【正文】 上都畫(huà)了什么？ 說(shuō)說(shuō)自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。 檢查讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”和多音字模。 小組合作學(xué)習(xí)，找一找哪些詞語(yǔ)在圖畫(huà)中能找到，再讀一讀。 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 學(xué)生觀察田字格中的范字，然后描紅。 第二課時(shí) 一、復(fù) 習(xí)字詞 自已讀詞語(yǔ)，如有不會(huì)的可以向同學(xué)請(qǐng)教。 學(xué)生評(píng)說(shuō)老師的范讀，教師提示從以下兩個(gè)方面：要邊讀邊想象，讀每個(gè)詞語(yǔ)都要讀出一個(gè)畫(huà)面來(lái)。 自主讀后三行詞語(yǔ)，邊讀邊做動(dòng)作體會(huì)。 教師范寫(xiě)學(xué)生臨寫(xiě)。養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫(xiě)成。教學(xué)反思： 一株紫丁香 教學(xué)目的： 正確、流利、有感情地朗讀課文。有他們自己親手設(shè)計(jì)制作的，有自己買(mǎi)的。 (板書(shū)： 一株紫丁香 )請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。 (生讀 ) 大家讀得可真認(rèn)真，那老師先來(lái)檢查一下，詞語(yǔ)有沒(méi)有讀正確了。這列小火車(chē)開(kāi)得又快又準(zhǔn)。誰(shuí)來(lái)讀第 1小節(jié)？ 現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香 是誰(shuí)種的了吧？你能用書(shū)上的句子說(shuō)說(shuō)嗎？（板書(shū)：我們） 剛才有同學(xué)說(shuō)不懂“濃綠”的意思，那我們一起來(lái)讀讀第 1 小節(jié)，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什么樣子的 ?（濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜??） 小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院）誰(shuí)來(lái)做做踮起腳尖兒的動(dòng)作？（學(xué)生做動(dòng)作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來(lái)是這樣，真是個(gè)好孩子。 現(xiàn)在，你們就是課文中 的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進(jìn)小院，怎樣種這株紫丁香的呀？看著圖，誰(shuí)來(lái)用自己的話說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生自由發(fā)言） 你們真能干 !老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進(jìn)老師的屋子，你們說(shuō)這小院美不美 ?那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié) 大家都把小院的美給讀出來(lái)了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，大家的心靈是多么美好啊 !我們應(yīng)該怎樣讀好第二節(jié)呀？誰(shuí)來(lái)試試？（ 1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做 伴。 現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀？誰(shuí)能用課文中的話來(lái)說(shuō)說(shuō)？（ 1）交流：你聽(tīng)，你聽(tīng)，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。 唱得多好聽(tīng)??！你看，你看，“滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花”美不美？有多美？你能告訴我嗎？（你看，你看，滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽）小朋友 ，假如你圍在老師身邊微笑著說(shuō)話，會(huì)說(shuō)些什么 ?（板書(shū)：盛開(kāi)笑臉） 小朋友剛才說(shuō)不理解掛牽的意思，其實(shí)啊，只要給它個(gè)詞就能明白了？想想，可以換成什么詞呀？（牽掛，關(guān)心） 是啊，放寒假后開(kāi)學(xué)了，我們班的張清影小朋友生病了沒(méi)來(lái)，老師就很掛念你們，開(kāi)學(xué)了就幫你們把拉下的課補(bǔ)上。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老 師還在那燈下工作著，我們來(lái)看看她是怎樣工作的 ?(出示課件 )大家來(lái)想像一下，老師是怎樣工作的？ (想象說(shuō)話 ) 你們說(shuō)老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎？也可以用課文中的話。 因?yàn)樾∨笥褌兛吹嚼蠋熖蝗菀琢耍雸?bào)答老師，關(guān)心老師，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師累了看看花，還能聞到花的香味，就有好心情備課，就不覺(jué)得累了?，F(xiàn)在，誰(shuí)來(lái) 背給大家聽(tīng)聽(tīng)？你的背誦真讓大家覺(jué)得是美的享受。濃：左右結(jié) 構(gòu)，三點(diǎn)水。 板書(shū)：一株紫丁香美 ？？ 我們夜夜做伴沙沙唱歌盛開(kāi)笑臉教學(xué)反思； 我選我 【設(shè)計(jì)理念】 注重教師“導(dǎo)”的過(guò)程和方法：以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力為目標(biāo)，注重為學(xué)生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，學(xué)會(huì)正確、大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。 出示閱讀要求： （ 1）讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，讀通每一句話。（ 2）說(shuō)說(shuō)對(duì)課文的初步理解。） 集體評(píng)價(jià)。 ”王寧說(shuō)：“我和李小青是好朋友。 這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下 3個(gè)練習(xí)板塊進(jìn)行。） 我們?cè)賮?lái)讀讀下面的兩句話，想想他們的意思：教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，選誰(shuí)呢？