【正文】 上都畫了什么？ 說說自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。 檢查讀音，重點讀準(zhǔn)“琴”和多音字模。 小組合作學(xué)習(xí)，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。 四、指導(dǎo)書寫 學(xué)生觀察田字格中的范字，然后描紅。 第二課時 一、復(fù) 習(xí)字詞 自已讀詞語，如有不會的可以向同學(xué)請教。 學(xué)生評說老師的范讀，教師提示從以下兩個方面：要邊讀邊想象，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。 自主讀后三行詞語，邊讀邊做動作體會。 教師范寫學(xué)生臨寫。養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。教學(xué)反思： 一株紫丁香 教學(xué)目的： 正確、流利、有感情地朗讀課文。有他們自己親手設(shè)計制作的，有自己買的。 (板書： 一株紫丁香 )請同學(xué)們齊讀課題。 (生讀 ) 大家讀得可真認(rèn)真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。這列小火車開得又快又準(zhǔn)。誰來讀第 1小節(jié)？ 現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香 是誰種的了吧？你能用書上的句子說說嗎？（板書：我們） 剛才有同學(xué)說不懂“濃綠”的意思，那我們一起來讀讀第 1 小節(jié)，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什么樣子的 ?（濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜??） 小朋友們是怎樣走進濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進濃綠的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學(xué)生做動作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個好孩子。 現(xiàn)在，你們就是課文中 的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進小院，怎樣種這株紫丁香的呀？看著圖，誰來用自己的話說說？（學(xué)生自由發(fā)言） 你們真能干 !老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進老師的屋子，你們說這小院美不美 ?那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié) 大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師作伴，大家的心靈是多么美好啊 !我們應(yīng)該怎樣讀好第二節(jié)呀？誰來試試？（ 1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做 伴。 現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀？誰能用課文中的話來說說？（ 1）交流：你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。 唱得多好聽??！你看，你看，“滿樹盛開的小花”美不美？有多美？你能告訴我嗎？（你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽）小朋友 ，假如你圍在老師身邊微笑著說話，會說些什么 ?（板書：盛開笑臉） 小朋友剛才說不理解掛牽的意思，其實啊，只要給它個詞就能明白了？想想，可以換成什么詞呀？（牽掛，關(guān)心） 是啊，放寒假后開學(xué)了，我們班的張清影小朋友生病了沒來，老師就很掛念你們，開學(xué)了就幫你們把拉下的課補上。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老 師還在那燈下工作著，我們來看看她是怎樣工作的 ?(出示課件 )大家來想像一下，老師是怎樣工作的？ (想象說話 ) 你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點休息嗎？也可以用課文中的話。 因為小朋友們看到老師太不容易了，想報答老師，關(guān)心老師，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師累了看看花，還能聞到花的香味，就有好心情備課，就不覺得累了?，F(xiàn)在，誰來 背給大家聽聽？你的背誦真讓大家覺得是美的享受。濃：左右結(jié) 構(gòu)，三點水。 板書：一株紫丁香美 ？？ 我們夜夜做伴沙沙唱歌盛開笑臉教學(xué)反思； 我選我 【設(shè)計理念】 注重教師“導(dǎo)”的過程和方法：以培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力為目標(biāo)，注重為學(xué)生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會教學(xué)內(nèi)容的價值取向，學(xué)會正確、大膽地表達自己的見解。 出示閱讀要求： （ 1）讀課文，讀準(zhǔn)每一個字的字音，讀通每一句話。（ 2）說說對課文的初步理解。） 集體評價。 ”王寧說：“我和李小青是好朋友。 這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下 3個練習(xí)板塊進行。） 我們再來讀讀下面的兩句話，想想他們的意思：教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢？教室里靜悄悄的，選誰呢？大家都在想。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體。）練習(xí)三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。教學(xué)反思： 一分鐘 一、教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。 四、教學(xué)過程 （一）活動激趣，導(dǎo)入新課 做游戲：全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉，一動不動地站立，堅持一分鐘。既可以增強課堂情趣，又可以增強學(xué)生的時間概念，便于深入理解課文內(nèi)容。 認(rèn)讀生字：同桌互讀，開火車讀。對生字記憶也會更深刻。 集中匯報，邊演邊讀?！睅熥穯枺核?dāng)時會想些什么呢？該用怎樣的語氣讀一讀呢？學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會，并配合著表演有感情地讀一讀。） 有感情的朗讀課文。 正確，較流利的朗讀課文。 檢查是否讀通順，指名分自然段朗讀或表現(xiàn)讀。我的心情怎樣？從哪里看出來？我會想些什么？怎樣讀？ 有感情的朗讀課文 （ 1）你們對鄧爺爺有種怎樣的感情？（ 2）有感情的朗讀課文。 二、學(xué)習(xí)重點：朗讀學(xué)習(xí)難點：識字 三、學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)為主 四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：田字格小黑板 五、學(xué)習(xí)過程： （一）復(fù)習(xí)課文 指名朗讀課文，自由選擇讀的內(nèi)容，同學(xué)評議 說說你讀了這篇課文有什么想法？ （二）復(fù)習(xí)生字詞 認(rèn)讀生字詞 計算機展覽館緊張怦怦的握手笑語普及興奮燦爛 A學(xué)生自讀 B 讀詞語中的生字，同桌交流識字方法 鞏固生字詞 A 卡片抽讀，開火車輪流讀 B給生字組詞。 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。一艘滿載著 13億炎黃子孫的大船，正迎著新世紀(jì)的大潮，揚帆遠航。 利用拼音，自由小聲讀出字詞，不會讀的找同學(xué)幫忙。