【正文】 ，根本沒(méi)時(shí)間去尋找最美的歌聲。到百靈鳥(niǎo)把她的最美歌聲拿出來(lái)了，百靈鳥(niǎo)既尷尬又臉紅，當(dāng)裁判準(zhǔn)備宣布取消百靈鳥(niǎo)的比賽資格，小松鼠趕到了，她向裁判說(shuō)明百靈鳥(niǎo)沒(méi)有找到最美的歌聲的原因。百靈鳥(niǎo)笑了，她的笑容是那么美麗，那么甜美?? 小學(xué)學(xué)作文 900 字篇 3 每次一看到電視新聞、報(bào)刊雜志中報(bào)道有關(guān)電梯故障的事件時(shí)，我總會(huì)想起去年暑假發(fā)生的事情。“真的嗎？你真的辦法救我出去！”小女孩停止了哭泣，抓著我的手，對(duì)我說(shuō)道。一聽(tīng)這話，我的心一下子鎮(zhèn)定了不少，回到小女孩身旁繼續(xù)安撫小女孩的情緒，過(guò)了好一會(huì)兒，我聽(tīng)到電梯門(mén)外，有響聲，忙大聲呼救，門(mén)外傳來(lái)一個(gè)叔叔的聲音，他安慰我們說(shuō)：“耐心地再等一下，很快就能把你們解救出來(lái)了，不要著急！”有了叔叔的安慰，我們的心一下子鎮(zhèn)定了不少，終于一個(gè)小時(shí)后，電梯門(mén)打開(kāi)了，小女孩的媽媽就站在電梯 門(mén)口，小女孩一下子撲進(jìn)了媽媽的懷抱里，我走出電梯后，也許是緊張心情得到了放松，感覺(jué)全身的力氣都用光，我一下就癱坐到地上，媽媽扶起了我，我靠在媽媽的身上，眼淚止不住地往下掉。那只烏龜別提有多可愛(ài)了，我也經(jīng)不起這樣的“誘 惑”，便問(wèn)小強(qiáng)，在那里買(mǎi)的，他說(shuō)是在超市里，于是我就跑回家，向爸爸發(fā)動(dòng)了“攻擊”，爸爸經(jīng)不起我的軟磨硬泡，只好答應(yīng)了，我拿著錢(qián)，興高采烈地向超市跑去，于是，我有了這一只小烏龜。它走路時(shí)，都是搖搖擺擺的，像鴨子一樣，把它放在水里，先是在水上面慢慢地游著，但看見(jiàn)人之后，四肢快速地?cái)[動(dòng)，向水下游去，僅僅只用一秒鐘的時(shí)間，就能游到水底，所以我給它取了個(gè)外號(hào)，叫“膽小鬼”?！蔽艺罩?qiáng)說(shuō)的去做，果然靈驗(yàn)了，那些肉幾下子就被烏龜“一掃而空”。 每當(dāng)打開(kāi)空間，看見(jiàn)那只小烏龜可愛(ài)的樣子時(shí)，我希望它還好好的活著，找到一個(gè)好的歸宿。課改實(shí)踐告訴我們，沒(méi)有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式 、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式 。四名老師都 是來(lái)自實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師們，一是丁洪芳老師執(zhí)教的《插上思維的翅膀》，一是劉美老師執(zhí)教的《我是小作家》，一是崔全霞老師執(zhí)教的《老師的尾巴》，一是劉宗順老師的《蘋(píng)果、香蕉、大鴨梨》。作文是學(xué)生人語(yǔ)言能力、知識(shí)水平、思想素質(zhì)、思 維習(xí)慣等的綜合反映。正如第二節(jié)課劉美老師的課，抓住了學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，運(yùn)用了故事的形式開(kāi)頭，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在學(xué)生展示作品的過(guò)程中，劉老師還不時(shí)的給學(xué)生做著評(píng)價(jià)，并修改著。每一個(gè)材料都要充分發(fā)揮其作用。課堂上生成的東西，是最珍貴的，即便教案上沒(méi)有。 雁歸雁走，窗外天吹淡陣陣追念，深邃的藍(lán)天吹漾了封在心頭的悲痛。 心，是涼的。 