【正文】 英語是從“聽”起步的。在英語起始教學階段，要訓練學生靜心聽，我們采用了“手勢暗示法”，即教師隨著示范發(fā)音打手勢“ 一、二”，這時學生邊聽教師發(fā)音，邊看教師嘴形，注意觀察其大、小、扁、圓及變化情況，做到看明、聽清，當手勢打“三”時，全班齊聲模仿。 為培養(yǎng)“說”而設(shè)計的活動。有的學生急于發(fā)言，在連續(xù)說英語時，停頓過長，還常加“嗯”。增設(shè)英語口試，給學生的英語口語恰當?shù)脑u價，可以發(fā)揮考試的導向和激勵作用，樹立起學生的自信心，克服學生膽小，害怕講英語的毛病，使學生能主動地大膽講英語，為進一步學習運用英語打下良好的基礎(chǔ)。對個別情緒過于緊張而造成表現(xiàn)欠佳的學生，可給機會讓他們重考一次。學生也容易準備，水平和能力高的學生，選 擇背誦，差一點的學生可選擇朗讀。在初一下學期和初二上學期，由于學生的詞匯量明顯增加，閱讀面不斷擴大，可以進行兩人組的情景對話和三至四人一組的小品表演等。在交互方面，一個人獨白顯然就不如讓學生進行二至三個的對話更有交互性。在減輕學生的考試壓力方面，有準備的比沒準備的輕，群體的比單個的輕。同時，還要寫出小結(jié)，以便做好今后知識跟蹤和口試及教學工作的改進。ctureoflanguagereflectsitsfunctionalandmunicativeuses?！罢f有賴于聽讀，聽說有助于讀寫，寫又可以鞏固聽說和讀?！? 七、課題研究的步驟及人員分工： （一）、實驗步驟： （ 1）準備階段：（ 2021 年 9 月－ 2021 年 9 月） 組，聘請研究顧問； ； 9 月實驗班、對比班； 。如開設(shè)英語晚會、英語角、英語小品表演、英語課本劇表演、創(chuàng)設(shè)情景即興表演等。 （二）、人員分工：由王艷杰承擔課題的主要工作，包括人員的分工、落實，課題的具體操作、分析和總結(jié)；丁金平負責初一口試資料準備。領(lǐng)導考核組：相關(guān)領(lǐng)導對此項工作定期考查，提出要求和意見。在今天這個特別的時刻，首先請允許我代表全體初三同學，向辛苦培養(yǎng)我們的老師們，表示最衷心的感謝和最崇高的敬意。我想所有拼搏的汗水與 理想的希冀，都會化做頻傳的捷報，如期而至，飛到你們的案前。我們忘不了的是老師那一聲聲的諄諄教誨，一次次的鼓舞、微笑讓我們懂得了立志追求拼搏、學會自尊、自信、自強。此時此刻，我代表初三的全體同學在這里向你們道一聲：老師，你們辛苦了！ 2021． 6． 18 畢業(yè)典禮教師發(fā)言稿 尊敬的各位領(lǐng)導、親愛的各位同學們 : 大家好！今天，我們隆重地舉行 2021 屆初三畢業(yè)典禮。 今天是你們?nèi)松囊粋€特別時刻，你們至此已經(jīng)圓滿結(jié)束了自己的初中生活，將走入 更廣闊的高中天地。”經(jīng)過了三年的拼搏，我們有的同學已經(jīng)取得了理想的成績，獲得了暫時的 成功。面對各種環(huán)境，不同的人生經(jīng)歷，可能會讓你們時常面對選擇，此時，惟有清醒的頭腦、正確的思想，獨立的思維，方能指引你人生正確的航向。 三、我期望你們要擁有一顆感恩的心，學會感激。當你們面對困難和挑戰(zhàn)時，對自己保留一份愛和寬容，讓 自己的身心多一點健康和明朗，讓自己的生活多一點快樂和從容。你們將帶著老師的期望、帶著父母的期望、帶著海高校園美麗的風景走向漫漫征途。