【正文】 有側(cè)重，不能相互代替。 我校 通過開展豐富多彩的校園文化活動，如少先隊大隊活動、運動會、集體舞等為學生搭建表現(xiàn)才華的舞臺，調(diào)節(jié)學生的身心，釋放學生的潛能，并通過各種競賽，來培養(yǎng)學生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培養(yǎng)了學生良好的心理素質(zhì)。 總之，學校的教育教學實踐不僅是運用心理學知識的重要場所，同時也是心理學知識豐富的源泉 ?，F(xiàn)總結(jié)如下： 一、關(guān)注學生心理安全，抓好心理健康。 學校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中，注重整合各種資源，來發(fā)揮心理健康教育的合力。在課堂上，師生之間無時不在進行情感的交流和心靈的溝通，我注重挖掘教材中有利于培養(yǎng)學生良好心理素質(zhì)的因素，通過巧妙的設(shè)計，通過組織各種活動，使師生之間達到共鳴和合聲，實實在在推進心理健康教育。本學期開展的活動把不怕困難，頑強拼搏，不怕失敗，積極進取等良好的心理因素種植在學生心中。使學生在參與活動中，感受伙伴之間的團結(jié)協(xié)作的親密友誼。許多學生缺乏對心理健康教育的科學認識。通過加大宣傳力度，讓學生科學了解發(fā)展性心理健康教育，來強化其參與心理健康教育來優(yōu)化自身心理素質(zhì)，提高自身心理健康水平。在課堂上，教學內(nèi)容力求聯(lián)系學生的實際，每課教學只要能有利于學生的心理健康，有利于學生的潛能開發(fā)，有利于學生的全面發(fā)展，都大膽進行嘗試。女生雖受到各種懲罰的經(jīng)歷比男生少一些，但卻對懲罰懷有更多的恐懼，在心理上受到的傷害更大。對立情緒是學生是受挫后的逆反心理反映。在教育中本著這樣的原則：對學生的教育不要太急，更不能在公開場合大肆批評，而要根據(jù)因材施教的原則，依據(jù)循序漸進的要求提出目標和任務。下學期，我將進一步挖掘、優(yōu)化自身的教育資源，不斷探索，開拓創(chuàng)新，深入做好小學心理健康教育這一工作。 近年來，小學生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學習和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的能力。 二、通過課堂教學滲透心理 健康知識。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時，還應關(guān)心他們的心理健康。 在心理健康教育實踐中，我們深深感到在小學進行心理輔導的重要性和迫切性。現(xiàn)總結(jié)如下： 關(guān)注校園心理安全，抓好心理健康。 學校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中，注重整合各種資源，來發(fā)揮心理健康教育的合力。在課堂上，師生之間無時不在進行情感的交流和心靈的溝通，我注重挖掘教材中有利于培養(yǎng)學生良好心理素質(zhì)的因素，通過巧妙的設(shè)計，通過組織各種活動，使師生之間達到共鳴和合聲，實實在在推進心理健康教育。本學期開展的活動把不怕困難，頑強拼搏，不怕失敗，積極進取等良好的心理因素種植在學生心中。使學生在參與活動中，感受伙伴之間的團結(jié)協(xié)作的親密友誼。許多學生缺乏對心理健康教育的科學認識。通過加大宣傳力度，讓學生科學了解發(fā)展性心理健康教育，來強化其參與心理健康教育來優(yōu)化自身心理素質(zhì)，提高自身心理健康水平。在課堂 上，教學內(nèi)容力求聯(lián)系學生的實際，每課教學只要能有利于學生的心理健康，有利于學生的潛能開發(fā)，有利于學生的全面發(fā)展，都大膽進行嘗試。女生雖受到各種懲罰的經(jīng)歷比男生少一些，但卻對懲罰懷有更多的恐懼，在心理上受到的傷害更大。并在各個班級設(shè)立“知心姐姐”信箱以利于教師及時了解學生的思想動態(tài)，這樣學校心理輔導老師及 有關(guān)班級任課教師就能夠依據(jù)不同情況，協(xié)同進行引導、教育。通過正面的、積極的教育，經(jīng)過促膝談心，提高他們的思想認識，增強理智。 一、領(lǐng)導重視，組織有力。同時，政教、教導、團委、后勤等部門領(lǐng)導也對心理咨詢室建設(shè)進行了 積極幫助與指導。 購買訪談桌椅、團體活動桌椅及綠植等用品。 初步建立學生心理檔案。共接待學生三十七人次，家長六人次，教師四人次。 創(chuàng)建學校心理健康教育簡報《陽光心苑》，與班級文化相結(jié)合傳播健康理念，普 及健康知識。 多次到參加心理咨詢師提升培訓。 。 總之，我校的心理健康教育工作在上級部門的指導下已初見成效。 以課堂為陣地，研究心理健康教育在學科中的滲透。 重視個案記錄與分析，為教育教學工作提供第一手資料。 