再如，通過“江澤民、人民路、人民公園、人民小學(xué)”等人名、路名，公園、學(xué)校名，認(rèn)識“民”字?！爸荨⒋ā钡囊馑伎赏ㄟ^對“神州、山川”的大致了解來理解。 (1)鞏固音、形?！芭c”字是三筆寫成，“族”字是左右結(jié)構(gòu)，這些都要提醒學(xué)生注意。 (3)重點講解。 第二課時 一、導(dǎo)入： 把自已收集到的祖國各地的風(fēng)光，及知識拿來給同學(xué)們看一看，小組交流。 朗讀本課，可以誦讀為主。比如，從第 一、二句中讀出祖國山河壯美、風(fēng)景如畫；從第三句中讀出寶島臺灣與大陸是一家，兩岸人民盼望著早日實現(xiàn)祖國統(tǒng)一；從。讀第三句“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，可用低緩、深情的聲音，表現(xiàn)寶島未歸的遺憾和盼望祖國統(tǒng)一的心愿。 二、朗讀感悟。 川：撇要寫成“豎撇”，中豎應(yīng)稍短，右豎要長。相似的字：川、州。)。如： 神州大地，山川壯麗；黃河長江，奔涌不息；寶島臺灣，隔海相望；中華民族，奮發(fā)圖強。 讓學(xué)生通過生字與熟字比較，識記字形。 調(diào)動學(xué)生的生活積累識字。今天就讓我們一起來了解一下我們祖國的各種風(fēng)土人情吧！ 板書：識字三，邊板書邊讓學(xué)生書空。 神州大地，山河壯美；中華文化，源遠流長。 重點：學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)反思： 識字 3 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識 11個生字。 流利，有感情的朗讀課文。 （三）自讀自悟 自讀課文 指名說說你知道了什么，是從哪一段知道的。 二、學(xué)習(xí)重點：識字學(xué)習(xí)難點：書寫美觀 三、學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí) 四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：小黑板 五、學(xué)習(xí)過程： （一）談話引入 有誰知道鄧爺爺?shù)墓适?？（指名說一說） 概括介紹鄧小平的生平。（用理論指導(dǎo)自己的言行，增強學(xué)生的實踐能力。這樣有利于提高學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。（很形象）其他學(xué)生欣賞。（自由發(fā)言） 分組討論：元元只是多睡了一分鐘，怎么會遲到二十分鐘呢？學(xué)生活動： ①可以在書上畫一畫，讀一讀，說一說。并將好的記憶方法介紹給大家。 出示生字卡片，學(xué)生自主識字。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。從他們的切身感受入手，懂得“分秘必爭”的道理。 正確、流利，有感情的朗讀課文。 指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。） 王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。） 練習(xí)之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。突然王寧站起來，說：“我選我。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體。 王寧選自己當(dāng)勞動委員，課文是怎么寫的呢？請同學(xué)們邊讀邊畫出有關(guān)句子：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。 王寧為什么選自己當(dāng)勞動委員呢？課文又是怎么寫的呢？我們還要再認(rèn)真地讀課文： 請同學(xué)來讀課文。 檢查反饋。 【教學(xué)流程】 一、緊扣題目，導(dǎo)入全文。困：誰來說筆順，指揮老師寫。 株：木字旁，右邊是個朱。 讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了）（板書：美）讓我們帶著這種感情，連起來讀好這篇課文。（板書：飄進夢里） 誰也來讀讀這一小節(jié)，勸我們的老師快快休息。你還能舉舉這樣的例子嗎？老師每時每刻都把小朋友牽掛在心，從課文中我們能體會到嗎？ 小朋友，你們心里對老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節(jié)，表達出你對老師的感謝。這是紫丁香在為老師唱歌呢。） 誰也來讀讀這幾句話。 評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試。（綠葉兒、腳尖兒） 讀通課文： 還有同學(xué)想讀嗎？這么多！老師就滿足你們的要求，我們再來讀課文，這一次我們默讀，用筆標(biāo)好節(jié)序，不懂的地方學(xué)著老師的樣子標(biāo)上“ ?”，好嗎 ?才過了讀準(zhǔn)詞語關(guān)，現(xiàn)在看看大家能不能過讀通課文關(guān)，課文有五個小節(jié)，我們請五位同學(xué)來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學(xué)能不能讀得正確流利。讀得真棒。 看了圖，讀了課題，大家有什么問題想問？（這株紫丁香是誰種的？為什么種？） 二、自讀課文，整體感知 自讀課文： 要想知道這些問題的答案，快點拿起書來讀讀吧。那天你們是怎樣向老師祝賀的 ? 你們真是尊師愛師的好孩子。 體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。彈：左窄右寬，左右相等長。 三、指導(dǎo)寫字。 學(xué)生有滋有味地練讀詞語。 檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語的情況。戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點。 再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行?？偨Y(jié)識字方法。 借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。正確流利地朗讀課文。教學(xué)反思： 識字 2 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 會認(rèn) 11個生字，會寫八個生字。 四、展示臺 這次展示臺是在本組教學(xué)開始就引導(dǎo)學(xué)生平時進行動手、動腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果。 討論具體事宜。 引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進行評價。組織過程： 創(chuàng)設(shè)情境、走進秋天。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。 引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰讀得有味道。 引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。 書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦草字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦、荷寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定 二、日積月累 這部分是由“我會讀”和“讀讀背背”組成。出示下列詞語，學(xué)生認(rèn)讀。重點指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。 辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個字的異同。教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律 —— 利用形聲字聲旁識字的方法。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗恰Ｗ帜林?，京兆萬年（今陜西長安）人。字子瞻，號東坡居士，眉山（今屬四川）人。 誦詩會。 學(xué)生