三歲，奶奶牽著她的小手，帶她到田間玩耍，小女孩一蹦一跳地采摘野花，紅的，黃的，紫的，白的，還有，如天空般美麗的藍(lán) 色小花。 七歲，閑暇之余，她和奶奶坐在農(nóng)家小院的藤椅上，一陣陣青絲香彌漫，她們哼著那首不變的小曲兒 —— “藍(lán)天藍(lán)，白云飄，真是好風(fēng)光??”。從小父母忙于工作，唯有奶奶對(duì)她最好了 ，她心里這么想著。 懂了，她懂得奶奶的話了：窗外有藍(lán)天！悲歡離合，親人的逝去是我們不得不面對(duì)的，傷心沉淪又有何用？眼淚就能讓奶奶再回到自己身邊嗎？長(zhǎng)大了，不論挫折、傷心、困難、離愁，都要慢慢學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)釋?xiě)?，相信，窗外永遠(yuǎn)都有一片藍(lán)天，流云可以吹散心中的愁。 在這樣一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)里，教育也正由封建式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代式。父母的愛(ài)是神奇的藍(lán)色泉水，是神奇的石版畫(huà)，刻畫(huà)著永恒的天堂，告訴我們?nèi)绾螌ふ倚腋?。真正的?ài)，即使放開(kāi)了手，也不會(huì)隨風(fēng)去。孩子總有一天會(huì)長(zhǎng)大，總有一天會(huì)象雄鷹一樣飛翔在空中，父母如果總是不放心 孩子，那么，愛(ài)在孩子眼中就會(huì)由關(guān)心變?yōu)榫惺?，適得其反。 父母的愛(ài)付出不需要回報(bào)，只想仰望著自己的孩子飛上藍(lán)天，成為新 一代的嬌子?！睂W(xué)生有了興趣，就能能使注意力集中，積極思維。 二、閱讀中積累語(yǔ)言。閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和積累祖國(guó)語(yǔ)言的重要手段，厚積才能博發(fā)。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也 紅了。課文使用了多種修辭手法，或把雨人格化，或把春雨比喻成生活中常見(jiàn)的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，教學(xué)中，我注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過(guò)表演讀、比賽讀、配樂(lè)朗誦等多種形式地朗讀，讓學(xué)生在朗讀中理解句子，在讀中體會(huì)，在讀中感悟，通過(guò)朗讀使學(xué)生感受秋天的美好和祖國(guó)語(yǔ)言文字的深刻內(nèi)涵，從而積累優(yōu)美的詞句，為今后的習(xí)作 打下良好的基礎(chǔ)。這里風(fēng)景優(yōu)美，生活著各種各樣的鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)。他們分工明確，團(tuán)結(jié)一致，與其他動(dòng)物其樂(lè)融融的生活在一起。 傍晚，蛇媽媽突然鉆出洞來(lái)，向動(dòng)物們說(shuō)：“要下雨了，動(dòng)物們，快通知自己的家屬，收拾自己的東西，準(zhǔn)備遷徙。簡(jiǎn)直是胡鬧！搬家得花多少蟻力武力！”蟻王用他那有點(diǎn)僵直的已少了許多觸感的觸須擂鼓般敲著桌子，威武的挺著胸，說(shuō)：“你們難道不忠心于朕了？蛇！他把咱們都支走，獨(dú)霸這座山也說(shuō)不定。大螞蟻扛著大件，小螞蟻推著小件，還有的螞蟻，三個(gè)一伙，五個(gè)一 群的抬著巨大的物品，在黃昏的暮色中匆匆的向“瑪伊山”中的天然溶洞中逃去。山洪夾著泥石流向白蟻巢沖擊，蟻巢突然被沖垮，蟻王漂在水面上，它后悔，沒(méi)有聽(tīng)老大臣的話，自己的生命也到此完結(jié)?? 是的，白蟻王朝覆滅了，是天災(zāi)還是人禍？