【正文】 。在如何提高課堂的實(shí)效性、趣味性上下工夫，每節(jié)課下來及時分析，做到節(jié)節(jié)有反思，節(jié)節(jié)有提高。四必即“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”。既滿足優(yōu)等生的 特殊需要，又要使學(xué)困生的成績不斷提高。 五是認(rèn)真測試。多數(shù)人錯的，仔細(xì)剖析 。不但要常態(tài)反思所得或所失，還要積極參與學(xué)校組織的各種聽課、評課等活動，博采眾長，提高教育教學(xué)水平。 抓體育中考的項(xiàng)目訓(xùn)練和實(shí)驗(yàn)中考的訓(xùn)練。從現(xiàn)在就開始行動，全身心地投入，并克服急于求成的思想傾向。確保復(fù)習(xí)過程到位，復(fù)習(xí)效率到位，領(lǐng)導(dǎo)督查到位。 要注意分清教學(xué)中相近、相似、相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別，搞清它們之間的聯(lián)系，系統(tǒng)地強(qiáng)化綜合性的內(nèi)容 。練規(guī)范是指在解答計(jì)算題、實(shí)驗(yàn)題、問答題、論述題時，要堅(jiān)決做到審題規(guī)范、解答規(guī)范，做到思路明確、書寫認(rèn)真 、步驟清晰 。練能力就是要通過練習(xí)逐步培養(yǎng)自己的應(yīng)變能力，能夠沉著冷靜地解答好每一個題目。 首先，復(fù)習(xí)進(jìn)度統(tǒng)一。 再次，蹲班領(lǐng)導(dǎo)要下到班級，從教學(xué)到班級管理，尤其是目前即將面臨的體育中考、操作考試，幫助 科任教師、班主任分擔(dān)一部分責(zé)任。尤其要細(xì)心研究近三年的中考試題及各地中考模擬題，吃透“中考說明”，明確考什么，怎么考，適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)重難點(diǎn)，做到緊跟中考步伐。加強(qiáng)中考信息的收集、整理、分析和研究，加強(qiáng)各類資源篩選與利用，提高訓(xùn)練效益 。要特別重視孝感復(fù)習(xí)資料及五模試卷。 首先，針對本班上個學(xué)期的數(shù)學(xué)期末考試成績，我要在此進(jìn)行深刻的檢討，通過對學(xué)生的考試試卷分析，發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生主要是存在以下問題： 。如卷面上出現(xiàn)不少單純的計(jì)算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題等低級錯誤。而后進(jìn)生對知識的遺忘率更高，學(xué)習(xí)上存在很大的困難。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反 三、靈活應(yīng)用的水平。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作要從“以人為本”的角度出發(fā)，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。相信許多人會覺得發(fā)言稿很難寫吧，下面是精心整理的畢業(yè)班工作會議發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。 二是組室動員起來 ———— 指明考路方向。 二、樹立“五”個意識： 一是畢業(yè)班意識：要經(jīng)常提醒自己是畢業(yè)班，不等同于其他基礎(chǔ)班級，來不得一絲一毫的懈怠。 四是競爭意識：我們提倡在和諧中競爭，在競爭中以求和諧；作為中考和高考的團(tuán)隊(duì)而言要協(xié)作和諧，作為學(xué)科而言要競爭，這就是人們通常所說的：抓全科?？偡?，抓優(yōu)勢學(xué)科爭高分。 二是把握一個“準(zhǔn)”字：要隨時洞察和搜集兩考信息，關(guān)注兩考動向，踩準(zhǔn)考點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率。 四是體現(xiàn)一個“活”字：思想工作要做活，教學(xué)方法要靈活，基礎(chǔ)知識要使活，資料信息要用活，以“不變應(yīng)萬變”“以變應(yīng)變”。 二是選題：畢業(yè)班要做大量的習(xí)題這倒無可厚非，但關(guān)鍵是選題。 三是講解：講授新課和復(fù)習(xí)課要能駕馭教材，優(yōu)化教學(xué)方法，抓點(diǎn)連線，一線帶面，理清系統(tǒng)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，由領(lǐng)路到指路再到學(xué)生行路。抓住典型的帶有傾向性的問題要逐一解剖，最后化零為整，學(xué)會讓學(xué)生自己梳理知識。大家都知道，畢業(yè)班統(tǒng)考是展示學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一個重要窗口，并且對于教育主管部門而言，衡量一所學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量主要依據(jù)就是六年級畢業(yè)班的統(tǒng)考成績。