【正文】 為伊夏歡呼和鼓掌，伊夏 按捺不住內(nèi)心的激動眼淚奪眶而出，一下子撲到了尼克老師的懷里。 看完這部影片，讓我不得不思考一個正確家庭教育與學(xué)校教育對一個孩子的發(fā)展來說是事關(guān)重要。大家都要好成績，醫(yī)學(xué)、工程、管理??什么都是只要比別人差就是無法容忍的。如果父母讓孩子在他 們的要求和規(guī)劃下去發(fā)展學(xué)習(xí)，那么這樣的孩子一定有出息嗎？不一定，可能孩子心中充滿了對父母的怨恨，就有可能出現(xiàn)現(xiàn)在社會上常見的因?yàn)椴豢案改傅膲毫⒆幼詺?、孩子弒母弒父等等的悲劇。當(dāng)父母去探望伊夏時(shí)，他表現(xiàn)的是沉默。讓孩子能自由表達(dá)自己的想法，與父母溝通。老師只知道批評、辱罵、甚至是體罰他，他們從沒有主動去了解伊夏，他們只是按“規(guī)矩”辦事。但是伊夏就那么差嗎？ 寄宿學(xué)校里的語文老師讓他解釋洞察力這首詩。 接下來的日子里，伊夏被所有的老師懲罰、蔑視，被同學(xué)嘲笑，被家人忽視，伊夏爆發(fā)了，撕掉了作業(yè)本，扔掉了書包，在籃球場上不知疲倦地奔跑。從教育學(xué)的角度看，一個教師對學(xué)生，應(yīng)做到熱愛學(xué)生，誨人不倦，教書育人，循循善誘。所以教師不但應(yīng)該主動地去發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中的一些教育問題，還應(yīng)積極主動地探索學(xué)生在某些問題上的思維方式，才能將教學(xué)導(dǎo)向一條正確的軌道上。告訴學(xué)生（其實(shí)是告訴伊夏）這些名人其實(shí)小時(shí)候都有讀寫障礙但是他們都通過自己的努力來改變自身的命運(yùn)。 尼克老師用大量的事實(shí)向校長說明，伊桑是個很聰明的孩子，他只是有閱讀障礙，伊 夏的興趣點(diǎn)在繪畫上，并且主動要求為伊夏補(bǔ)課，尼克老師耐心地用盡了各種辦法幫助伊夏記憶：在沙子上寫、用皮膚感知、跟錄音讀，伊夏很勤奮的學(xué)習(xí)，一天天的進(jìn)步，最終他成功了。伊夏成功了，這更是尼克老師的成功，正是尼克老師用他的智慧發(fā)現(xiàn)了伊夏的特點(diǎn)從而因材施教才發(fā)掘了孩子的天性，發(fā)揮了他的特長。我認(rèn)為這個電影希望通過這個故事，讓社會和更多的家庭知道，該如何去愛孩子和如何去教育孩子。 《地球上的星星》講述了尼克老師不受思維定勢的影響，通過研究、調(diào)查、訪問，敏銳地發(fā)現(xiàn)了有著閱讀、識字障礙的問題學(xué)生伊夏的閃光點(diǎn)，并積極尋求和運(yùn)用科學(xué)、合宜的教育方法，幫助沉默、自閉的伊夏完成轉(zhuǎn)變的過程。而在大家的否定聲中，他越陷越深，開始厭學(xué)，不寫作業(yè)，把書扔進(jìn)垃圾桶，性格變得沉默、自閉。他分別采用了三種主要方式了解原因：一是向伊夏的同學(xué)了解該生的學(xué)習(xí)狀況；二是潛心查看、研究伊夏平時(shí)的作業(yè)本；三是到伊夏家進(jìn)行家庭訪問，也正是在家訪過程中，尼克老師見到了伊夏那幅充滿豐富創(chuàng)造力、想象力的畫，發(fā)現(xiàn)了這個問題學(xué)生最耀眼的地方。這讓伊夏感受到了老師對他的關(guān)愛和用心，伊夏開始發(fā)生變化，每天都在進(jìn)步；④尼克特意向校長提議舉辦 一場全校繪畫大賽，這次活動讓伊夏徹底恢復(fù)了自信和快樂。 尋找介紹生活中的 雷鋒 ，號召更多的同學(xué)向雷鋒學(xué)習(xí)。