【正文】 **鎮(zhèn)政府對(duì)接精準(zhǔn)扶貧工作，掌握鎮(zhèn)政府提供的名單 。依照學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，建立“一生一卡、一生一師、一生一策”的全程幫扶機(jī)制，她還自查了學(xué)校落實(shí)“兩免一補(bǔ)”政策落實(shí)情 況。第一次到貧困生 **家開(kāi)展幫扶工作時(shí)， **老師自己不會(huì)開(kāi)車(chē)，就把家屬拉來(lái)開(kāi)車(chē)，夫妻兩人一起做工作。木屋吊腳樓的一側(cè) ，一根柱子撐起，搖搖欲墜的樣子。家里除了要還之前的債務(wù)，還要供姐姐、妹妹讀書(shū)。還請(qǐng)她們班的老師要多呵護(hù)關(guān)愛(ài) **，讓她能感受 幼兒園里的溫暖，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì) **，讓她鼓起自信的風(fēng)帆。不論工作有多忙， **老師都會(huì)找個(gè)空閑和 **親近一番，一起看看書(shū)、做美工、刺繡、唱侗歌、講故事、抱抱她、親親她。每次 **的父母來(lái)接送她的時(shí)候， **老師總會(huì)放下手中的工作，和她的父母親拉拉家常，問(wèn)她爸爸最近在建筑工有沒(méi)有活干，一天能掙到多少錢(qián)。我每天早上去菜園打理蔬菜還要上街賣(mài)，不能來(lái)做學(xué)校保潔了，因?yàn)橼s不及呀”。 自 20**年 *月參與教育扶貧工作以來(lái)， *老師由開(kāi)始的不理解，不情愿，被動(dòng)地接受，到后來(lái)的幫扶之路上，逐漸與幫扶學(xué)生建立了感情，且認(rèn)識(shí)到了這項(xiàng)工作的重大意義。 將近一年的幫扶時(shí)光，她用真情一次次走在幫扶的路上 。通過(guò)多次交流談話， *老師對(duì)這個(gè)孩子有了很深的惦記，看出了他對(duì)親情 的渴望，于是，利用周末的時(shí)間， *老師帶上自己的愛(ài)人和小孩，買(mǎi)上食材，在阿同家的廚房里，為他做晚餐，與他一起共進(jìn)晚餐，讓自己的小孩纏著他，讓他感受家庭的氛圍。**也特意地梳理數(shù)理化不懂的題目，按照 *老師的要求，去找相應(yīng)的老師咨詢(xún)，惡補(bǔ)理科，爭(zhēng)取理想的中考成績(jī)。 **是 **民族小學(xué)的一名教師，于 20**年 *月自愿到 **小學(xué)支教，近一年的工作中所教學(xué)科成績(jī)由上學(xué)年全縣排名第 **名上升到第 **名。接到任務(wù)后，她立馬利用課余時(shí)間，走訪了這兩位建檔立卡貧困戶學(xué)生家，了解其家庭基本情況、致貧原因，并向家長(zhǎng)宣傳國(guó)家對(duì)建檔立卡家庭孩子的教育扶貧政策，鼓勵(lì)他們好好培養(yǎng)子女，積極發(fā)展產(chǎn)業(yè)，爭(zhēng)取早日脫貧致富。在她多次的走訪下，走得幫扶對(duì)象家的狗見(jiàn)了她就擺尾巴，走得貧困戶和她拉近了距離，待她熱情得像妹子。家里缺技術(shù)、少勞力，使得他家一直在貧困線邊緣徘徊。她像知心姐姐一般，一次次地鼓勵(lì)他們樹(shù)立目標(biāo)，學(xué)會(huì)與命運(yùn)抗?fàn)??，F(xiàn)在兩個(gè)孩子變得活潑開(kāi)朗了。 挽起袖子樹(shù)信心 脫貧攻堅(jiān)路上行 家訪撒播愛(ài)心 精準(zhǔn)幫扶漸入佳境 **(化名 )便是 **的幫扶對(duì)象。因?yàn)橐B(yǎng)家糊口， **全家在 **醫(yī)院附近租房住。正因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)上的困難，每天愁于生計(jì)的父母根本就無(wú)暇顧及到孩子的教育，導(dǎo)致了 **沉默寡言的性格。為了多賺點(diǎn)錢(qián)， **媽媽還經(jīng)常利用下班時(shí)間在家裝配打火機(jī)。慢慢地， **變得活潑開(kāi)朗起來(lái)，在集體活動(dòng)中還主動(dòng)和小伙伴們一起游戲，有了自己的好朋友。