從一年級到六年級，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容廣博而繁雜，知識點(diǎn)多，縱橫阡陌，如果胡子眉毛一把抓，定會手忙腳亂，多出很多無效勞動，且學(xué)生疲于應(yīng)付，沒有系統(tǒng)，不能很好地形成知識鏈接。所以復(fù)習(xí)時老師要做到心中有數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生整理知識點(diǎn)，由淺入深進(jìn)行知識歸類，建立知識間的縱橫聯(lián)系，形成一個較為系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，這樣既有利于學(xué)生對知識本身的理解，也有利于學(xué)生的發(fā)散思維。所以老師們要精心準(zhǔn)備，圍繞某個或某些個知識點(diǎn)，出一些有典型意義有較綜合的題供學(xué)生練習(xí)，既節(jié)省練習(xí)時間又達(dá)到了以一當(dāng)十的作用，提高了復(fù)習(xí)效率，何樂而不為？ 查缺補(bǔ)漏，鞏固和強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié) 查缺補(bǔ)漏是復(fù)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。為不同層次的學(xué)生進(jìn)行對應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次學(xué)生的需求。 加強(qiáng)對知識的拓展，發(fā)散學(xué)生的思維 復(fù)習(xí)要重溫學(xué)過的知識，強(qiáng)化技能，但更重要的是在原有知識的基礎(chǔ)上提高、發(fā)展。復(fù)習(xí)工 作還是需要在座的每位老師共同努力，希望大家高度重視，做好復(fù)習(xí)迎考工作，切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量。 畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，承受的心理壓力特別重，這 壓力有來自于教師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。 最科學(xué)的教育，就是因材施教。 整個復(fù)習(xí)階段課時較多，內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強(qiáng)，力圖通過這樣的復(fù)習(xí)，達(dá)到鞏固知識、熟練技能，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力和解決實(shí)際問題的能力。 在有限的復(fù)習(xí)時間內(nèi)我們要做出明智的選擇，那就是要抓基礎(chǔ)。 正確把握教學(xué)的度 復(fù)習(xí)訓(xùn)練有不同的層次，懂了→會做→做對→熟練→遷移。 3．綜合復(fù)習(xí)階段，尋找個人特色的教學(xué)模式。 復(fù)習(xí)課的課后作業(yè)，尤為重要。 2．平時檢測，重在分析。每次測試過后，分析試卷的課我總是要求學(xué)生要特別認(rèn)真。對于試卷中普遍的錯題，我都認(rèn)為是一次很好的資源，我們可以嘗試讓學(xué)生來講解這樣的錯題，我們老師則站在一邊傾聽，效果要比我們反復(fù)的強(qiáng)調(diào)好的多。通過總結(jié)、分析，發(fā)現(xiàn)優(yōu)、差生的不足之處，再進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，這也是進(jìn)行培優(yōu)扶差的重要途徑。我要求學(xué)生卷面書寫必須字跡清楚，端正整齊，還要求學(xué)生答卷時統(tǒng)一把答案書寫，左邊對齊。優(yōu)等生，我們要對他適當(dāng)提高要求，中等生的解答過程我們應(yīng)該關(guān)注一下，他們能代表大部分學(xué)生的解題思路，而中下水平的學(xué)生這時候往往最需要老師的幫助，如果我們能在他思考的轉(zhuǎn)折點(diǎn)點(diǎn)撥一句，有可能抵得上一次課外的專門補(bǔ)習(xí)，用 12 分鐘就可以解決他的疑惑。復(fù)習(xí)課應(yīng)是學(xué)生在教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下，主動參與復(fù)習(xí)過程，在復(fù)習(xí)整理中查漏補(bǔ)缺，在查漏補(bǔ)缺中得以鞏固提高。畢 業(yè)班的復(fù)習(xí)的訓(xùn)練中要更多地側(cè)重于后兩個層次，即熟練和遷移，為遷移而教。練習(xí)題的編制可以采用合作的形式，大家分工合作共同研究達(dá)到共識。解題思路是建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點(diǎn)和入手點(diǎn)。爭取提高及格 率，優(yōu)秀率，降低低分率。