【正文】 **鎮(zhèn)政府對接精準扶貧工作，掌握鎮(zhèn)政府提供的名單 。依照學生個體差異，因材施教，建立“一生一卡、一生一師、一生一策”的全程幫扶機制，她還自查了學校落實“兩免一補”政策落實情 況。第一次到貧困生 **家開展幫扶工作時， **老師自己不會開車，就把家屬拉來開車，夫妻兩人一起做工作。木屋吊腳樓的一側(cè) ，一根柱子撐起，搖搖欲墜的樣子。家里除了要還之前的債務，還要供姐姐、妹妹讀書。還請她們班的老師要多呵護關愛 **，讓她能感受 幼兒園里的溫暖，多表揚鼓勵 **，讓她鼓起自信的風帆。不論工作有多忙， **老師都會找個空閑和 **親近一番，一起看看書、做美工、刺繡、唱侗歌、講故事、抱抱她、親親她。每次 **的父母來接送她的時候， **老師總會放下手中的工作，和她的父母親拉拉家常，問她爸爸最近在建筑工有沒有活干，一天能掙到多少錢。我每天早上去菜園打理蔬菜還要上街賣，不能來做學校保潔了，因為趕不及呀”。 自 20**年 *月參與教育扶貧工作以來， *老師由開始的不理解，不情愿，被動地接受，到后來的幫扶之路上，逐漸與幫扶學生建立了感情，且認識到了這項工作的重大意義。 將近一年的幫扶時光，她用真情一次次走在幫扶的路上 。通過多次交流談話， *老師對這個孩子有了很深的惦記，看出了他對親情 的渴望，于是，利用周末的時間， *老師帶上自己的愛人和小孩，買上食材，在阿同家的廚房里，為他做晚餐，與他一起共進晚餐，讓自己的小孩纏著他，讓他感受家庭的氛圍。**也特意地梳理數(shù)理化不懂的題目，按照 *老師的要求，去找相應的老師咨詢，惡補理科，爭取理想的中考成績。 **是 **民族小學的一名教師，于 20**年 *月自愿到 **小學支教，近一年的工作中所教學科成績由上學年全縣排名第 **名上升到第 **名。接到任務后，她立馬利用課余時間，走訪了這兩位建檔立卡貧困戶學生家，了解其家庭基本情況、致貧原因，并向家長宣傳國家對建檔立卡家庭孩子的教育扶貧政策，鼓勵他們好好培養(yǎng)子女，積極發(fā)展產(chǎn)業(yè)，爭取早日脫貧致富。在她多次的走訪下，走得幫扶對象家的狗見了她就擺尾巴，走得貧困戶和她拉近了距離，待她熱情得像妹子。家里缺技術(shù)、少勞力，使得他家一直在貧困線邊緣徘徊。她像知心姐姐一般，一次次地鼓勵他們樹立目標，學會與命運抗爭 ?，F(xiàn)在兩個孩子變得活潑開朗了。 挽起袖子樹信心 脫貧攻堅路上行 家訪撒播愛心 精準幫扶漸入佳境 **(化名 )便是 **的幫扶對象。因為要養(yǎng)家糊口， **全家在 **醫(yī)院附近租房住。正因為家庭經(jīng)濟上的困難，每天愁于生計的父母根本就無暇顧及到孩子的教育，導致了 **沉默寡言的性格。為了多賺點錢， **媽媽還經(jīng)常利用下班時間在家裝配打火機。慢慢地， **變得活潑開朗起來，在集體活動中還主動和小伙伴們一起游戲，有了自己的好朋友。六月中旬， **又來到了 **家。 **拿出給 **買的玩具送給他， **高興得跳了起來。 脫貧攻堅先進個人事跡 (6)(教育扶貧 ) **，男，中共黨員， **民族寄宿制中學政教處副主任，體育教師。 **時常對同事們說：我肩上有一副擔子，一頭擔著義務，一頭擔著責任，我靠履行義務領份薪水謀生，責 任卻讓我明確使命，催我奮進，點亮我的人生。每個周末，易老師都會到 **家中走訪，這已成為他雷打不動的事。 **的父親迫于生計，長年外出務工，母親也因身體欠佳，不能干重活， **用稚嫩的肩膀扛起了家庭的重任。 一次，有人與易老師談起教育扶貧的艱辛，他淡然一笑：“我們赤手空拳地來到人世間，當我們離開這個世界時，我們能留給這個世界什么呢 ?我可以自豪地說，我的翅膀早已給了我可愛的學生。 2021 年 XXX 同志已不是第一次到基層參加扶貧，年過五旬的他已是參加扶貧工作三次的“老戰(zhàn)士”了， 1996 年至 1997 年他 xxx 縣樂園鎮(zhèn)黨建扶貧， 2021 年至 2021 年他赴 xx 縣 xxx 鎮(zhèn)海拉鄉(xiāng)黨建扶貧。 