【正文】 計了三個環(huán)節(jié)：情景感知，理解每個人都有情緒 —— 討論分析，知道好心情有利 于們身體健康 —— 體驗理解，尋找到排解不開心情緒的方法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：懂得情緒愉快有利于身體健康。）問：圖上的小朋友怎么了？為什么？平時你們會這樣嗎？為什么呢？ （和幼兒討 論之后得出情緒：開心。）問：圖上的小朋友怎么啦？為什么？你們也會這樣嗎？為什么？ （和幼兒討論后得出情緒：傷心或不開心。 設(shè)計意圖：在第一個環(huán)節(jié)中，讓孩子觀察富有生活氣息的圖片，和老師一起討論生活中經(jīng)常會遇到的事情，讓幼兒盡情的說說自己是否也會這樣，在觀察和討論中理解每個人都有各種 各樣的情緒，喜、怒、哀、愁。 （出示色彩卡，請幼兒為不同心情配色。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習(xí)慣消滅掉。 好心情會給們帶來快樂，可是有幾只小動物不開心了，看看它們怎么了？ （出示兩幅圖。 怎樣才能讓他們變得開心呢？狐貍大嬸開了一間開心吧，們?nèi)タ纯窗伞０唏R先生在吃冰激凌而變開心了，花豬小姐在跳蹦蹦床而變開心了?！? 幼兒完成操作后，教師簡單小結(jié)本次活動的內(nèi)容。 本次活動分為四個環(huán)節(jié)進(jìn)行。 緊接著為了解決“懂得好心情有利于身體健康”這一教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計了第二個環(huán)節(jié)，讓幼兒為心情卡配色，讓幼兒進(jìn)一步理解好心情和壞心情的不同，感受都喜歡好的心情。這時適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)了幼兒，幼兒再積極地思考下也回答得較好。后來在老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、小結(jié)下，幼兒還是基本上能明白好心情對們身體是有好處的。幼兒在回答這一問題時很是積極，七嘴八舌的，想出了很多辦法，還把這些辦法記錄了下來，只是在記錄的過程中，由于個別幼兒動手畫畫能力較差，雖然他會說怎樣變開心，但卻不會畫下來。 篇二：中班健康《開心吧》活動設(shè)計及反思 活動設(shè)計背景 孩子們在幼兒園和其他孩子相處，經(jīng)常有一些摩擦，孩子不會調(diào)整自己的情緒控制，有時候哭泣，有時甚至?xí)?，甚至打架，尤其是孩子們上班后，情緒變化，會更加困難以控制他們的情緒。幼兒園新概要指出，健康領(lǐng)域的目標(biāo)之一是讓孩子們能夠健康，在情感穩(wěn)定的集體生活中，快樂，我設(shè)計這個事件討論分析，知道好的心情有利于我們的健康 體驗理解，找到一種方式來解決不快樂的心情。 教學(xué)重點(diǎn)，困難 教學(xué)重點(diǎn)：知道如何快樂健康。） 2，生產(chǎn)圖片 2（一個孩子自己到幼兒園的書籍都被撕得很生氣。） 4，生產(chǎn)圖片 4（一個孩子，因為它不會擔(dān)心鞋帶。 第 2 步： 二，討論分析，知道好心情有利于我們的健康。） 快樂和悲傷的擔(dān)心 （注：每種心情都有娃娃的表演，幫助孩子理解這些感覺。好心情會讓我們每天都快樂，讓我們身體健康。） 圖 5：斑馬先生和小獅子抓球的球面是一只小獅子扔球給受傷的。）哇，斑馬和小豬在樂趣的狐貍阿姨快樂玩怎么開心啊狐貍阿姨的快樂是驚人的，他們怎么快樂？讓孩子仔細(xì)看看圖片并回答， Zebra 先生在吃冰激凌時感到快樂，而且女士很樂意在蹦床上跳躍。 5，孩子完成操作，老師簡單總結(jié)一下這個事件的內(nèi)容。 這個事件我分為四個環(huán)節(jié)。 