六月中旬， **又來(lái)到了 **家。 **拿出給 **買(mǎi)的玩具送給他， **高興得跳了起來(lái)。 脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)個(gè)人事跡 (6)(教育扶貧 ) **，男，中共黨員， **民族寄宿制中學(xué)政教處副主任，體育教師。 **時(shí)常對(duì)同事們說(shuō)：我肩上有一副擔(dān)子，一頭擔(dān)著義務(wù)，一頭擔(dān)著責(zé)任，我靠履行義務(wù)領(lǐng)份薪水謀生，責(zé) 任卻讓我明確使命，催我?jiàn)^進(jìn)，點(diǎn)亮我的人生。每個(gè)周末，易老師都會(huì)到 **家中走訪，這已成為他雷打不動(dòng)的事。 **的父親迫于生計(jì)，長(zhǎng)年外出務(wù)工，母親也因身體欠佳，不能干重活， **用稚嫩的肩膀扛起了家庭的重任。 一次，有人與易老師談起教育扶貧的艱辛，他淡然一笑：“我們赤手空拳地來(lái)到人世間，當(dāng)我們離開(kāi)這個(gè)世界時(shí)，我們能留給這個(gè)世界什么呢 ?我可以自豪地說(shuō)，我的翅膀早已給了我可愛(ài)的學(xué)生。 2021 年 XXX 同志已不是第一次到基層參加扶貧，年過(guò)五旬的他已是參加扶貧工作三次的“老戰(zhàn)士”了， 1996 年至 1997 年他 xxx 縣樂(lè)園鎮(zhèn)黨建扶貧， 2021 年至 2021 年他赴 xx 縣 xxx 鎮(zhèn)海拉鄉(xiāng)黨建扶貧。 2021 年初省委、省政府號(hào)召省直單位選派駐村“第一黨支部書(shū)記”到貧困村開(kāi)展脫貧攻堅(jiān) ， XXX 同志得知消息后第一時(shí)間主動(dòng)請(qǐng)纓，申請(qǐng)加入駐村幫扶隊(duì)，組織考慮到他年紀(jì)較大且身體又不是很好，何況已經(jīng)參加過(guò)兩次黨建扶貧工作，沒(méi)有讓他參加駐村幫扶隊(duì)，而是選派了他同單位自愿申請(qǐng)的另一名年輕同志。久經(jīng)黨建扶貧“沙場(chǎng)”的 XXX 同志深知的這句話的深刻含義，村支部是脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的橋頭堡，更加需要發(fā)揮其戰(zhàn)斗堡壘的作用。 “問(wèn)題找到了，就必須來(lái)就是立行立改”。 “村委組織的戰(zhàn)斗能力得到加強(qiáng)了，那么村黨員干部就是脫貧攻堅(jiān)的關(guān)鍵”。 “沒(méi)有發(fā)展思路不行，沒(méi)有科學(xué)的規(guī)劃更不行”。 “發(fā)展思路和規(guī)劃確定了，如何落實(shí)到位的關(guān)鍵就在于干部”。一年半的時(shí)間，耳當(dāng)溪村共建成產(chǎn)業(yè)路 公里，通組路 公里，飲水池 100立方米 ,村民補(bǔ)種 300 株核桃、 2500 株櫻桃、 2021 株板栗。 2021 年起，全村正大踏步向“山清水秀、種養(yǎng)豐富、村民幸?！钡男】荡迩斑M(jìn)， XXX 書(shū)記談到耳當(dāng)溪村在 2020年實(shí)現(xiàn)小康目標(biāo)是鏗鏘有力地答道“有絕對(duì)把握”。他身體在做“減法”，與群眾關(guān)系卻在做“加法”，和村民關(guān)系變得更加親近，村民長(zhǎng)期未解決的問(wèn)題都愿向他講，更愿服他“管”。 在為群眾辦大量實(shí)事的同時(shí)， XXX 書(shū)記還充分利用自身人脈和社會(huì)資源，為耳當(dāng)溪 4 個(gè)幼兒園 12O 名孩子籌集到捐贈(zèng) 120 份玩具和 600本 圖書(shū)；籌集到 8000 元對(duì)耳當(dāng)麻石幼兒園教室進(jìn)行修繕、課桌椅添臵和教學(xué)器材更新；爭(zhēng)取到本村冬修水利資金 30 萬(wàn)元、農(nóng)村綠色照明工程項(xiàng)目資金 20萬(wàn)元；建成 3 個(gè)村民文娛活動(dòng)場(chǎng)所。 。 