作為畢業(yè)班科任教師，我們同樣要注重對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題，要及時開導(dǎo)，找學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心，分析問題；也可以與家長溝通，共同解決存在問題。在座的各位都比我有經(jīng)驗(yàn)，所以在這里我只能粗淺地談一談自己想法，希望在座的每一位同事給我指點(diǎn)迷津。 以上建議都是老生常談，并且老師們平時就是這么做的，有的可能做得更好。而對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，首先要進(jìn)行思想輔導(dǎo)，激發(fā)其求知欲和上進(jìn)心。然后根據(jù)學(xué)生存在的問題，對易錯、常錯和容易混淆的問題多變題型，讓學(xué)生有針對性的練習(xí)，以強(qiáng)化對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)的強(qiáng)化和鞏固。 選取典型練習(xí)， 做到舉一反三 復(fù)習(xí)不像上新課，其容量要大得多，這就與課時產(chǎn)生了矛盾。磨刀不誤砍柴工，希望老師們的復(fù)習(xí)工作達(dá)到事半功倍的效果。 針對復(fù)習(xí)工作，我想給大家提幾條建議： 提前制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)合理地安排復(fù)習(xí)教學(xué) 俗話說，凡事預(yù)則立不預(yù)則廢。 老師們！只要我們謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，團(tuán)結(jié)協(xié)作，科學(xué)合理地安排畢業(yè)班工作，落實(shí)好畢業(yè)班各項(xiàng)制度，我們的目標(biāo)一定能達(dá)到，我們的愿望一定能實(shí)現(xiàn)！希望在座的各位老師務(wù)必統(tǒng)一思想，強(qiáng)化認(rèn)識，主動工作，以“一日無為，三日不安”的責(zé)任感和緊迫感，團(tuán)結(jié)一心，勵精圖治，不辱使命，不負(fù)重托，“態(tài)度決定一切”“細(xì)節(jié)決定成敗”，全力打贏 20xx 年中高考攻堅(jiān)戰(zhàn)，為美佛兒教育事業(yè)作出我們更大的貢獻(xiàn)！ 謝 謝大家！ 畢業(yè)班工作會議發(fā)言稿 2 老師們： 下午好！ 今天學(xué)校專門召開六年級畢業(yè)班全體教師會議，共同探討畢業(yè)班教學(xué)工作。訓(xùn)練對畢業(yè)班來說更是必不可少，它猶如軍隊(duì)的軍事演習(xí)一樣重要，所以每次訓(xùn)練，包括單元檢測、月考、模擬考等都要從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，要想中高考那樣嚴(yán)格、規(guī)范，要養(yǎng)成“平時訓(xùn)練就是中高考，中高考時就是做練習(xí)”的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。選那些符合中高考方向的且?guī)в械湫托?、綜合性的題目，力求新穎刺激效果。 四、抓好“五”各環(huán)節(jié)： 一 是備課：備課要吃透考綱、熟悉考點(diǎn)、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、熱點(diǎn)關(guān)注、縱橫交錯、形成網(wǎng)絡(luò)。 三是落實(shí)一個“實(shí)”字：備考方案要落實(shí)處，管理工作要務(wù)實(shí)，教學(xué)工作要求實(shí)這次月考后班主任把學(xué)生名單整理好，分成心理輔導(dǎo)、學(xué)科按每位教師承包，領(lǐng)導(dǎo)成員也要分給 1— 2 各指標(biāo)作好思想工作。 三、做到“五”個字： 一是力爭一個“早”字：備考要前移，備考思路要早，目標(biāo)確定要早，計(jì)劃謀略要早，問題解決要早，行動落實(shí)要早。從備課、授課、練習(xí)、批改、輔導(dǎo)都要重視質(zhì)量。 四是家長動員起來 ———— 爭取他們的配合。下面我談當(dāng)前畢業(yè)班工作四個“五”，僅供大家參考。我采取“三段”復(fù)習(xí)法：第一輪是分類復(fù) 習(xí)，過好基礎(chǔ)關(guān)；第二輪是知識穿線，過好綜合關(guān)；第三輪是考前練兵，過好考試關(guān)。興趣才是學(xué)生最好的老師，讓學(xué)生打從心里喜歡上你這個人、喜歡上你這門課，只有他們想學(xué)了、愛學(xué)了，其他的問題就迎刃而解了。重視知識的獲得過程。 教學(xué)現(xiàn)狀分析： 盡管經(jīng)過近六年的學(xué)習(xí)，可以看出大部分的學(xué)生對所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，還缺乏整體性和綜合性 的認(rèn)識。 。學(xué)生是進(jìn)步的，我們就是欣慰的 。不論什么試卷都應(yīng)選擇后再用，做到訓(xùn)練的有效性和針對性。 三是精選“適當(dāng)體現(xiàn)地方特 色”的新材料作為教學(xué)和訓(xùn)練的載體，以新載體落實(shí)考點(diǎn)，著重新情境、新背景中運(yùn)用已有知識解決新問題的能力考查。 