【正文】 課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。教學(xué)內(nèi)容： 高一（上）的 12 單元內(nèi)容。認真研究新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。在單元教學(xué)中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有計劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。教師之間互相聽課本學(xué)期每人不少于 30 節(jié)。第四 ,在新課標(biāo)的指導(dǎo)下 ,倡導(dǎo)學(xué)生體驗參與學(xué)習(xí) ,完成設(shè)計目標(biāo) 。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學(xué)生水平存在很大差異。 三、教材與教輔的分析 所以 本學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重，時間緊迫。難點在于學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略上的改變，達到用英語思維和表達的目標(biāo)。 五、教學(xué)措施 a）讓學(xué)生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。 d）在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。 2021 年 9 月 1 日篇四：高中英語教師個人工作計劃高中英語教師個人工作計劃 一、指導(dǎo)思想 在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo) :第一，在切實 了解學(xué)生的真實水平和結(jié)合學(xué)生歷次考試成績的的基礎(chǔ)上，適當(dāng)改變教學(xué)方法，加強學(xué)法指導(dǎo) 。第五，注重過程性評價，建立能鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展提高的綜合評價體系。 b)學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度方面也存在需要進一步解決的問題。 三、教材與教輔的分析 本學(xué)期采用的仍然是外研社的英語教材，包括選修修模塊 7和 8。本學(xué)期的選修教材強調(diào)學(xué)生綜合語言運用能力的培養(yǎng)和提高，所以重點在于培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息、處理信息的能力 。 四、教學(xué)目標(biāo) 通過對選修模塊 8 的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文 化的交際能力。 b)認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。 e)在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。篇五：高一英語新學(xué)期工作計劃 高一英語新學(xué)期工作計劃 高一英語備課組 新學(xué)期已經(jīng)開始了，在山東省教育廳 倡導(dǎo)的素質(zhì)教育落到實處的的背景下，根據(jù)教研室的工作安排和學(xué)校的工作計劃，特制定新學(xué)期高一英語教學(xué)工作計劃。 一、教材分析高一新入學(xué)的學(xué)生絕大多數(shù)來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村中學(xué)， 所以基礎(chǔ)都比較差。其次要注意聯(lián)系實際，以學(xué)生熟悉的實際的問題或情景為背景，為學(xué)生搭建英語思維的平臺。 三、具體措施 1．加強對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的分析研究 要結(jié)合教材對《新程標(biāo)準(zhǔn)》作深入細致的探討，深刻把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的各項要求和教材的知識體系，在此基礎(chǔ)上及早制定出措施具體、切實可行的教學(xué)計劃，以全面實施素質(zhì)教育為基本出發(fā)點，樹立對每一個學(xué)生負責(zé)的思想，滿腔熱情地使每一個學(xué)生在高中階段都能得到良好的發(fā)展和進步，是每一個教師的基本職責(zé)，是師德的基本要求，也是搞好高中英語教學(xué)的基本前提。要依據(jù)教材和學(xué)生的實際情況深入研究和科學(xué)選擇教學(xué)方法。 堅持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。 集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕 教師互為補充、共同提高。聽課、評課，取長補短。 二、教材分析 普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書分多個模塊。本套教材第一至第五模塊的目標(biāo)是達到課程標(biāo)準(zhǔn)的七級要求。 有利于提高學(xué)生的思想素質(zhì)和人文素養(yǎng) 符合學(xué)生的生理和心理發(fā)展的需要，能夠激發(fā)其興趣 語言真實、地道、自然 采取功能、結(jié)構(gòu)、話題及“任務(wù)型”活動途徑相結(jié)合的教學(xué)方法 知識和技能訓(xùn)練的安排遵循學(xué)生的認知規(guī)律 啟發(fā)學(xué)生進行探究式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力 注意學(xué)科整合，拓寬學(xué)生的文化知識視野。通過高中英語課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的語言運用能力進一步得到提高，國際視野更加寬廣，愛國主義精神和民族使命感進一步增強，為他們未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。要使他們在英語學(xué)習(xí)的過程中，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養(yǎng)他們高度的社會責(zé)任感，提高獨立思考和判斷的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)展與人溝通和與人合作的能力，增進跨文化理解和跨文化交際能力。 