【正文】 們的硬筆書法社團(tuán)，從小打好基礎(chǔ)，使我校更具特色。楷書點(diǎn)畫分明，結(jié)構(gòu)方正，學(xué)習(xí)方便，應(yīng)用范圍較廣泛，是學(xué)習(xí)其他字體的基礎(chǔ)。 第四，老師的毛筆字寫得不好，不敢指導(dǎo)學(xué)生書寫，雖然老師也讓學(xué)生寫過，但學(xué)生寫得不成樣子，“火柴棍”、“蚯蚓”等各種各樣的字體都有。 二、毛筆字教學(xué)存在著以下幾個(gè)問題： 第一、學(xué)生 的寫字現(xiàn)狀。 ：有許多語文老師存在不正確的想法，現(xiàn)狀都可以用打印機(jī)了，還用毛筆干什么呢？況且寫好毛筆字對孩子們將來也沒有什么實(shí)際的用處，孩子 學(xué)了沒有用，干嘛要寫呢？ 教師不會(huì)教：作為老師都想把孩子教好，可是鑒于自身的毛筆字水平不高，不知如何去教，一到寫字課干脆就讓學(xué)生自己隨便的寫一寫，應(yīng)付十分鐘。 開學(xué)的時(shí)候，老師要要求學(xué)生準(zhǔn)備好毛筆和墨汁這兩樣?xùn)|西，在思想上不斷向?qū)W生渲染中國毛筆書法偉大的歷史意義和作用。 （二）、加強(qiáng)毛筆的書寫指導(dǎo)， 培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。中指輔食指向里勾住筆桿。寫字姿勢是否正確，直接關(guān)系著寫字的效果和兒童的身心健康。老師在教學(xué)時(shí)要注意示范，或利用教學(xué)掛圖供兒童觀察、模仿。教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生看字帖上的字，教師也可以將字帖上的字寫到帶米字格的白紙上，貼在黑板上讓學(xué)生看。教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生看清字的結(jié)體特征。④框首撇尖進(jìn)框，如“自”。結(jié)體特征還有“開合”“避讓”“補(bǔ)空”“長短”等。①左右結(jié)構(gòu)：又分為左右基本相等、左右不等（又有左寬右窄、左窄右寬兩種，）。左上包的字，內(nèi)部要寫得大些；右上包的字，內(nèi)部略靠左；左上右包的字，外框要寫正，框內(nèi)部分要略寫得小些；左下包，走之兒底要托住上面的部分。一個(gè)字可能由許多筆畫組成，這些筆畫書寫的好壞，對整個(gè)字的美觀都有影響。教學(xué)中，要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找出字的主筆，并知道這筆如何書寫才美。例如“夕”字的筆畫少，看似好寫，實(shí)際在書寫中最易寫歪。 第五篇：書法活動(dòng)總結(jié) 飯坡鎮(zhèn)中 2021— 2021 學(xué)年下學(xué)期 書法興趣小組活動(dòng)總結(jié) 根據(jù)學(xué)期初制定的活動(dòng)計(jì)劃，以及上學(xué)期興趣小組活動(dòng)存在的不足，本學(xué)期書法興趣小組活動(dòng)立足培養(yǎng)學(xué)生的基本書寫能力和進(jìn)行良好的書寫習(xí)慣教育，通過一學(xué)期的努力，學(xué)生在獨(dú)立書寫能力和書寫習(xí)慣方面都得到了一定的提高。在上課都時(shí)候，盡量讓學(xué)生來分析每一個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書寫注意點(diǎn)，我再作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，讓學(xué)生能獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)字的書寫規(guī)律，有助于學(xué)生對同類字的書寫。在今后的學(xué)習(xí)上必須獨(dú)立學(xué)習(xí)，而字帖就成了今后書法學(xué)習(xí)的好老師。使學(xué)生明白臨帖的方法和技巧，在以后的獨(dú)立學(xué)習(xí)中能得心應(yīng)手。 由于時(shí)間的原因，很多學(xué)習(xí)內(nèi)容都還沒完成，在下學(xué)年的教學(xué)中，我們繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對字結(jié)構(gòu)的分析和運(yùn)用，進(jìn)一步加強(qiáng)對臨帖的練習(xí)。在教學(xué)中，教給學(xué)生寫硬筆書法作品的方法、方式，以及書寫的技巧，平時(shí)多練習(xí)，并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中談?wù)勅绾螌懞靡环补P書法作品。本學(xué)期，培養(yǎng)學(xué)生臨貼能力為主。 二、以臨為主，提高學(xué)生獨(dú)立書寫的能 力 今天的學(xué)習(xí)是為了明天的獨(dú)立學(xué)習(xí)。 一、在基本筆畫的基礎(chǔ) _上，提高學(xué)生對字的間架結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí) 因?yàn)楸緦W(xué)期人員人數(shù)比較多，而且基本都是七年級以上的學(xué)生，他們在基本筆畫方面的學(xué)習(xí)已經(jīng)比較成熟，所以本學(xué)期在基本筆畫的基礎(chǔ)上，著重發(fā)展學(xué)生對字的間架結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。