開展心理委員培訓及心理體驗活動。 配備 200 冊心理健康圖書。 根據(jù)學校實際情況，設(shè)計建設(shè)方案。暑假期間，校長就協(xié)調(diào)各科室開展心理咨詢室建設(shè)，并多次與各位領(lǐng)導研討建設(shè)步驟和方案。 學生心理健康教育工作總結(jié) 平度雙語學校 姜在蛟 第 五篇：學期心理健康教育工作總結(jié) 學心理健康教育工作總結(jié) 本學期，我校心理健康教育工作有了較大突破。 ，消除對立情緒。具體做法是： ，建立健全心理檔案。 在學校生活中，有一些特殊群體的利益更容易遭到侵害，包括學習成績落后的學生，比較調(diào)皮、淘氣的男生，家庭條件差、父母下崗或離異的學生，有親屬患有精神病或正在服刑的學生，以及那些性格內(nèi)向、怯懦、寡言少語的學生等等。興趣是學生最好的老師，在學科教學中是如此，同樣，在心理健康教育中也一樣。我們利用心理櫥窗、心理小報等途徑來宣傳心理健康教育，在心理課堂上加大力度來宣傳心理健康教育。 成長和發(fā)展從根本上來說是一種自覺和主動的過程，如果學生沒有主動意識和精神，處于被動的地位，那么心理健康教育就會成為強制行為，變得毫無意義。 3．利用學校各種設(shè)施，推進心理健康教育。 育。 課堂，是師生溝通的一個重要場所。營造一種民主的、平等的、和諧的、安全的、充滿人文關(guān)懷的、具有濃郁人情味的氛圍和心理環(huán)境，真正減輕學生的心理壓力和精神負擔。 第四篇：學生心理健康教育工作總結(jié) 學生心理健康教育工作總結(jié) 本學期，以《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，不斷轉(zhuǎn)變教學理念，改進教育、教學方法，改進工作方法，提高德育工作的針對性、學科性和實效性，為實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。然而，由于認識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。 三、聯(lián)系家庭，引導學生家長關(guān)心子女的心理健康。 在家長開放日，結(jié)合學生的平時表現(xiàn)和家長及時交流。這既有學生本身的努力，也有家長的協(xié)助，更有教師耐心的指導，下面我就本班的心理健康教育做小結(jié)： 一、走進學生幫助學生。 五、在行動研究中探索教育之路。由于每個青少年都有較強的自尊心和上進心，都渴望得到別人的尊重、信任和鼓勵，因此，遇事要征求他們的意見，維護其自尊心；同時，相信 學生會有進步，要創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的環(huán)境，消除對立情緒。具體做法是： ，依據(jù)不同情況，對學生進行引導、教育，力爭將心理安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。 在學校生活中，有一些特殊群體的利益更容易遭到侵害，包括學習成績落后的學生，比較調(diào)皮、淘氣的男生，家庭條件差、父母下崗或離異的學生，有親屬患有精神病或正在服刑的學生，以及那些性格內(nèi)向、怯懦、寡言少語的學生等等。興趣是學生最好的老師，在學科教學中是如此，同樣，在心理健康教育中也一樣。我們利用心理櫥窗、心理小報等途徑來宣傳心理健康教育，在心理課堂上加大力度來宣傳心理健康教育。 成長和發(fā)展從根本上來說 是一種自覺和主動的過程，如果學生沒有主動意識和精神，處于被動的地位，那么心理健康教育就會成為強制行為，變得毫無意義。 3．利用學校各種設(shè)施，推進心理健康教育。 育。 課堂，是師生溝通的一個重要場所。營造一種民主的、平等的、和諧的、安全的、充滿人文關(guān)懷的、具有濃郁人情味的氛圍和心理環(huán)境，真正減輕學生的心理壓力和精神負擔。 第三篇：學生心理健康教育工作總結(jié) 學生心理健康教育工作總結(jié) 五一班尹曉婧 本學期，我以《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，不斷轉(zhuǎn)變教學理念，改進教育、教學方法，改進工作方法，提高德育工作的針對性、學科性和實效性，為實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。利用學校各種陣地，推進心理健康教育。 1。 4。我們?nèi)娣治隽藢W校教育的特點以及影響學生素質(zhì)提高的各教育因素，覺得家庭與社會亦是心理健康教育的重要陣地。各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，如在語文學科中進行心理教育，在品生、品社課中進行心理教育的滲透??讓學生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受