積極開發(fā)教學(xué)配套資源，使教材具有彈性，教學(xué)具有靈活性、開放性和拓展性，以便學(xué)生更好地發(fā)揮潛能，發(fā)展個性。 在教學(xué)中重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固，強化基礎(chǔ)知識的落實，搞好課內(nèi)外各層次學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。以前由于很多學(xué)生平時不注重書寫，沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，造成了高考書面表達丟分嚴(yán)重的情況。教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈 現(xiàn)出來。 做好初高中的教學(xué)銜接工作，讓學(xué)生了解和適應(yīng)高中的英語學(xué)習(xí) 。指導(dǎo)思想是堅持“狠抓雙基，改進學(xué)法，激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)英語的能力” 四、工作措施 繼軍訓(xùn)后結(jié)合學(xué)生初中英語實際狀況，用一個星期左右復(fù)習(xí)五種簡單句型和語音知識，為平穩(wěn)向高中教材過度奠定基礎(chǔ)，梳理初中知識，配發(fā)相應(yīng)練習(xí)，通過習(xí)題講練，激發(fā)學(xué)生對新知識的求知欲，順利進入新教材的學(xué)習(xí)。認真研究新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。 堅持每兩周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。有計劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。 閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點，也是高考的重頭戲。 單詞一直是學(xué)生的難點、薄弱點，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。 ，本學(xué)期要有計劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于新課教學(xué)中。 優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。一方面我們要努力去理解教材、適應(yīng)教材、用好教材，一方面我們又要努力站在教材之上使用教材，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。 高一英語教師個人工作計劃 2 一、教材分析 教材是“課標(biāo)”的具體表現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“藍本”。具體說來就是加強閱讀理解和寫作能力的培養(yǎng)，堅持每周至少一次閱讀訓(xùn)練，有計劃 的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。 搞好初高中銜接，對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)品質(zhì)，實現(xiàn)高效課堂的主體地位。 注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展。 優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。在加強對學(xué)生綜合語言運用能力培養(yǎng)的同時，注重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，以及用英語進行思維和表達的能力 。各部分的教學(xué)目的明確，由于沒有分課次，也未標(biāo)注順序，教師在實際教學(xué)中有自我調(diào)控的空間。書中沒有設(shè)復(fù)習(xí)單元，以便于教師根據(jù)教學(xué)的實際情況更加靈活地使用教材。 第四篇：高一英語教師個人工作計劃 高一是高中教育的起始階段，而第一學(xué)期更是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵，在這個學(xué)期培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣和良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得尤為重要，這里給大家分享一些關(guān)于高一英語教師個人工作計劃 5篇，供大家參考。每周的集體備課與相關(guān)練習(xí)，備課組長要負責(zé)組織，定時間、定地點、定主講人。 閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點，也是高考的重頭戲。使學(xué)生掌握 科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。在教學(xué)過程要使學(xué)生做到深入理解所學(xué)知識，清晰地熟悉某個 知識與其他知識之間的區(qū)別和聯(lián)系；并知道使用這些知識的條件和步驟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會組織相關(guān)的知識解決實際問題。同時要強調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，強調(diào)對英語知識的理解和應(yīng)用，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。學(xué)生要經(jīng)過一個從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程，作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個適應(yīng)過程。同時，以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。 f)經(jīng)常進行教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實情況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。更重要的是培養(yǎng)學(xué)會僧的閱讀理解能力，提高學(xué)生的應(yīng)試水平。用英語進行思維和表達的能力。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關(guān)注語言 知識、情感態(tài)度、文化意識和學(xué)習(xí)策略等。