一個爪子挖地。會用中指優(yōu)雅地 挖鼻孔。 比恩火雞飼養(yǎng)場和蘋果園的主人。胖得出奇，一日三餐要吃三只蓋著厚厚一層水果布丁的水煮雞。 （示范） 梅布爾大塊頭女人，在火雞場幫忙。如果還是不知道，底下的人繼續(xù)提示。 有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 教師：是的，這本書就是以主人公的名字加上本書的中心詞作為書名，這是很多作家經(jīng)常用的取書名的方法。每組的匯報員匯報，不重復。 準備相關資料 分八個讀書小組，每組 67 人，確定組長、組名、記錄員、匯報員 三、閱讀交流 聊書名 板書“了不起” 教師：今天，我們要聊的是三個字“了不起”。 在討論中樹立正確的是非觀念，學會正確地面對困境，全面地思考問題，樹立從小事做起、智慧應對的觀念。第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，他參加了英國空軍，當過戰(zhàn)斗機飛行員。 推薦理由： 英國讀者票選戰(zhàn)勝 J他們的鄰居博吉斯、邦斯和比恩是三個最卑鄙、最小氣的飼養(yǎng)場主，但這并不妨礙狐貍爸爸經(jīng)常從飼養(yǎng)場里弄點美味的東西回來。 最后再讓我們一起回顧一下這部動畫中的經(jīng)典對白吧，通過這些對白我們會更加的領略和感受這部動畫的精神： 狐貍爸爸：（嘆息聲）我是誰呢，凱利？ 凱利：誰知道，誰能知道呢？ 狐貍爸爸：為什么是一只狐貍？為什么不是一匹馬，不是一個甲蟲或者是一個禿頭的老鷹呢？聽上去我像是一個什么存在主義者，可是誰知道呢？難道一個狐貍要感覺到咬著雞的時候才能體會到快樂么？ 凱利：鬼知道你在說什么，但是這聽上去是違法的。這就是狐貍爸爸所謂的“追求人生的真諦”。 正如馬斯洛所說的，人有五個層次的需要：生理的需要，安全的需要，愛與歸屬的需要，尊重的需要，自我實現(xiàn)的需要。這是一部適合全家觀看的電影?！?MTV 稱“看起來，導演安德森給了全世界的人民一個巨大的驚
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