XXX 書(shū)記始終認(rèn)為，脫貧攻堅(jiān)大計(jì)，是要求黨員干部不僅僅為貧困落后農(nóng)村建設(shè)基礎(chǔ) 設(shè)施和提高群眾生活水平，更重要的是使黨群干群關(guān)系更加協(xié)力、更加密切。 XXX 書(shū)記了解到這一情況后，迅速實(shí)地查實(shí)并及時(shí)向相關(guān)部門(mén)申報(bào)，將其列為精準(zhǔn)貧困戶，獲得了危房改造資金。在群眾眼里的 XXX 書(shū)記屬實(shí)是“老戰(zhàn)士 +老黃?！?，無(wú)論天晴下雨、月朗星稀，都能看見(jiàn)他在田間地頭的身影和聽(tīng)到他與群眾促膝談心聲音。引導(dǎo)合作社和農(nóng)民種植蓮藕 80 畝，投放魚(yú)苗、泥湫各 2 萬(wàn)尾，種植羊肚菌 15 畝、大球蓋菌 2 畝、辣椒 300 畝、植板栗 2021 株、核桃 2021 株，散養(yǎng)土雞 5000 余只，花椒、菊花、黃花菜各種植 100 畝，太空玉米 5 畝，通過(guò)發(fā)展產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)了 40 戶貧困戶發(fā)展。 XXX 書(shū)記駐村一年半以來(lái)，積極落實(shí)中 央和我省的脫貧攻堅(jiān)政策，完成了對(duì)全村 190 戶精準(zhǔn)貧困戶保障、 281 戶（ 459 人）低保評(píng)定、 28 戶“四類(lèi)人員”危房改造、 59 戶易地搬遷、“ 5433”扶貧基金項(xiàng)目實(shí)施方案等工作，有效化解群眾矛盾糾紛 32 起。在 2021 年 下半年，耳當(dāng)溪村有了被廣大群眾稱(chēng)為“耳當(dāng)發(fā)展藍(lán)圖”的 3 年發(fā)展規(guī)劃。 科學(xué)謀劃，狠抓落實(shí)，全力脫貧攻堅(jiān) “想要富，就必須要有發(fā)展思路”。一手抓村支“兩委”的“軟件”建設(shè)，將全村黨員干部集中學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，并進(jìn)行深入淺出的講解，重點(diǎn)學(xué)習(xí)習(xí)總書(shū)記的系列重要講話，并把黨和政府脫貧攻堅(jiān)要求及精神進(jìn)行深入宣貫，提高黨員干部的政治理論和思想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)村務(wù)工作“四議兩公開(kāi)”正常化，大事共同研究，小事通氣商量，確保決策公正、公開(kāi)、公平。但經(jīng)過(guò)幾次座談會(huì)和遍訪村民后發(fā)現(xiàn)，村支“兩委”組織存在：班子不團(tuán)結(jié)，個(gè)別村干部懶政怠政，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)、效率不高等現(xiàn)象。就這樣，這位扶貧“老戰(zhàn)士”以實(shí)際行動(dòng)，第三次詮釋著“轉(zhuǎn)業(yè)不轉(zhuǎn)志，退伍不退色”奔 赴到脫貧攻堅(jiān)的前線。1984 年在中越邊境自衛(wèi)還擊作戰(zhàn)老山戰(zhàn)斗中立“三等 功”； 1989 年轉(zhuǎn)業(yè)地方工作后多次獲省經(jīng)貿(mào)委、省能源局等單位授予的“優(yōu)秀扶貧工作隊(duì)員”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、考核“優(yōu)秀”等表彰。 第五篇：脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)事跡先進(jìn)個(gè)人 堅(jiān)守在脫貧攻堅(jiān)工作中的“老戰(zhàn)士” xx 局駐村書(shū)記 XXX 同志先進(jìn)事跡 XXX，男，漢族，四川安岳人， xx 年 1 月生，大專(zhuān)學(xué)歷，中共黨員， 1980 年 9 月參加工作。殊不知，易老師家里還有需要照顧的七十多歲、常年多病的老母啊 !