初中歷史學(xué)科教學(xué)計劃20xx年5篇(文件)
【正文】 發(fā)展，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。進一步認(rèn)清歷史前進的大趨勢和當(dāng)代中國的基本國情，堅定建設(shè)中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠大理想，肩負(fù)起時代賦予的社會責(zé)任和崇高使命，當(dāng)好社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。其次要切實了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎(chǔ)上制定切實可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。 五、教學(xué)措施注重學(xué)科間知識的融合與滲透 在把握教材時，教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限，使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容。 即強調(diào)學(xué)生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。 二、教學(xué)任務(wù)及目標(biāo) 完成七年級下冊所學(xué)內(nèi)容； 提高教學(xué)質(zhì)量，期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中等行列。只有第 1 課《繁盛一時的隋朝》和第 4 課《科舉制的創(chuàng)立》略顯例外。課文用南北重歸統(tǒng)一大運河的開通兩個子目，從政治、經(jīng)濟兩個方面介紹了隋朝的發(fā)展情況，為學(xué)生更好地理解唐朝的繁榮與開放打下了基礎(chǔ)。但要在有限的篇幅里簡單明了地說明它們特別是后者與經(jīng)濟重心的南移之間的關(guān)系，卻并非易事。除兩節(jié)文化課文外，教科書以《明朝君權(quán)的加強》《君主集權(quán)的強化》兩課對應(yīng)了解明清兩朝加強專制統(tǒng)治的主要措施，用《中外的交往與沖突》《收復(fù)臺灣和抗擊沙俄》來概述鄭和下西洋的史實講述戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神，通過《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實，讓學(xué)生了解清朝加強對邊疆地區(qū)管轄和維護 國家統(tǒng)一的主要措施，最后《明清經(jīng)濟的發(fā)展與閉關(guān)鎖國》以簡述 amp。 強化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢教育，學(xué)生學(xué)得好，以確?？荚嚾〉脠A滿成功。 復(fù)習(xí)階段，要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計劃，精心組織復(fù)習(xí)，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。 運用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)作為教學(xué)輔助手段。 三、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)： 八年級下冊歷史教學(xué)，力求向?qū)W生傳授中國現(xiàn)代歷史基礎(chǔ)知識，基本線索，讓學(xué)生理解重要的歷史概念，歷史事件及涉及的重要歷史人物的歷史功績，了解現(xiàn)代中國基本國情，認(rèn)識新中國的建國史、探索史、發(fā)展史、外交史，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和開拓精神。 重點學(xué)習(xí)前五個單元的內(nèi)容，為中考打好基礎(chǔ)。 積極探索多種教學(xué)途徑，組織豐富多彩的教學(xué)活動，充分開發(fā)和利用課程教育資源。 五、教學(xué)資源的開發(fā)： 利用學(xué)校圖書室、網(wǎng)絡(luò)及其它媒體開發(fā)教學(xué)資源，相關(guān)歷史背景資料、影片等播放給學(xué)生觀看，增強學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和對歷史資料的理解。 優(yōu)化 課堂教學(xué)。 以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的過程和方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。 通過中國現(xiàn)代愛國史實，向?qū)W生進行愛國主義傳統(tǒng)教育，社會主義國情教育，領(lǐng)袖人物的開拓教育，民族團結(jié)教育，使學(xué)生繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，具有創(chuàng)新和開拓才能，掌握為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量的本領(lǐng)。 二、教材內(nèi)容分析 《歷史》八年級下冊，內(nèi)容主要包括了中國現(xiàn)代歷史部分，歷史時空跨度大、歷史問題高度概括、具有歷史現(xiàn)實感和社會實踐性、滲透了較強的思想性和政治性。經(jīng)常向老教師學(xué)習(xí)，經(jīng)常聽課。 加強對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。閉關(guān)鎖國的主要表現(xiàn)，分析其歷史影響。如此安排，既增強 了課文內(nèi)容的邏輯性，又為教學(xué)提供了方便。它們不像第一單元的繁榮與開放那樣，從字面到內(nèi)容都具有同一性。但是，想要學(xué)生明白唐朝為何繁榮、如何開放，僅僅從唐朝歷史的角度去陳述，恐怕略顯蒼白。繁榮與開放，是反映一個積極向上的社會的兩個側(cè)面，具有同一性。在教學(xué)中，始終圍繞能力目標(biāo)的實現(xiàn)，努力探討用能力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機結(jié)合起來。 倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。課本按歷史時期或?qū)W習(xí)主題編寫了單元回眸，梳理基本線索，小結(jié)重要 內(nèi)容。
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