化學(xué)五單元說(shuō)課(文件)
【正文】 奇地發(fā)現(xiàn)指針向砝碼一端偏移，從而迸發(fā)出實(shí)驗(yàn)探究的動(dòng)力。 守恒原因 ? 【 討論 】 在化學(xué)反應(yīng)中，分子、原子是否可與螺栓、螺母相類(lèi)比？請(qǐng)分析化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量守恒的原因。 【 反思評(píng)價(jià) 】 通過(guò)本課題，你獲得了哪些知識(shí)？認(rèn)識(shí)有什么提高？能力有什么長(zhǎng)進(jìn)？學(xué)的快樂(lè)嗎？ 第二課時(shí) 化學(xué)方程式 化學(xué)方程式 優(yōu)點(diǎn) ： 成。 。 通過(guò)本課題的學(xué)習(xí) ， 學(xué)生能用化學(xué)方程式表示化學(xué)反應(yīng) ， 加深理解質(zhì)量守定律 、 對(duì)化學(xué)方程式涵義的理解；并為利用化學(xué)方程式的計(jì)算打下基礎(chǔ) 。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： ⑴培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和嚴(yán)密性。近而指出這些表達(dá)式不是完全符合質(zhì)量守恒定律，不能客觀(guān)的反映化學(xué)反應(yīng)事實(shí)。 。 說(shuō)教學(xué)程序 ? 導(dǎo)課 ? 通過(guò)提問(wèn)“ C + O2 ==== CO2” 可以提供哪些信息？ ? 〓 設(shè)疑 〔 化學(xué)方程式的寫(xiě)法是否只要寫(xiě)出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式就可以呢？請(qǐng)看磷在氧氣中燃燒的反應(yīng)。學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已經(jīng)知道化學(xué)方程式的定義，了解化學(xué)方程式的涵義，但并不知道如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式。通過(guò)上述兩個(gè)活動(dòng)，學(xué)生感受到書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式時(shí)要遵循兩個(gè)原則。 學(xué)生閱讀教材第 96~97頁(yè)，初步感知?dú)錃夂脱鯕馊紵伤呐淦椒椒ā? 學(xué)生以鐵絲燃燒為例，初步學(xué)習(xí)配平。 【 教學(xué)過(guò)程節(jié)選 】 講解：磷在氧氣中燃燒的方程式書(shū)寫(xiě)（及配平 ) 練習(xí)：水通電生成氫氣和氧氣 （ 講清 “ ↑” 標(biāo)法，并指明水液態(tài)，氫氣氧氣是氣態(tài) ） 進(jìn)一步練習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三種方法 （ 指明 “ △ ” 不是點(diǎn)燃，可在過(guò)氧化氫制氧中選講 “ 奇數(shù)配偶法 ”配平 ） 再舉“ ↓”的例子 硫酸銅和氫氧化鈉反應(yīng)的例子（ 講清 “ ↓” 標(biāo)法，遇到原子團(tuán)的處理辦法 ） 判斷： C+O2點(diǎn)燃 CO2↑(正誤） 學(xué)生活動(dòng)： 教師評(píng)價(jià) ： “ ↑” 只是在反應(yīng)物中無(wú)氣態(tài)時(shí)才給生成物是氣態(tài)的后邊直接標(biāo)出。 教學(xué)目標(biāo)分析 ?知識(shí)與技能 在正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。 ?情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行思維及審題、分析、計(jì)算能力。 ⊕ 根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)格式要規(guī)范化。 說(shuō)教法和學(xué)法 ? 講授法 利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算的實(shí)際意義和價(jià)值 利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算的書(shū)寫(xiě)格式 ? 練習(xí)法 設(shè)計(jì)情境完成檢測(cè)練習(xí) 可以有意識(shí)地準(zhǔn)備一些可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤計(jì)算示例，讓學(xué)生改正。并有利于合理地利用資源，而這些計(jì)算的進(jìn)行都需要根據(jù)化學(xué)方程式。 說(shuō)教學(xué)程序 課后小結(jié) 解題步驟、格式、注意事項(xiàng) 鞏固練習(xí) 課后題 [教師總結(jié)并板書(shū) ] 根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的解題步驟： 設(shè)、寫(xiě)、找、列、答 第五單元完 謝謝！ 。 說(shuō)教學(xué)程序 新授 ? 講解例 1題，指出根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的解題步驟 設(shè) 未知量； 寫(xiě) 出反應(yīng)的化學(xué)方程式并配平； 找 出相關(guān)物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量和已知量、未知量； 列 出比例式，求解； 簡(jiǎn)明地寫(xiě)出 答 案。而研究物質(zhì)的化學(xué)變化常涉及到量的計(jì)算，例如，用一定量的原料最多可以生產(chǎn)出多少產(chǎn)品 ?制備一定量的產(chǎn)品最少需要多少原料 ?等等。 學(xué)情分析 本課題的學(xué)習(xí)中學(xué)生容易出現(xiàn)的問(wèn)題是書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式，特別是未將化學(xué)方程式最終配平及計(jì)算幾個(gè)分子的相對(duì)分子質(zhì)量之和、列比例式及其比例式的求算等計(jì)算錯(cuò)誤。 認(rèn)識(shí)到定量和定性研究物質(zhì)及變化規(guī)律是相輔相成的，質(zhì)和量是統(tǒng)一的辯證觀(guān)點(diǎn)。 ?過(guò)程與方法 通過(guò)多練習(xí)的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過(guò)上述活動(dòng)，學(xué)生能初步了解書(shū)寫(xiě)步驟，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)方法，突出重點(diǎn)。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能初步學(xué)習(xí)配平的方法，突破難點(diǎn)；為完整地書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式奠定了基礎(chǔ)；同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生閱讀能力，獨(dú)立自主地獲取信息的能力。 教師以紅磷燃燒為例，示范配平的方法和過(guò)程。 示范與模仿 ? 活動(dòng)三、化學(xué)方程式的配平。 新授
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