螞蟻是有靈性的物種，螞蟻對(duì)世界的感知全靠一對(duì)靈敏的觸須，當(dāng)然不是靠瞽目蟻“看”來(lái)感知的。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是幫大家整理的小學(xué)學(xué)作文 900 字 3 篇，歡迎閱讀與收藏。這時(shí)，老師果然開(kāi)口了：“丁晨顏，最近你的成績(jī)可是一落千丈?。∩险n就不聽(tīng)講，期末考試怎么辦？如果你下次再這樣可要請(qǐng)家長(zhǎng)了，聽(tīng)到?jīng)]有！”老師的這些話刺痛了我的心，我難過(guò)地流下眼淚，顫顫地點(diǎn)了點(diǎn)頭，恨不得打個(gè)地洞鉆進(jìn)去。我傷心極了，她怎能這樣對(duì)我，我哭了。朋友們，你們相信有圣誕老人的存在嗎？ “姐姐，你要什么圣誕禮物?。俊? “不知道，你呢？” “我可想好了，我要一個(gè)寶貝娃娃、一條裙子、那本粉紅色的日記本??還有十天就是平安夜了，好興奮哦！”妹妹說(shuō)。就在圣誕節(jié)的凌晨十二點(diǎn)，圣誕老人就把孩子們希望得到的禮物放在閃閃發(fā)光的圣誕樹(shù)底下。 圣誕節(jié)最重要肯定是禮物。比如，今天我們班玩了個(gè)圣誕游戲叫“白象交換禮物”。要是禮物被別人拿走了，可以在樹(shù)下拿個(gè)不同的，或去拿其他人的禮物。 因?yàn)槲蚁嘈庞惺フQ老人，所以每年我都會(huì)寫(xiě)一封信給他，放在枕頭邊。第一次，我才五歲，是我讀幼兒園的時(shí)候那是。 之后，我更加相信有圣誕老人的存在。第五年，也就是 20xx 年的圣誕，我的妹妹已經(jīng)出生了，所以她也有來(lái)自圣誕老人的禮物。 我知道全世界不只是我拿到圣誕老人的禮物。 啊！真美啊！美得令人流連忘返。她們爭(zhēng)奇斗艷，貪婪地吮吸著春天的甘霖。今天，在樹(shù)邊經(jīng)過(guò)，我聽(tīng)見(jiàn)蟬在唱歌。我的心像浸在蜜罐里一樣，好甜 —— 雖然今天我有點(diǎn)累，但我發(fā)覺(jué)自己的羽翼在一天天變得豐滿，我發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)了不少。她高興極了，也很感動(dòng)。好舍不得這里。 “用愛(ài)點(diǎn)亮人生”，這就是我的生存之道。天門(mén)周刊》將在培訓(xùn)中心舉行“小作家、小畫(huà)家欄目編輯部”授牌儀式，報(bào)社社長(zhǎng)將為首批特約通訊員頒證，而我就是其中一員 ! 今天的幸運(yùn)星培訓(xùn)中心妝扮得格外漂亮，墻上掛滿了美術(shù)班同學(xué)絢麗多彩的繪畫(huà)作品，貼滿了作文班同學(xué)在各種報(bào)刊上發(fā)表的作文。天門(mén)周刊》的編輯記者們也 捧著花籃來(lái)了，他們有的拿著照像機(jī)、有的拿著攝影機(jī)。這時(shí)，家長(zhǎng)們也陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)了，他們?cè)跁?huì)場(chǎng)后排依次就坐。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是幫大家整理的小學(xué)學(xué)作文 900 字 9 篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。我只是一只小鳥(niǎo)，連“滄海一粟”都算不上。她被我喂得胖胖的?? 20xx年冬天心情：?? 剛醒來(lái)時(shí)，天還泛著微亮的灰色，雪，含著藍(lán)翡翠和碎銀般柔和的光澤。我的心情更好了，嘴巴變成“彎月”?? 20xx年秋天心情：“哈哈！” 聽(tīng)說(shuō)，小美生病了，我是頂天立地的男子漢！在好朋友倍受焦熬時(shí)怎么能不作聲呢？我把媽媽為我捉的蟲(chóng)子給小美吃?