“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”，易老師的事跡感動(dòng)著身邊的每一個(gè)人，他以一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的堅(jiān)定和執(zhí)著，詮釋著新時(shí)代教育精神的真諦。學(xué)校里、辦公室、亭臺(tái)邊，與 **同學(xué)談人生，談理想，輔導(dǎo)作業(yè)，分析考試得失，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃 ......**點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步都伴有易老師辛勤的汗水。易老師深深地懂得：貧困孩子的自尊心是非常脆弱的。”這是一代詩(shī)圣杜甫的美好愿望。他們還告訴 **說(shuō)：現(xiàn)在幼兒園的這份保育工作，幫助他們家解決了一個(gè)大難題，媽媽既不耽誤工作又可以每天接送孩子，周末也有時(shí)間陪伴孩子了，不像以前周末的時(shí)候 **不能像其他孩子一樣出去玩，因?yàn)樗€要陪媽媽上班?！彪S著 **一聲呼喊， **飛快地從家里跑出來(lái)拉著 **的手，把她拉進(jìn)屋里。于是， **積極聯(lián)系園領(lǐng)導(dǎo)，最終在園務(wù)會(huì)議決定下，為 **媽媽安排了一份保育工作。從 **家回來(lái)之后， **立刻根據(jù) **家的情況，制定了幫扶計(jì)劃。 **走進(jìn) **家門(mén)后，映入眼簾的是一間不足 20 平米的房間，發(fā)黃的墻面，破舊的家具，家里有點(diǎn)零亂。爸爸由于雙腿靜脈曲張、血管堵死，不能干重活，長(zhǎng)期靠藥物維持。但是 **自理能力很強(qiáng)，一點(diǎn)不挑食，吃飯總是班上的第一名。同學(xué)感冒嘔吐在教室里了，他立即扛拖把進(jìn)行清掃，見(jiàn)到老師能主動(dòng)向老師問(wèn)好，課前到辦公室?guī)屠蠋煴ё鳂I(yè)、拿課本，學(xué)習(xí)成績(jī)也大有進(jìn)步?? **也認(rèn)識(shí)到只有好好學(xué)習(xí)，才能改變命運(yùn)，課堂上回答問(wèn)題聲音響亮了許多，同學(xué)學(xué)習(xí)上有困難還能主動(dòng)幫別人講解、分析，回到家也不再到處瘋玩，而是主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極幫媽媽做家務(wù)??春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲、愛(ài)力無(wú) 限，看到孩子們擺脫了貧困的陰霾，開(kāi)始陽(yáng)光自信地成長(zhǎng)，她堅(jiān)信孩子們離成功不遠(yuǎn)了。看到孩子深秋還穿著斷了鞋面的涼鞋，她利用周末回城幫他們買(mǎi)了新鞋襪。課后把他們找到臥室，端來(lái)水果，親切地促膝談心。長(zhǎng)期下來(lái)， **同學(xué)不愛(ài)學(xué)習(xí)、也不懂得感恩。并主動(dòng)聯(lián)系該家庭的部門(mén)幫扶干部，了解他們采取的幫扶措施以及取得的幫扶效果，學(xué)習(xí)幫扶的渠道和方法。 胸懷一片情，她把學(xué)生家當(dāng)親戚走 她傾力搞好教學(xué)工作的同時(shí)，又滿腔熱忱地?fù)涞浇逃珳?zhǔn)扶貧工作第一線。 就是這樣一名普通的黨員，一名普通的教師，“扶貧”路上，她把握住了方向，堅(jiān)持了初心，把幫扶學(xué)生放在了心里最重要的位置，用自己的真心真情，詮釋了幫扶，詮釋了大愛(ài)，詮釋了教育的力量?，F(xiàn)在，內(nèi)向的 **正在主動(dòng)幫助需要幫助的同學(xué)，主動(dòng)和媽媽溝通 。 **家里父親早些年出車(chē)禍，生活根本不能自理，家里重?fù)?dān)全部落在媽媽的身上，他也變得內(nèi)向起來(lái)，為了讓他樂(lè)觀開(kāi)朗，積極面對(duì)中考， *老師多次用自己并不嫻熟的駕車(chē)技術(shù)，把車(chē)停在村子對(duì)面，步行一段小路去他的家里，和他談心，和孩子的媽媽談心 。 *老師的幫扶對(duì)象有 *個(gè)，而且在不同的村子，這給她的幫扶工作整理帶來(lái)了一定的難度