【正文】 7+7） 1999年 11 月 8日 流、國際 教育部撥款＋省撥款 南京大學 12億（ 6+6） 1999年 7月 26日 知名高水 教育部撥款＋市撥款 復(fù)旦大學 12億（ 6+6） 1999年 7月 27日 平大學” 教育部撥款＋市撥款 上海交通大學 12億（ 6+6） 1999年 7月 27日 教育部撥款＋中科院撥款 中國科技大學 9億（ 3+3+3） 1999年 7月 25日 ＋省撥款 教育部撥款＋省撥款 西安交通大學 9億（ 6+3） 1999年 9月 11 日 教育部撥款＋國防科工委 哈爾濱工業(yè)大 1 0億（ 3+3+4） 1999年 9月 11 日 撥款＋省撥款 學 教育部撥款＋國防科工委 北京理工大學 10億（ 3+3+4） 2020年 9月 23日 撥款＋市撥款 教育部撥款＋市撥款 北京師范大 學 12億（ 6+6） 2020年 8月 24日 國際知名 中國人民大學 經(jīng)費未公布 未簽約 的世界一 流大學 三類 國 中 教育部撥款＋國防科工委 北京航空航天 9億（ 3+3+3） 2020年 9月 23日 內(nèi) 央 撥款＋市撥款 大學 外 撥 教育部撥款＋國防科工委撥款 西北工業(yè)大學 9億（ 3+3+3） 2020年 1月 22日 知 款 +陜西省、西安市以土地等形式 名 3 教育部撥款＋省撥款 武漢大學 8億（ 4+4） 2020年 2月 13日 的 億 教育部撥款＋省撥款 四川大學 （ 4+） 2020年 9月 29日 高 以 教育部撥款＋市撥款 南開大學 7億 2020年 12月 25日 水 上 教育部撥款＋市撥款 天津大學 7億 2020年 12月 25日 平 的 教育部撥款＋省撥款 吉林大學 7億（ 4+3） 2020年 2月 22日 大 大 學 學 中 教育部撥款＋省撥款 中山大學 12億（ 3+9） 2020年 10月 26日 央 教育部撥款＋省撥款 山東大學 8億（ 3+5） 2020年 2月 26日 撥 教育部撥款＋省撥款 東南大學 6億（ 3+3） 2020年 2月 12日 款 教育部撥款＋湖北省、武 華中科技大學 6億（ 3+3） 2020年 2月 13日 3 漢市以資金、項目形式） 億 教育部撥款＋福建省撥款 廈門大學 6億（ 3 2020年 2月 22日 的 ＋廈門市撥款 ++） 大 教育部撥款＋市撥款 同濟大學 6億（ 3+3） 2020年 6月 26日 學 教育部撥款＋市撥款 重慶大學 （ 3+） 2020年 9月 28日 教育部撥款＋省撥款 蘭州大學 （ 3++土地） 2020年 12月 9日 中 教育部撥款＋省撥款 中南大學 4億（ 2+2） 2020年 2月 27日 央 教育部撥款＋省撥款 湖南大學 4億（ 2+2） 2020年 2月 27日 撥 教育部撥款＋遼寧省、大 大連理工大學 4億（ 2+2） 2020年 8月 8日 款 連市撥款 2 教育部撥款＋省撥款 華南理工大學 4億（ 2+2） 2020年 10月 26日 億 教育部撥款＋省撥款 ＋沈 東北大學 4億（ 2+1+1） 2020年 1月 23日 的 陽市撥款 大 教育部撥款＋省撥款 電子科技大學 （ 2+） 2020年 9月 23日 學 教育部、山東省、中國海 中國海洋大學 3億 2020年 2月 27日 洋局、青島市總撥款額 注：位于湖南長沙的國防科技大學是副總理級，比教育部的正部級還要高一個級別。如果和類別層級架構(gòu)比較， 985大學、 21l大學、省部共建大學第一批錄取，省屬高校在第二批、第三批錄取，第四大學在第四批錄取。達 到某一錄取分數(shù)線的高考生，面對本錄取批次眾多的高校，并不是隨便報考哪個學校都能被錄取的。在考生填報志愿時，復(fù)旦大學又比上海交大水平高一些。第三，大學所處的地理區(qū)位置也影響著大學的分層。實際上這種反映在考生和社 會評價的基礎(chǔ)上的報考大學的取向，將大學又劃分出新的層級結(jié)構(gòu)。目前幾乎所有的高等學校，甚至專科學校也參照本科大學的層級結(jié)構(gòu)設(shè)計內(nèi)部的管理層級。一級學科博士授權(quán)點，二級學科博士授權(quán)點，碩士一級學科授權(quán)點，碩士二級學科授權(quán)點等。 l、大學分層的客觀存在要求大學具有不同的定位 上述五種層級結(jié)構(gòu)模型，可以清楚的將中國大學從不同的角度進行分層。從客觀規(guī)律來看，一個國家的大學布局結(jié)構(gòu)一定存在提前錄取高校 第一批錄取分數(shù)線高校 第二批錄取分數(shù)線高校 第三批錄取分數(shù)線高校 軍事、警校、藝術(shù)院校 重 點 大 學 普 通 本 科 三類本科高校 高職高專學校 第四批錄取分數(shù)線高校 校 級 黨務(wù)行政部處 各學院 黨務(wù)行政科室 系（研究所） 教 師 學 生 不同的層級分布，相對應(yīng)的也存在不同的社會責任和不同的服務(wù)對象，不可能所有的大學都建成一流大學，也不可能所有的大學都從事職業(yè)教育。從層級結(jié)構(gòu)模型中可以看出，這種大學的流動，主要原因是國家政策調(diào)控的結(jié)果，在國家政策的調(diào)整中，大學之間處于激烈的競爭之中。這也是為什么處于北京、上海的大學更容易從國家獲得更多資源的原因。 五種分層模型共同作用決定了大學的分層 每一所大學都可以在五種不同的分層模型中找到各自的位置，而這五種分層模型相互參照，就可以將一所大學清楚的定位。然而，這樣兩個相同行政級別的大學，在學術(shù)層級上不知相差幾個等級，在隸屬關(guān)系上也明顯不一樣。盡管不同學術(shù)級別高等學校都擁有相似的行政管理部門，但是較低級別高校的管理人員的綜合素質(zhì)、管理能力、管理水平、學術(shù)閱歷和資歷以及辦學理念，與較高學術(shù)級別高校里的管理人員相比，會有很大差距。問題在于，過分強調(diào)大學的行政級別層級和行政屬性，不可避免的將大學組織作為一個行政組織對待，使得大學成為政府的一個部門，大學組織內(nèi)部的行政層級架構(gòu)的設(shè)計，也必然在行政級別框架下，突出其管理者的行政級別，強化行政管理者的行政權(quán)力，行政管理人員著