；蛟S在我的關(guān)心下，它們的愛(ài)心指數(shù)也會(huì)增加吧！它們對(duì)我微笑??我連忙飛到河邊，舀了罐清涼的小溪水。 但是，我明明聽(tīng)見(jiàn)哭泣聲，那種無(wú)助的哀求聲?? 終于，我發(fā)現(xiàn)了 聲音的來(lái)源。拉開(kāi)百葉窗。 小學(xué)學(xué)作文 900 字篇 3 一天，我從樹(shù)林間走過(guò)，忽然，聽(tīng)見(jiàn)樹(shù)枝邊不時(shí)有幾只可愛(ài)的小鳥(niǎo)在枝頭歡快的唱著歌，一邊唱，一邊跳，可自由了，一點(diǎn)兒煩惱都沒(méi)有，因?yàn)槲衣?tīng)的太入神，所以情不自禁的拍起了小手，不小心把一群小鳥(niǎo)急死忙活的嚇飛了。第六年，就是前一年，我又得到一個(gè)芭比娃娃，妹妹拿到一個(gè)會(huì)說(shuō)話的寶貝娃娃。第三年是一個(gè)鬧鐘、一本 20xx年的小日歷和“平安水”。那時(shí)我不會(huì)寫(xiě)信，就在窗口喊：“圣誕老人，我要只手表！”第二天早上，媽媽從我的 `枕頭底拿出一個(gè)紅色的袋子，媽媽說(shuō)：“敏，快點(diǎn)起床看看，圣誕老人來(lái)過(guò)，還給你禮物！”我聽(tīng)到她的話就跳起床來(lái)。前年我妹妹誕生了，我也開(kāi)始幫她寫(xiě)信。但是途中也有很多得不到自己所要的禮物而失落，有些同學(xué)還哭呢。老師會(huì)用禮物紙把它們包好，放在圣誕樹(shù)下。”這句話意思說(shuō)：一年里做一個(gè)好孩子，圣誕老人會(huì)去你家送禮 物的。 有些人相信圣誕老人來(lái)到人間是真的?！? 還有十天是令人期待的平安夜。我又悄悄地把眼睛瞇成一條縫，看媽媽的舉動(dòng)，只見(jiàn)媽媽坐在我的床頭，為我蓋好被子，然后對(duì)著我額頭上的包親了一下，又輕輕地說(shuō)：“孩子，你可要為我爭(zhēng)點(diǎn)兒氣呀！”然后就關(guān)燈走出了房間，頓時(shí)，我的心頭一震，好想有一股暖流涌上來(lái)，原來(lái)，原來(lái)媽媽是這么，這么愛(ài)我？我哭了，淚如泉涌，慢慢地，淚水浸濕了我的枕巾，我使勁抓著床單，嶄新的床單差點(diǎn)兒被我抓破了。 放學(xué)回到家里，我把考試的事情告訴了媽媽?zhuān)@時(shí)媽媽的臉色由晴陰，飛手一巴掌打在我的臉上，大發(fā)雷霆道：“好啊！你現(xiàn)在怎么啦？把我的話當(dāng)做耳旁風(fēng)了？每天早上我都千叮嚀萬(wàn)囑咐，要好好學(xué)習(xí)，你就不聽(tīng)成績(jī)居然一落千丈？是不是上課就不聽(tīng)講？我告訴你吧！你以后再也沒(méi)有零花錢(qián)，再也沒(méi)有新衣服穿！再也不許看電視！快去寫(xiě)作業(yè)！如果你下次再這樣，我饒不了你！”我害怕的捂著火辣辣的臉跑進(jìn)了房間里。她十分關(guān)心我的學(xué)習(xí)。不能感知又不聽(tīng)勸阻，覆滅是必然的。 而螞蟻王呢？他渾然不知，別的動(dòng)物都逃難去了，只有他，還在那兒與大臣飲酒作樂(lè)。 可誰(shuí)有敢拿自己的性命打賭？違命是斬，聽(tīng)命是死。兩位年輕的戴著博士帽的蟻臣搖動(dòng)著他們靈敏的觸須，向空氣中嗅了嗅，著急地說(shuō)：“是的，空氣中已經(jīng)有了六成濕氣，大王，大雨將至，我們也趕快搬家吧！”一位彎著腰的瞽目老蟻臣捋了捋胡須說(shuō)：“依我看，大王，自古就流傳這這樣的諺語(yǔ)：‘燕子低飛蛇出洞，大雨馬上就來(lái)到！’蛇是比我們很有靈性的動(dòng)物，它能預(yù)知下雨。幾只小蟲(chóng)在草尖上盈盈的眠著，幾只小老虎在草地上嬉耍著；幾只喜鵲在樹(shù)上靜靜地棲在樹(shù)上。在山腳下，有個(gè)高三十七米，方圓四十四米的巨大土丘，那是“蟻朝”。