大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能主動做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。盡管經(jīng)過一年又半的學(xué)習(xí)，但是在詞匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。第三，以學(xué)生為主體，尊重個體差異，因材施教 。 e）經(jīng)常進行教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實情況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。同時培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)方法。其中，通過并利用教材培養(yǎng)和堅強學(xué)生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。例如：學(xué)習(xí)缺乏主動性、自覺性；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能主動做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。 二、學(xué)生情況分析 a）本屆高一學(xué)生在英語基礎(chǔ)方面很薄弱。第二 ,教學(xué)要面向全體學(xué)生 ,關(guān)注學(xué)生的情感 ,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣 。堅持每周一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人先確定下周所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學(xué)內(nèi)容所用的教法，然后全組人員共同探討，最后確定下來。鼓勵學(xué)生寫英文日記，對個別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學(xué)生集體放聽力。 為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，本學(xué)期要有計劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞 不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于 12 單元的新課教學(xué)中。 堅持教學(xué)研究和相互聽課，向同行學(xué)習(xí)，積極上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢 ，解決自己教學(xué)中的疑難和困惑。在單元教學(xué)中配發(fā)適當(dāng)?shù)拈喿x練習(xí)，在月考測試卷中閱讀篇幅占一定比例，突出重點。 堅持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。 為了減 輕高三聽力訓(xùn)練的壓力，提高學(xué)生的聽力水平，從高一就開始就對學(xué)生進行聽力訓(xùn)練。適時適情的進行單元測試，詳細分析學(xué)情和授課情況，及時調(diào)整進度，改進教法。指導(dǎo)思想是堅持“狠抓雙基，改進學(xué)法，激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)英語的能力”。 積極開展第二課堂活動。如：除了利用課堂上的時間外，還堅持每周利用課余時間給學(xué)生集體放聽力。計劃本學(xué)期進行一次書寫比賽，鼓勵學(xué)生練好書寫。 1）單詞分段記憶和定期復(fù)習(xí)的習(xí)慣：要求學(xué)生養(yǎng)成每天記憶的習(xí)慣和定期復(fù)習(xí)的習(xí)慣，有助于語言學(xué)科的學(xué)習(xí)。規(guī)范教學(xué)教學(xué)常規(guī)：教師要落實備課、上課、課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改等教學(xué)環(huán)節(jié)的工作。 五、教學(xué)具體措施 摸清學(xué)生基本情況，逐步激勵學(xué)生對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生寫英文日記，對個別 英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。除了利用課堂上的時間外，還堅持每天利用聽力時間給學(xué)生放聽力。 三、教材分析 高一（下）模塊 三、四共 6 個單元。這些學(xué)生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時間全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時有發(fā)生。 第三篇：高一英語教師工作計劃 2021年上期高一英語教學(xué)工作計劃 伍艷輝 一、指導(dǎo)思想： 根據(jù)新課標(biāo)的要求，堅持理論聯(lián)系實踐，體現(xiàn)以學(xué)生個性發(fā)展為主體的原則。 d）在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。 五、教學(xué)措施 a）讓學(xué)生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。難點在于學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略上的改變，達到用英語思維和表達的目標(biāo)。 三、教材與教輔的分析 所以本學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重，時間緊迫。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學(xué)生水平存在很大差異。第四 ,在新課標(biāo)的指導(dǎo)下 ,倡導(dǎo)學(xué)生體驗參與學(xué)習(xí) ,完成設(shè)計目標(biāo) 。 篇四：高一英語教師個人教學(xué)計劃 20212021學(xué)科個人教學(xué)計劃 此表一式二份，教務(wù)處一份、授課老師自存一份。教師教學(xué)各有風(fēng)格，教師間應(yīng)互相聽課，可以聽本校的，也可以外校聽課，做到取人之長，補己之短，共同提高。在單元教學(xué)中加強背景知識的學(xué)習(xí)，提高判斷能力，有計劃的指導(dǎo)學(xué)生掌 握科學(xué)的閱讀方法。鼓勵學(xué)生寫英語日記，對個別較差的學(xué)生盡量多批改，多指導(dǎo)。要求早讀或晚讀時間由朗讀