明天你們就離開母校了。 回首 三載年華，在經(jīng)歷了春播夏耕之后，接下來，便是碩果累累的金秋了。在你們面前還有更多未知的神秘領(lǐng)域，未曾發(fā)現(xiàn)的新大陸，你們 必須鼓足勇氣，拓野辛耕，人生之路漫長，權(quán)當努力拼爭，路上荊棘坎坷，更需冒雨頂風，永遠是新的起點。 初中的生活像一本厚厚的大書，三年的時光一千多頁就這樣匆匆翻過?！跋ば挠ǘ?，盡讓桃李香。終于，春華即將結(jié)出果實，雛鷹就要展翅高飛。 看著即將離校的學子們羽翼豐滿、展翅欲飛，在校生一定會思緒萬千，你們是否感到了時間的緊迫，是否感到了青春的寶貴，是否感到了奮斗拼搏的必不可少？那么現(xiàn)在就應(yīng)投入戰(zhàn)斗，把握好現(xiàn)在的每分每秒，去創(chuàng)造屬于你們和屬于你們這個時代的輝煌！ 時間短暫，不容我說得太多，臨別之際，我要告訴我的學生們：昨天，母校曾敞開她 寬廣的胸懷，做你成長的搖籃；今天，母校正劈風斬浪做你成功的渡船；明天，母校還會伸出雙手，在你長途跋涉、身心疲憊之際，做你休憩的港灣。還記得一開學的時候有人跟我說這里的花開我們只能看見三次，這句話對那時的我們而言或許只是懵懂，然而今天，六月再次來到我們才觸到了離別的悲傷 . 三年的時光讓我懂得“成長是一種美麗的疼痛”，三年的征途，風雨兼程，一路汗水一路歌，一路辛苦一路甜。我覺得，生活賦予我們的無限高貴的禮品，也正是青春。我想再看一眼 我們的老師，讓我們仔細端詳他們的臉龐。生命的完整，在于循序漸進的環(huán)環(huán)相扣，生命的價值，在于跌宕起伏的步步相連。 有人說，悲傷屬于告別的時刻。 第五篇：畢業(yè)典禮教師代表發(fā)言 畢業(yè)典禮教師代表發(fā)言 尊敬的各位家長、親愛的孩子們： 你們好，今天，我們在這里歡聚一堂，隆重慶祝孫老家鎮(zhèn)中心幼兒園 2021年首屆大班小朋友畢業(yè)典禮，我代表中心幼兒園全體老師們，向在座的小朋 友表達最熱烈的祝賀！ 七月，悄然而至。而今天站在我眼前的你們，個子長高了，知識豐富了，三年來的相依相伴，三年來和你們共同度過的每一天，都是我們生命中最珍貴的回憶。 每個早晨，我們會想起你們的聲聲問候； 每個傍晚，我們會想起你們的每張笑臉。這樣你們才能心懷永遠的幸福，去縱覽令人驚奇的人間風景。今天為你們召開畢業(yè)典禮，我們心情凝重，因為與我們朝夕相伴的你們就要離開了；此時此刻我們又倍感欣慰，因為你們將要做一名光榮的小學生了。是 的，人生就是應(yīng)當有這么一個一個小小的心愿串成的祝福。 當我們一起念起畢業(yè)詩，唱起畢業(yè)歌，相互凝望的雙眼不僅滿含淚水，三年的師生情誼讓我們彼此珍惜，越臨近畢業(yè)，這眷戀和惜別之情越是強烈。是畢業(yè)，讓一切的平凡變得不再平凡下去。浸透了學子心血的艱苦的高中三年，見證了學子奮斗的是難忘的高中三年。而所有這一切都只在講述一個話題：是殷切的厚望和千千萬萬的期許。唯有努力學習，才是對青春的最好珍惜。還記得兩年前那個炎炎夏日我們?yōu)⑾碌暮顾畣?？軍訓中腳踏荊棘卻不覺疼痛，有淚可流卻并不孤單。最后，我代表全校老師祝你們以百倍的信心迎接中考，如愿以償、美夢成真，在今后的人生路上，用自己的雙手為自己撐起一方麗日晴天！ 高三畢業(yè)典禮學生代表發(fā)言講話稿 歲月留痕，三年前，一群少年為了追求各自的理想來到南外仙林分校，成為了校友。