如對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以讓學(xué)生認(rèn)真閱讀《小學(xué)語(yǔ)文報(bào)》、《唐詩(shī)三百首》、《名言警句》、《安徒生童話》、《成語(yǔ)故事》等，摘抄優(yōu)美段落，背誦名詩(shī)名篇，不僅能開(kāi)拓視野，增知啟智，更是提高學(xué)生閱讀能力和習(xí)作水平的有效途徑。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。春雨淋到柳樹(shù)上，柳枝也綠了。在閱讀教學(xué)中，教師要把握教材中的因素，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、背誦，在朗讀中積累語(yǔ)言素材，增強(qiáng)語(yǔ)感?！白x書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。三年級(jí)的學(xué)生是學(xué)習(xí)習(xí)作起步階段，課標(biāo)已經(jīng)降低了習(xí)作的難度，此時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，感受生活。作為剛升入三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，怎樣做好中低年段的銜接，我在教學(xué)中做了以下的嘗試： 一、培養(yǎng)習(xí)作的興趣。父親是培養(yǎng)我們?nèi)烁竦臉颍嬲]我們要誠(chéng)信待人，態(tài)度認(rèn)真，不可大意。許多家長(zhǎng)總是希望自己的孩子不能輸在起跑線上，于是不惜花費(fèi)大量的金錢(qián)請(qǐng)家教，吃好喝好，以為這樣就是對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，但是孩子的成績(jī)卻怎么也上不來(lái)，那是因?yàn)樗麄內(nèi)鄙倭肆硪环N關(guān)愛(ài) —— 對(duì)孩子精神上的關(guān)愛(ài)，沒(méi)有這種關(guān)愛(ài)，就算吃得再好，穿得再好，也彌補(bǔ)不了孩子心靈上的不足之處。愛(ài)并不是口頭說(shuō)了算，而是要發(fā)自內(nèi)心，用行動(dòng)來(lái)證明的。長(zhǎng)大后，開(kāi)始對(duì)小說(shuō)漫畫(huà)垂涎三尺，為了得到它們，挑燈夜戰(zhàn)，都快成進(jìn)士（近視）了，但是只要一得到，就會(huì)有強(qiáng)烈的滿足感。 未曾見(jiàn)，愁似殘花落盡，人已散，夢(mèng)醒獨(dú)彷徨，盈盈水間兩茫茫；不思量，卻似秋雨落海棠；倚窗望，藍(lán)天白云，歲月靜好。 如今，憶起沉封在心間的往事，她獨(dú)自呆在房里，手指在鋼琴的琴鍵上奏起悲痛的旋律。奶奶只是微微笑著，輕撫女孩的頭。她也學(xué)著調(diào)子哼起來(lái)，抬頭仰望天空。昨日是奶奶的葬禮，她哭得撕心，泣不成聲，窗外陽(yáng)光甚好，天際再藍(lán)，又如何？奶奶，離她而去；世界，瞬間靜止。任憑母親如何呼叫，親人如何安慰，也不愿意見(jiàn)任何人。 小學(xué)學(xué)作文 900 字篇 7 人來(lái)人去，青絲香彌漫徐徐溫存，遺落的記憶飄走了留在心間的憂傷。真正能夠感動(dòng)人的，不是技巧性的東西，而是真情實(shí)感。作文指導(dǎo)課的關(guān)鍵在于你的作文指導(dǎo)如何確實(shí)讓學(xué)生掌握了，而不是流于表面，流于膚淺，僅僅告訴學(xué)生一個(gè)方法，那是沒(méi)有用的。確定好自己的故事人物后，孩子們便動(dòng)筆寫(xiě)了起來(lái)時(shí)間過(guò)的飛快，時(shí)間到了。目前，激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已是《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的重要要求之一。聽(tīng)后感觸良