解放后，在黨和政府的培養(yǎng)下，成為一名光榮的人民解放軍戰(zhàn)士。雷鋒的一生雖然短暫，但他的光輝形象卻永遠(yuǎn)留在世人的心中。 四、總結(jié) 通過這次活動，大家體會到了：學(xué)習(xí)雷鋒精神就要從自己做起，從身邊的小事做起。 四、我的風(fēng)采特征： 、書法比賽 五、快樂的假期特征 : 。學(xué)習(xí)方面，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，文化課成績兩極分化嚴(yán)重，差生多，需花大量精力去進(jìn)行輔差，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，非常被動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興致尤為重要。 配合各科任教師，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)興趣。 開展豐富多彩的少先隊(duì)活動，準(zhǔn)備六一兒童節(jié)班級聯(lián)歡，給學(xué)生創(chuàng)造一個才藝展示的平臺。明確本學(xué)期班級目標(biāo)。 三月份：文明教育 “三八”婦女節(jié)開展“我把祝福送給媽媽”活動。 2 舉辦清明先烈詩歌朗誦會。 “六一”籌備工作。 復(fù)習(xí)迎考，學(xué)生發(fā)揚(yáng)互幫互助精神，交流學(xué)習(xí)方法，營造一個溫暖團(tuán)結(jié)的班集體。 。祝大家過一個愉快而有意義的暑假。 “六一”慶?；?動。 五月份：感恩教育 廣播操比賽。 植樹節(jié)，做環(huán)保小衛(wèi)士，愛護(hù)校園一草一木。 本學(xué)期尤其注意對學(xué)校公共財(cái)物的愛護(hù)。 在班級成立“一幫一”互助小組，在提高優(yōu)生的成績的同時(shí)促進(jìn)后進(jìn)生成績的進(jìn)步。 四、工作措施 以班隊(duì)會為先導(dǎo)，品德課講解為基礎(chǔ)，抓好思想教育，強(qiáng)化德育工作。 三、班級工作重點(diǎn) 力爭做好每位學(xué)生的思想工作，使他們提高認(rèn)識，不斷上進(jìn)。 二、本班學(xué)生現(xiàn)狀分析 我班共有學(xué)生 25 人，其中男生 14 人，女生 11 人。 二、濃濃故鄉(xiāng)情特征： 1 述說祖國或家鄉(xiāng)讓自己最激動的發(fā)展成就； 。評評我們班的小雷鋒。 1962 年 8 月 15 日雪鋒因公犧牲時(shí)，年僅 22 歲。 觀察生活中的小雷鋒。 看，一個原本問題多多的落后生，經(jīng)老師手中的“魔法棒”輕輕一指點(diǎn)，就實(shí)現(xiàn)了華麗的變身。 三、用心，用心尋求解決問題的方法。 二、關(guān)注，關(guān)注問題產(chǎn)生的原因。 一、冷靜，冷靜地發(fā)現(xiàn)問題。 第五篇：《地球上的星星》觀后感 《地球上的星星》觀后感 今天，我懷揣著一顆求學(xué)、求教之心，靜靜地坐在電腦前，接連看完了三個平凡教師的感人故事 — 《死亡詩社》、《地球上的星星》、《講臺前的我》，內(nèi)心一度受到觸動和震撼。 所以從這部影片我感受了許多，作為教育工作者我們應(yīng)該像尼克老師一樣，要 善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題所在，探究原因找出解決問題的辦法，因材施教挖掘孩子的特長，促使孩子健康快樂的學(xué)習(xí)成長。