2021 年初省委、省政府號召省直單位選派駐村“第一黨支部書記”到貧困村開展脫貧攻堅 ， XXX 同志得知消息后第一時間主動請纓，申請加入駐村幫扶隊，組織考慮到他年紀較大且身體又不是很好，何況已經(jīng)參加過兩次黨建扶貧工作，沒有讓他參加駐村幫扶隊，而是選派了他同單位自愿申請的另一名年輕同志。久經(jīng)黨建扶貧“沙場”的 XXX 同志深知的這句話的深刻含義，村支部是脫貧攻堅戰(zhàn)的橋頭堡，更加需要發(fā)揮其戰(zhàn)斗堡壘的作用。 “問題找到了，就必須來就是立行立改”。 “村委組織的戰(zhàn)斗能力得到加強了，那么村黨員干部就是脫貧攻堅的關鍵”。 “沒有發(fā)展思路不行，沒有科學的規(guī)劃更不行”。 “發(fā)展思路和規(guī)劃確定了，如何落實到位的關鍵就在于干部”。一年半的時間，耳當溪村共建成產(chǎn)業(yè)路 公里，通組路 公里，飲水池 100立方米 ,村民補種 300 株核桃、 2500 株櫻桃、 2021 株板栗。 2021 年起，全村正大踏步向“山清水秀、種養(yǎng)豐富、村民幸福”的小康村前進， XXX 書記談到耳當溪村在 2020年實現(xiàn)小康目標是鏗鏘有力地答道“有絕對把握”。他身體在做“減法”，與群眾關系卻在做“加法”，和村民關系變得更加親近，村民長期未解決的問題都愿向他講，更愿服他“管”。 在為群眾辦大量實事的同時， XXX 書記還充分利用自身人脈和社會資源，為耳當溪 4 個幼兒園 12O 名孩子籌集到捐贈 120 份玩具和 600本 圖書；籌集到 8000 元對耳當麻石幼兒園教室進行修繕、課桌椅添臵和教學器材更新；爭取到本村冬修水利資金 30 萬元、農(nóng)村綠色照明工程項目資金 20萬元；建成 3 個村民文娛活動場所。 。 XXX 書記始終認為，脫貧攻堅大計，是要求黨員干部不僅僅為貧困落后農(nóng)村建設基礎 設施和提高群眾生活水平，更重要的是使黨群干群關系更加協(xié)力、更加密切。 XXX 書記了解到這一情況后，迅速實地查實并及時向相關部門申報，將其列為精準貧困戶，獲得了危房改造資金。在群眾眼里的 XXX 書記屬實是“老戰(zhàn)士 +老黃?！?，無論天晴下雨、月朗星稀，都能看見他在田間地頭的身影和聽到他與群眾促膝談心聲音。引導合作社和農(nóng)民種植蓮藕 80 畝，投放魚苗、泥湫各 2 萬尾，種植羊肚菌 15 畝、大球蓋菌 2 畝、辣椒 300 畝、植板栗 2021 株、核桃 2021 株，散養(yǎng)土雞 5000 余只，花椒、菊花、黃花菜各種植 100 畝，太空玉米 5 畝，通過發(fā)展產(chǎn)業(yè)帶動了 40 戶貧困戶發(fā)展。 XXX 書記駐村一年半以來，積極落實中 央和我省的脫貧攻堅政策，完成了對全村 190 戶精準貧困戶保障、 281 戶（ 459 人）低保評定、 28 戶“四類人員”危房改造、 59 戶易地搬遷、“ 5433”扶貧基金項目實施方案等工作，有效化解群眾矛盾糾紛 32 起。在 2021 年 下半年，耳當溪村有了被廣大群眾稱為“耳當發(fā)展藍圖”的 3 年發(fā)展規(guī)劃。 科學謀劃，狠抓落實，全力脫貧攻堅 “想要富，就必須要有發(fā)展思路”。一手抓村支“兩委”的“軟件”建設，將全村黨員干部集中學習黨章黨規(guī)，并進行深入淺出的講解，重點學習習總書記的系列重要講話，并把黨和政府脫貧攻堅要求及精神進行深入宣貫，提高黨員干部的政治理論和思想認識，促進村務工作“四議兩公開”正?；?，大事共同研究，小事通氣商量，確保決策公正、公開、公平。但經(jīng)過幾次座談會和遍訪村民后發(fā)現(xiàn)，村支“兩委”組織存在：班子不團結(jié)，個別村干部懶政怠政，服務意識不強、效率不高等現(xiàn)象。