一幕幕情景深深地鐫刻在我的腦海里：學習上，我們分秒必爭；勞動中，我們揮汗如雨；課堂上，師生之間同樣展開唇槍舌戰(zhàn)地辯論；課下里，我們天南地北、海闊天空??這期間，有過失敗，有過沮喪，有過苦悶，有過彷徨，但更多的是永不服輸、永不言敗的精神；是滿懷信心在競賽中奮勇奪魁的 (公文有約 )斗志；是少年的豪言壯語意氣風發(fā)。”教育是修身齊家治國平天下的千秋大業(yè)，作為你們的老師，我們感到責任的重 大。你們成了校園里最靚麗的 (公文有約 )一道風景。我們堅信，你們一定會成才的，會有作為的。 如今，你們就要離開母校了，盡管情絲不絕、可你們在三年的風雨中練硬了翅膀，現(xiàn)在，也該馱回去一幅春天的圖畫了??。下卷的生活彩圖將要用拼搏去點綴了。 最后，我代表全體老師送每位同學“五個千萬”：千萬要健康，千萬要快樂，千萬要自信，千萬要拼搏，千萬不要忘記我們！愿同學們一路走好！ 謝謝！ 2021． 6． 18 畢業(yè)典禮校長講話稿 初三畢業(yè)的同學們： 你們好！ 今天是你們和我們?nèi)w教師共同難忘的一天 —— 2021屆初中畢業(yè)生典禮。 同學們，詩人汪國真曾說過：沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。 四、我期望你們要擁有愛和寬容。對社會的責任，對事業(yè)的責任，對家庭的責任。也許有的同學暫時還沒有取得預(yù)期的成功，對于你們，我想說：也許我們不能改變環(huán)境，但我們可以改變我們自己，找到屬于自己的生命坐標。同學們，青春是一本太倉促的書！三年的時光，一千多個日日夜夜就這樣匆匆擦肩而過，似水流年，有些記憶會隨著歲月漸漸的淡去，但是在老師心中，卻永遠忘不了你們在運動場上龍騰虎躍的英姿，忘不了你們青春的風采，執(zhí)著的追求，拼博的精神，收獲的喜樂，難忘的友情??三年的初中學習，你們經(jīng)歷了一個成長的過程。明天，你們將踏上新的人生道路，開創(chuàng)美好的未來。我們已經(jīng)從三年前 的一個個稚氣的孩童成為了蓬勃向上的青年，我想這是你們眼里最亮麗的一道風景線吧。如果要問我的收獲有多少？至少我可以說，三年了，我懂得了什么叫拼搏，什么叫執(zhí)著；在和我們老師共同度過的日日夜夜里，我懂得了什么叫奉獻，什么叫敬業(yè)。 是你們深情的凝視，給了我們最堅定的信心。 九、成果測量與表現(xiàn)：撰寫研究方案、總結(jié)、論文。學生興趣小組：選拔成績較優(yōu)秀的學生，在特定的環(huán)境下采用簡單的英語進行交流。 ，做好成果匯編。 ，把握小組學習的應(yīng)用時機，使學生能生動活潑、積極主動地自覺參與課堂學習。這樣，學生的言語技能才能發(fā)展為運用語言進行交際的能力，以運用 自己有限的語言去應(yīng)付無法預(yù)知的情況。湯姆斯的交際人種論認為說話是一項‘需要技能的工作’，因此，我們的英語教學沒有理由不把說的能力的培養(yǎng)置于首位。 和(1986) 分析了語言交際的特點 :。進行這種測試具有可操作性強的特點。如果給學生足夠的創(chuàng)作空間和時間，寬松的氣氛，學生能夠把所學的知識運用到他們的作品中。通過對以上兩種嘗試方式進行比較。測試是一個學生對一個老師。在初一上學期，由于學生的詞匯量和水平都很有限，可采用要求學生背誦或朗讀所學過的課文的方式。一次讓幾個學生進來抽簽，一個學生考試另一個學生準備，嚴