研究性學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)(文件)
【正文】 勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，勤于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新 ④有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理 ,健全的人格。 ? 方法掌握情況的評(píng)價(jià)， 針對(duì)一定的課題選擇一定的研究方法，并用這一方法進(jìn)行較順利的研究。 。 ? 學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià) ，可以是研究論文、調(diào)查報(bào)告、模型、展板、主題演講、口頭報(bào)告、研究筆記或活動(dòng)設(shè)計(jì)的方案。 研究性學(xué)習(xí)多元化評(píng)價(jià)的 內(nèi)容 ? 態(tài)度的評(píng)價(jià)， 研究過(guò)程中投入程度和克服困難的精神等的評(píng)價(jià)。 重視創(chuàng)意原則： ①學(xué)生探究問(wèn)題的濃厚興趣和強(qiáng)烈欲望 ②學(xué)生善于獨(dú)立思考，敏于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，勇于提出問(wèn)題 ③學(xué)生運(yùn)用原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的舉一反三能力 ④學(xué)生在解決問(wèn)題中的創(chuàng)造力和開(kāi)放精神。 ? 避免在研究報(bào)告寫(xiě)作過(guò)程中發(fā)生觀點(diǎn)先行的錯(cuò)誤 ， 在報(bào)告寫(xiě)作過(guò)程中 ， 要注意結(jié)論是否來(lái)自于調(diào)查實(shí)驗(yàn)結(jié)果 ？ 分析和討論是否圍繞結(jié)果進(jìn)行的 ？ 研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)原則 ? 一般原則：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)技能的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身參與探索性實(shí)踐活動(dòng)并獲得感悟和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與。 研究報(bào)告與作文的區(qū)別 ? 議論文的寫(xiě)作大多是先提出自己的某些觀點(diǎn) ，然后引經(jīng)據(jù)典 ， 對(duì)自已的觀點(diǎn)進(jìn)行論證 。 ? 注釋和參考文獻(xiàn) ? 附件 ? 致謝 研究報(bào)告的語(yǔ)言要求 ? 平實(shí) :研究報(bào)告的語(yǔ)言不宜使用過(guò)于華麗的辭藻 。 ? 研究方法與過(guò)程： 描述研究方法 、 什么時(shí)間和地點(diǎn)如何開(kāi)展研究 ， 需要的材料 、 設(shè)備和技術(shù) 。 ? 統(tǒng)計(jì)圖有柱形圖 、 條形圖 、 園形圖 、 折線圖等 。 小學(xué)各年級(jí) 5分鐘書(shū)寫(xiě)字?jǐn)?shù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表 年級(jí) 一年級(jí) 二年級(jí) 三年級(jí) 四年級(jí) 五年級(jí) 六年級(jí) 字?jǐn)?shù) 45 71 92 128 146 167 分組表 主欄按一個(gè)標(biāo)志分組 。 它概括統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)容 ，一般寫(xiě)在統(tǒng)計(jì)表的頂端中央 。 ? 說(shuō)明數(shù)據(jù)的來(lái)源：如果圖表中的數(shù)據(jù)是二手資料，應(yīng)在圖表下方標(biāo)明來(lái)源。 圖表法 讓圖表說(shuō)話 圖表能提高文字表達(dá)的效率，還能提高表達(dá)的效果。 將所有的原始資料都加注時(shí)間和日期 ， 并按照資料的類(lèi)別或是資料收集的日期對(duì)資料進(jìn)行編號(hào) 。 ? 進(jìn)行每次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后及時(shí)整理實(shí)驗(yàn)記錄是實(shí)驗(yàn)成功的必要條件。 數(shù)據(jù)的記錄與整理 ? 定量化是自然科學(xué)的重要特征，自然科學(xué)研究時(shí)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)就是信息的主要來(lái)源。 資料的處理 ? 利用計(jì)算機(jī)貯存文獻(xiàn)資料。 課題研究計(jì)劃 ? 課題名稱(chēng) ? 研究的目的、意義、背景、價(jià)值 ? 研究的指導(dǎo)思想與原則 ? 研究的內(nèi)容
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