一是研究中考動向，注重獲取資源。希望各備課組教師都能夠配合年級組長、備課組長安排的工作，分管領(lǐng)導(dǎo)常態(tài)參與聽評課、試卷分析，協(xié)助制定有效措施 。加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉，同時要積極調(diào)整好學(xué)生的生物鐘，保證教學(xué)效率，保證學(xué)生學(xué)習(xí)時擁有充沛的精力和積極的心態(tài) 。練重點(diǎn)就是要加大重點(diǎn)題型、重點(diǎn)專題、重點(diǎn)知識點(diǎn)的練習(xí)力度，熟練掌握這些內(nèi)容的基本的解題思路和解題規(guī)律 。 要突出學(xué)生“五練”。 教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)了知識的缺陷，要采取積極的補(bǔ)救措施，及時彌 補(bǔ)，對知識的掌握要系統(tǒng)全面，不留死角，不留遺憾。根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃，統(tǒng)籌安排復(fù)習(xí)進(jìn)度與重難點(diǎn)、內(nèi)容，盡可能落實(shí)到每一天，每一周，確保復(fù)習(xí)心中有數(shù)，但也注意不能盲目趕進(jìn)度，也要避免“炒夾生飯”，應(yīng)努力提高課堂教學(xué)效率。 二、做到七要： 要有戰(zhàn)勝一切困難的勇氣和決心，并持之以恒。 抓前年級前 30 名，班級前 10 名，促尖保尖，在指標(biāo)任務(wù)上，重高突圍。重點(diǎn)題目，變式訓(xùn)練。試題評講，要避免就知識講知識、不聯(lián)系、不拓展、不變式、不注重方法指導(dǎo)的現(xiàn)象。反對不講效果的加課。 四是認(rèn)真輔導(dǎo)。 三是認(rèn)真設(shè)計(jì)、組織課堂訓(xùn)練和批改作業(yè)。研 究學(xué)生的學(xué)情，注重教法與學(xué)法。 一是認(rèn)真?zhèn)湔n。五是心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生有健康的心理，保持平衡心態(tài) 。一是穩(wěn)定學(xué)生的思想，確保學(xué)生有穩(wěn)定、良好的復(fù)習(xí)迎考心態(tài) 。 ①、抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。講評試題前，教師要解析命題意圖，問題的設(shè)置，問題的陷阱，分析思考試題與知識切入的整合點(diǎn)，特別是情景信息題要分析如何從背景材料獲取有用的信息，如何解題等。 四是精選中考試題，注重反饋指導(dǎo)。研究近年來中考的命題走向、題型和考試要求的變化，減少復(fù)習(xí)的盲目性。其次，班主任和科任教師，要統(tǒng)一步調(diào)，班主任要把學(xué)生按照優(yōu)、中、差不同層次均衡搭配分組，實(shí)行科任教師包保制度，便于有針對性的教學(xué)，確保優(yōu)秀率、合格率。 要精誠合作，協(xié)同作戰(zhàn)，相互補(bǔ)臺。練技巧是指在練習(xí)的過程中要分析各類題型的隱含條件，巧妙選擇解題方法，掌握常見題型的解題技巧，提高考試技術(shù) 。這“五練”是練規(guī)范、練速度、練重點(diǎn)、練技巧、練能力。要重視學(xué)生作業(yè)批改，特別是試卷的批閱，重視 歸納總結(jié)，對學(xué)生做錯的題目及時糾正，反復(fù)訓(xùn)練，不過關(guān)決不放手。分冊復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)各階段，要統(tǒng)籌安排。 調(diào)整好領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的心態(tài)，從容、積極、科學(xué)、高效備考。教務(wù)處負(fù)責(zé)復(fù)習(xí)備考 。面對社會的關(guān)注，領(lǐng)導(dǎo)的信任，家長的重托，學(xué)生的期待，雖然任重而道遠(yuǎn)，但我們信心百倍 !這里，我謹(jǐn)代表二中再次向辛勤付出的老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意 !三是有一套科學(xué)合理的管理機(jī)制。 二是有一支師德過硬的教師團(tuán)隊(duì)。為了讓每一個學(xué)生考出理想的成績，實(shí)現(xiàn)我鎮(zhèn)中考進(jìn)入第縣第一組團(tuán)的目標(biāo)，我們二中有決心和能力完成 2021 中招任務(wù)，為上級領(lǐng)導(dǎo)和轄區(qū)干群交上一份滿意的答卷。（家校聯(lián)系、個別談話，形成家校合力，共同教育。同學(xué)科老師要通力合作；要注重交流，互相取長補(bǔ)短，要做到資源的共享，攜手并進(jìn)。讓孩子們一個不能丟，因?yàn)楣芾砗貌钌攀且粋€教師的最大能力，才能顯現(xiàn)出這個教師的真正水平。堅(jiān)持有針對性的提優(yōu)補(bǔ)差，個別輔導(dǎo)。思想的好壞是提高成績的前提，沒有一個好的班級集體，良好的學(xué)習(xí)氛圍，談成績就會成為