就這樣，這位扶貧“老戰(zhàn)士”以實際行動，第三次詮釋著“轉(zhuǎn)業(yè)不轉(zhuǎn)志，退伍不退色”奔 赴到脫貧攻堅的前線。1984 年在中越邊境自衛(wèi)還擊作戰(zhàn)老山戰(zhàn)斗中立“三等 功”； 1989 年轉(zhuǎn)業(yè)地方工作后多次獲省經(jīng)貿(mào)委、省能源局等單位授予的“優(yōu)秀扶貧工作隊員”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、考核“優(yōu)秀”等表彰。 第五篇：脫貧攻堅先進事跡先進個人 堅守在脫貧攻堅工作中的“老戰(zhàn)士” xx 局駐村書記 XXX 同志先進事跡 XXX，男，漢族，四川安岳人， xx 年 1 月生，大專學歷，中共黨員， 1980 年 9 月參加工作。殊不知，易老師家里還有需要照顧的七十多歲、常年多病的老母啊 !“贈人玫瑰，手留余香”，易老師的事跡感動著身邊的每一個人，他以一個優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的堅定和執(zhí)著，詮釋著新時代教育精神的真諦。學校里、辦公室、亭臺邊，與 **同學談人生，談理想，輔導作業(yè)，分析考試得失，制定學習計劃 ......**點點滴滴的進步都伴有易老師辛勤的汗水。易老師深深地懂得：貧困孩子的自尊心是非常脆弱的?！边@是一代詩圣杜甫的美好愿望。他們還告訴 **說：現(xiàn)在幼兒園的這份保育工作，幫助他們家解決了一個大難題，媽媽既不耽誤工作又可以每天接送孩子，周末也有時間陪伴孩子了，不像以前周末的時候 **不能像其他孩子一樣出去玩，因為他還要陪媽媽上班?！彪S著 **一聲呼喊， **飛快地從家里跑出來拉著 **的手，把她拉進屋里。于是， **積極聯(lián)系園領導，最終在園務會議決定下，為 **媽媽安排了一份保育工作。從 **家回來之后， **立刻根據(jù) **家的情況，制定了幫扶計劃。 **走進 **家門后，映入眼簾的是一間不足 20 平米的房間，發(fā)黃的墻面，破舊的家具，家里有點零亂。爸爸由于雙腿靜脈曲張、血管堵死，不能干重活，長期靠藥物維持。但是 **自理能力很強，一點不挑食，吃飯總是班上的第一名。同學感冒嘔吐在教室里了，他立即扛拖把進行清掃，見到老師能主動向老師問好，課前到辦公室?guī)屠蠋煴ё鳂I(yè)、拿課本，學習成績也大有進步?? **也認識到只有好好學習，才能改變命運，課堂上回答問題聲音響亮了許多，同學學習上有困難還能主動幫別人講解、分析，回到家也不再到處瘋玩，而是主動學習、積極幫媽媽做家務??春風化雨、潤物無聲、愛力無 限，看到孩子們擺脫了貧困的陰霾，開始陽光自信地成長，她堅信孩子們離成功不遠了?？吹胶⒆由钋镞€穿著斷了鞋面的涼鞋，她利用周末回城幫他們買了新鞋襪。課后把他們找到臥室，端來水果，親切地促膝談心。長期下來， **同學不愛學習、也不懂得感恩。并主動聯(lián)系該家庭的部門幫扶干部，了解他們采取的幫扶措施以及取得的幫扶效果，學習幫扶的渠道和方法。 胸懷一片情，她把學生家當親戚走 她傾力搞好教學工作的同時，又滿腔熱忱地撲到教育精準扶貧工作第一線。 就是這樣一名普通的黨員，一名普通的教師，“扶貧”路上，她把握住了方向，堅持了初心，把幫扶學生放在了心里最重要的位置，用自己的真心真情，詮釋了幫扶，詮釋了大愛，詮釋了教育的力量?，F(xiàn)在，內(nèi)向的 **正在主動幫助需要幫助的同學，主動和媽媽溝通 。 **家里父親早些年出車禍，生活根本不能自理，家里重擔全部落在媽媽的身上，他也變得內(nèi)向起來，為了讓他樂觀開朗，積極面對中考， *老師多次用自己并不嫻熟的駕車技術(shù)，把車停在村子對面，步行一段小路去他的家里，和他談心，和孩子的媽媽談心 。 *老師的幫扶對象有 *個，而且在不同的村子，這給她的幫扶工作整理帶來了一定的難度