但寫好了這筆，還不能保證字穩(wěn)，還要靠“橫撇”來牽制，“橫撇”的“撇”要稍傾斜些，使重心落在米字格的中心線上。書法家的字“斜而不歪，歪而不斜”，究其原因，就是因?yàn)闀夷苷_把握字的重心。例如：“言”字的第一筆“點(diǎn)”是主筆，它必須寫好。這種結(jié)構(gòu)字的大小、寬窄，內(nèi)框中的空白，都要因字制宜，分布勻稱，不要布滿全格，注意協(xié)調(diào)。以上結(jié)構(gòu)的字在書寫時(shí)，米字 格內(nèi)窄部占三分之一或稍多些，寬部占三分之二或稍小些。字的結(jié)構(gòu)形式有很多種，除獨(dú)體外，有左右、左中右、上下、上中下、半包圍、全包圍等?！笆妗奔词嬲梗皵俊奔词湛s。②口兒上寬下窄，“口”字的上“橫”要稍長于底“橫”，如“日”。 （ 1）、看結(jié)體。 （三）、教學(xué)中善于應(yīng)用“一看二范三練”的三步教學(xué)法，提高學(xué)生書寫能力。兩腳平行著地，大腿平放，小腿垂直。小指緊貼在無名指下面，對無名指起輔助作用，但不接觸筆桿，做到“指實(shí)掌虛”。重點(diǎn)是正確指導(dǎo)學(xué)生執(zhí)筆方法和寫字姿勢。她標(biāo)志著個(gè)體思想情操在實(shí)踐能力 —— 知識(shí)能力、觀察能力、想象能力、堅(jiān)韌力等的基本水準(zhǔn)與傾向。 三、注重毛筆的課堂教學(xué)，提高學(xué)生書寫水平。 ：許多孩子在書寫的時(shí)候，握筆姿勢不對，坐姿不對，在寫字的時(shí)候，沒有掌握運(yùn)筆的方法，把握不住字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 這里，我校對毛筆怎么教的一些理解、策略和方法等介紹給學(xué)生們 ,希望對大家有所幫助！ 一、教師要多方面學(xué)習(xí)有關(guān)毛筆字教學(xué)的理論。 第二，家長對毛筆字的書寫也不重視，只是認(rèn)為要專心學(xué)好語文、數(shù)學(xué)、英語三科基礎(chǔ)就行了。寫好毛筆字是一項(xiàng)語文基本功。想到一星期兩節(jié)課的活動(dòng)可能對書法的入門引領(lǐng)有一定的作用，倍感欣慰。這樣讓一些優(yōu)秀書法生展示，起著帶頭調(diào)動(dòng)作用。針對這些情況，我從簡到難，慢慢引導(dǎo)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，在指導(dǎo)活動(dòng)中漸漸滲透，讓學(xué)生慢慢適應(yīng)這種方式。而沒有了這種習(xí)慣，可能就會(huì)在原地不斷踏步，甚至出現(xiàn)退步的趨勢。 第三篇：書法 活動(dòng)總結(jié) 書法活動(dòng)總結(jié) 一、用心寫字、浸潤心靈 本學(xué)期在社團(tuán)活動(dòng)中，雖然人員較少但我根據(jù)他們的書寫能力差異進(jìn)行了科學(xué)合理的安排。 首先，書法學(xué)習(xí)比較枯燥乏味，興趣小組同學(xué)在練習(xí)的過程中部分同學(xué)書法學(xué)習(xí)積極性不高，自覺性比較差，不能較長時(shí)間的集中注意力。 四、開展各種書法活動(dòng) 為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在社團(tuán)開展了多次的書法作品比賽，讓一些優(yōu)秀書法習(xí)作在社團(tuán)中展示，起著帶頭調(diào)動(dòng)作用。另外，還要求學(xué)生注意寫衛(wèi)生，不隨意丟紙屑等。 二、讓學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆、書寫的方法 在書法教學(xué)中教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng) 。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在五年級成立了書法社團(tuán)。李局長的殷殷希望和囑托再一次引發(fā)了全場熱烈的掌聲。 一直在會(huì)場一隅細(xì)心傾聽、思考的李 x 局長此刻也欣喜地在大家的熱烈掌聲中走上臺(tái)做了重要講話，使書法教學(xué)現(xiàn)場會(huì)的氣氛達(dá)到了高潮?！? 一位入會(huì)者動(dòng)情地說：“正是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)二小倡導(dǎo)‘讓學(xué)生走到前臺(tái)’的理念，孩子們才有機(jī)會(huì)盡情地展現(xiàn)自己的風(fēng)采，師生關(guān)系才會(huì)這么親切和諧。她尤其尊重學(xué)生的主體地位，從引導(dǎo)學(xué)生自己讀帖，到鼓勵(lì)學(xué)生自己總結(jié)寫要領(lǐng)，請學(xué)生互相評價(jià)作品??學(xué)生在自主中學(xué)會(huì)了合作，增強(qiáng)了自信。整個(gè)課堂師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、小組合作、同位交流都很和諧高效，彰顯了學(xué)生扎實(shí)的常規(guī)訓(xùn)練和教師過硬的基本功。會(huì)議的安排嚴(yán)謹(jǐn)有序，讓人一目了然，再加上“有朋自遠(yuǎn)方來”和“祝大家身體健康笑口常開