大家都在想。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體。）練習(xí)三：王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。教學(xué)反思： 一分鐘 一、教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。通過(guò)學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生想到“分秒必爭(zhēng)”，年年如此，一生堅(jiān)持。 四、教學(xué)過(guò)程 （一）活動(dòng)激趣，導(dǎo)入新課 做游戲：全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，堅(jiān)持一分鐘。既可以增強(qiáng)課堂情趣，又可以增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間概念，便于深入理解課文內(nèi)容。 認(rèn)讀生字：同桌互讀，開(kāi)火車(chē)讀。對(duì)生字記憶也會(huì)更深刻。 集中匯報(bào)，邊演邊讀?！睅熥穯?wèn)：他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢？該用怎樣的語(yǔ)氣讀一讀呢？學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，并配合著表演有感情地讀一讀。） 有感情的朗讀課文。 正確，較流利的朗讀課文。 檢查是否讀通順，指名分自然段朗讀或表現(xiàn)讀。我的心情怎樣？從哪里看出來(lái)？我會(huì)想些什么？怎樣讀？ 有感情的朗讀課文 （ 1）你們對(duì)鄧爺爺有種怎樣的感情？（ 2）有感情的朗讀課文。 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀學(xué)習(xí)難點(diǎn)：識(shí)字 三、學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)為主 四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：田字格小黑板 五、學(xué)習(xí)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)課文 指名朗讀課文，自由選擇讀的內(nèi)容，同學(xué)評(píng)議 說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文有什么想法？ （二）復(fù)習(xí)生字詞 認(rèn)讀生字詞 計(jì)算機(jī)展覽館緊張怦怦的握手笑語(yǔ)普及興奮燦爛 A學(xué)生自讀 B 讀詞語(yǔ)中的生字，同桌交流識(shí)字方法 鞏固生字詞 A 卡片抽讀，開(kāi)火車(chē)輪流讀 B給生字組詞。 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。有熱愛(ài)祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。一艘滿(mǎn)載著 13億炎黃子孫的大船，正迎著新世紀(jì)的大潮，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。 利用拼音，自由小聲讀出字詞，不會(huì)讀的找同學(xué)幫忙。再如，通過(guò)“江澤民、人民路、人民公園、人民小學(xué)”等人名、路名，公園、學(xué)校名，認(rèn)識(shí)“民”字。“州、川”的意思可通過(guò)對(duì)“神州、山川”的大致了解來(lái)理解。 (1)鞏固音、形。“與”字是三筆寫(xiě)成，“族”字是左右結(jié)構(gòu)，這些都要提醒學(xué)生注意。 (3)重點(diǎn)講解。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入： 把自已收集到的祖國(guó)各地的風(fēng)光，及知識(shí)拿來(lái)給同學(xué)們看一看，小組交流。 朗讀本課，可以誦讀為主。比如，從第 一、二句中讀出祖國(guó)山河壯美、風(fēng)景如畫(huà)；從第三句中讀出寶島臺(tái)灣與大陸是一家，兩岸人民盼望著早日實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一；從。讀第三句“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，可用低緩、深情的聲音，表現(xiàn)寶島未歸的遺憾和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的心愿。 二、朗讀感悟。 川：撇要寫(xiě)成“豎撇”，中豎應(yīng)稍短，右豎要長(zhǎng)。相似的字：川、州。)。如： 神州大地，山川壯麗；黃河長(zhǎng)江，奔涌不息；寶島臺(tái)灣，隔海相望；中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。 讓學(xué)生通過(guò)生字與熟字比較，識(shí)記字形。 調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累識(shí)字。今天就讓我們一起來(lái)了解一下我們祖國(guó)的各種風(fēng)土人情吧！ 板書(shū)：識(shí)字三，邊板書(shū)邊讓學(xué)生書(shū)空。 神州大地，山河壯美；中華文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)反思： 識(shí)字 3 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí) 11個(gè)生字。 流利，有感情的朗讀課文。 （三）自讀自悟 自讀課文 指名說(shuō)說(shuō)你知道了什么，是從哪一段知道的。 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字學(xué)習(xí)難點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)美觀 三、學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí) 四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：小黑板 五、學(xué)習(xí)過(guò)程： （一）談話引入 有誰(shuí)知道鄧爺爺?shù)墓适?？（指名說(shuō)一說(shuō)） 概括介紹鄧小平的生平。（用理論指導(dǎo)自己的言行，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。這樣有利于提高學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。（很形象）其他學(xué)生欣賞。（自由發(fā)言） 分組討論：元元只是多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到二十分鐘呢？