學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者 —— 他用行動和各種方法來幫助伊夏。任何你感興趣的東西，石頭、木棍、垃圾。他對伊夏的父母說“你有沒有注意到他犯錯的模式？他把字母寫成反向，同一個詞在一頁之中有不同的拼寫，相似的字就會混淆?? .所以，這些并不是普通的錯誤，他是一個有讀寫困難的孩子。我們不能說教師所講的就一定是對的，每個人的思維模式不一樣，所感知的也有所不同，那么理解也就不同?？墒枪虐宓睦蠋焻s未能發(fā)現(xiàn)，還苛責(zé)他，同學(xué)們嘲笑他也不制止，這都是不應(yīng)該的。伊夏說：“我們看得到的，感受得到的就是真的，那如果我們看不到、感受不到就不是真的。在學(xué)校教育中，我們常 常認(rèn)為學(xué)生的任務(wù)就是獲得所學(xué)的知識，學(xué)校的任務(wù)就是傳授科學(xué)知識，從而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主觀體驗(yàn)，忽略了對學(xué)生的人文關(guān)懷。通過溝通孩子理解父母的辛苦，理解父母的期望，雙方共同努力達(dá)到目標(biāo)，這樣父母孩子就能做到雙贏 學(xué)校教育 這部影片除了批判家庭教育，也批判了學(xué)校教育。所以不難看出父母對孩子的不理解再加上一個錯誤的決定對一個孩子來說是一個多么大的傷害。伊夏的父親就知道批評、打伊夏，而他的母親一味的溺愛他，不去了解孩子到底是怎么了，最終他們把伊夏送到了寄宿學(xué)校。如果哪天手指頭斷了，你們還要繼續(xù)嗎？”在現(xiàn)在的社會中我們看到家庭教育就是為了是競爭，往往很多時(shí)候父母在教育中忽視了對孩子自身的關(guān)注，在忽視中父母卻把孩子推離得很遠(yuǎn)。生活中的孩子形形色色，這 樣像伊夏的特殊兒童雖然在正常的學(xué)校并不多見，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)成績暫時(shí)落后，但是對這些學(xué)生我們的父母還有老師都只是從表面上分析以為是不愛學(xué)習(xí)、頑皮的表現(xiàn)，卻很少去探究其實(shí)他們只是某一方面存在的不足，然后去引導(dǎo)和幫助他們。暑假來了，父母迎來老師們對伊夏的贊揚(yáng)。這些名人都有著共同之處，就是他們同樣小時(shí)候存在著讀寫困難，甚至無法識字，交流困難，也都曾被周邊的人當(dāng)成弱智來看待，可是他們卻用畫畫和音樂，發(fā)明來彌補(bǔ)自己的不足。然而就在感覺伊夏幾乎就要崩潰的時(shí)候，一個新的年輕美術(shù)教師尼克的出現(xiàn)，他很快發(fā)現(xiàn)伊夏的與眾不同，通過他的觀察發(fā)現(xiàn)伊夏是個有閱讀障礙的孩子，于是他決定了解幫助這個孩子。父親打他，罵他，覺得他沒用，只有媽媽保護(hù)他，愛他。 該影片講述的是一個有閱讀和書寫障礙的男孩 —— 伊夏，他的世界充滿了別人并不以為然的驚奇的色彩、魚兒、小狗和風(fēng)箏，甚至可以津津有味地注視小水坑，欣賞它被人踩出的水紋和倒影。他們被反對，但是他們之中出現(xiàn)了贏家，艷驚世界。他從來沒有好好去了解和關(guān)心兒子，只知道一味苛責(zé)他不用功不努力，態(tài)度不認(rèn)真，總希望他能超過別人??思及此，他覺得沒臉見兒子，悄悄離去。他們只是在樹的附近聚集，然后開始對著樹大聲的辱罵，不用幾天，樹就干枯了。如果你出錯了、失敗了，又怎樣？我都會陪著你，不用害怕。影片中最印象深刻的一個片段是小伊夏父親去學(xué)校找尼克老師，想告訴尼克他們并不