學(xué)生活動(dòng)： ①可以在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。并將好的記憶方法介紹給大家。 出示生字卡片，學(xué)生自主識(shí)字。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。從他們的切身感受入手，懂得“分秘必爭(zhēng)”的道理。 正確、流利，有感情的朗讀課文。 指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。） 王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說(shuō)的話加上提示語(yǔ)。） 練習(xí)之二：林老師親切地說(shuō)：“王寧，說(shuō)說(shuō)吧，你為什么要選自己？”王寧說(shuō)：“我和李小青是好朋友。突然王寧站起來(lái)，說(shuō)：“我選我。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體。 王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，課文是怎么寫(xiě)的呢？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫(huà)出有關(guān)句子：選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。 王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員呢？課文又是怎么寫(xiě)的呢？我們還要再認(rèn)真地讀課文： 請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀課文。 檢查反饋。 【教學(xué)流程】 一、緊扣題目，導(dǎo)入全文。困：誰(shuí)來(lái)說(shuō)筆順，指揮老師寫(xiě)。 株：木字旁，右邊是個(gè)朱。 讀完課文，你再來(lái)看看這株紫丁香，覺(jué)得它怎么樣？（覺(jué)得更美，更香了）（板書(shū)：美）讓我們帶著這種感情，連起來(lái)讀好這篇課文。（板書(shū)：飄進(jìn)夢(mèng)里） 誰(shuí)也來(lái)讀讀這一小節(jié)，勸我們的老師快快休息。你還能舉舉這樣的例子嗎？老師每時(shí)每刻都把小朋友牽掛在心，從課文中我們能體會(huì)到嗎？ 小朋友，你們心里對(duì)老師有怎樣的感情呢？誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)，表達(dá)出你對(duì)老師的感謝。這是紫丁香在為老師唱歌呢。） 誰(shuí)也來(lái)讀讀這幾句話。 評(píng)、讀：能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試。（綠葉兒、腳尖兒） 讀通課文： 還有同學(xué)想讀嗎？這么多！老師就滿(mǎn)足你們的要求，我們?cè)賮?lái)讀課文，這一次我們默讀，用筆標(biāo)好節(jié)序，不懂的地方學(xué)著老師的樣子標(biāo)上“ ?”，好嗎 ?才過(guò)了讀準(zhǔn)詞語(yǔ)關(guān)，現(xiàn)在看看大家能不能過(guò)讀通課文關(guān)，課文有五個(gè)小節(jié)，我們請(qǐng)五位同學(xué)來(lái)試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評(píng)委，看看這五位同學(xué)能不能讀得正確流利。讀得真棒。 看了圖，讀了課題，大家有什么問(wèn)題想問(wèn)？（這株紫丁香是誰(shuí)種的？為什么種？） 二、自讀課文，整體感知 自讀課文： 要想知道這些問(wèn)題的答案，快點(diǎn)拿起書(shū)來(lái)讀讀吧。那天你們是怎樣向老師祝賀的 ? 你們真是尊師愛(ài)師的好孩子。 體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)老師的道理。比一比，誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得多，從理解詞語(yǔ)中積累詞語(yǔ)。彈：左窄右寬，左右相等長(zhǎng)。 三、指導(dǎo)寫(xiě)字。 學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。 檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)的情況。戲：左窄右寬，左短右長(zhǎng)，又的捺變點(diǎn)。 再次練讀詞語(yǔ)，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。總結(jié)識(shí)字方法。 借助圖畫(huà)讀本課的詞語(yǔ)，畫(huà)出生字。正確流利地朗讀課文。教學(xué)反思： 識(shí)字 2 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn) 11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。 四、展示臺(tái) 這次展示臺(tái)是在本組教學(xué)開(kāi)始就引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果。 討論具體事宜。 引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說(shuō)說(shuō)自己的打算，其他人要進(jìn)行評(píng)價(jià)。組織過(guò)程： 創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。 引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰(shuí)讀得有味道。 引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句。 書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫(xiě)出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？木字旁：樹(shù)、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋(píng)、苦、荷寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定 二、日積月累 這部分是由“我會(huì)讀”和“讀讀背背”組成。出示下列詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。 辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律 —— 利用形聲字聲旁識(shí)字的方法。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。字牧之，京兆萬(wàn)年（今陜西長(zhǎng)安）人。字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今屬四川）人。 誦詩(shī)會(huì)。 學(xué)生