隨后了解我明白好的心情有利于身體健康，教學(xué)重點(diǎn)，我設(shè)計了第二個環(huán)節(jié)，讓孩子們?yōu)樾那榭ǖ念伾?，讓孩子進(jìn)一步理解好心情和壞心情，感覺好心情。這時候我正確的引導(dǎo)孩子們，孩子們?nèi)缓蠓e極地想著下一個答案是更好。后來在老師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，總結(jié)，孩子基本上能夠理解我們的身體的好心情是好的。這也很清楚。我在最后總結(jié)孩子們了解這個事件的主題，學(xué)會快樂，即使不快樂，也要學(xué)會自己調(diào)整自己心情，想辦法讓自己快樂。（活動準(zhǔn)備防止受傷） 帶領(lǐng)幼兒利用毛巾運(yùn)動全身，為活動的開展做好準(zhǔn)備。（對玩自制器械有濃厚的興趣，能夠養(yǎng)成友好合作的優(yōu)良品質(zhì)） 師：你還能把毛巾變成什么形狀？ 幼兒利用手中的毛巾變換三角形、長方形、小三角形、小正方形及小長方形等。） 師：毛巾除了可以變魔術(shù)，還可以怎么玩呢？ 讓幼兒探索毛巾與身體的互動，如毛巾放在頭、腳等部位做走、跑、跳等活動。利用毛巾進(jìn)行一物多玩的活動，進(jìn)行鍛煉手臂力量的練習(xí)。（ .在活動中發(fā)展手臂的協(xié)調(diào)性，提高相互合作的能力。 游戲開始了 ,幼兒跳的一方 ,玩得很興奮。有的干脆躲到了場地的盡頭處 ,等到繩子掄過來 ,常常來不及轉(zhuǎn)身就打在身上了。那么幼兒是怎么想的呢 ?為了了解幼兒放棄游戲的原因 ,我組 織了一次討論。 師 :嗯 ,我們按規(guī)則要求進(jìn)行游戲 ,那么游戲才能變的好玩。幼兒們時不時傳來快樂的歡呼聲。 因為中間有五個幼兒 ,跳皮筋變的更加有趣 ,增加了熱鬧的氣氛 ,幼兒愉快地變換著角色 ,熱鬧的游戲場面引來不少圍觀的幼兒 活動分析：通過游戲 ,讓孩子探索繩的多種玩法。活動前 ,恐怕人數(shù)太多會使幼兒因分組不便而無所適從 ,先通過各種各樣的游戲來培養(yǎng)幼兒對繩的興趣 ,教師暫時規(guī)定幼兒四人一組參加游戲 ,以降低幼兒尋找游戲伙伴的難度。如果還是按照原來的規(guī)則 ,游戲?qū)o法正常進(jìn)行。在游戲的活動中培養(yǎng)幼兒的合作意識和合作能力，讓幼兒體驗合作游戲的快樂。 活動小結(jié)：通過跳繩活動，不僅可以鍛煉幼兒的體質(zhì)，還有利于幼兒心智發(fā)展 ,有助于幼兒體力、智力和應(yīng)變能力的協(xié)調(diào)發(fā)展；能培養(yǎng)幼兒身體的平衡感和動作的節(jié)奏感。啟發(fā)他們想一想玩過的游戲里有什么好辦法 ,幼兒想到了“錘子、剪刀、布”“手心手背”和“點(diǎn)腳”等方法。能提高兒童記憶能力等 ,有利于兒童健康成長?！彼娜艘唤M的游戲因他放 棄又無法繼續(xù)了。 最后我建議幼兒把剛剛提過的方法都用到游戲中去 ,然后分組按游戲規(guī)則開展“跳皮筋”比賽 ,游戲漸入佳境 ,有的在跳繩 。 師 :那怎么樣就不會絆倒呢 ?幼 :有的說 ,可以將繩子放低一些 。第一次“跳皮筋”游戲就這樣以失敗告終了。跳繩的看到同伴扯著繩子跑 ,不知道制止而是追 著跑 。（鼓勵孩子們，激發(fā)孩子良好向上的心理） 二、戶外體育健康活動 活動過程：引導(dǎo)幼兒玩民間游戲“跳皮筋” ,形象地向幼兒介紹了游戲的主要規(guī)則 :游戲中兩人扯繩 ,兩人跳繩。師：小河這么寬，還能跳過去嗎？鼓勵幼兒用助跑跨跳的方式 師：哇，我這好多毛巾！想請小朋友排成小火車幫我運(yùn)到那邊去，可以嗎？男孩排一對成王 子火車，女孩排成公主火車。（愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。 探索毛巾的更多玩法。師：孩子們，這是什么？（通過問答的方式引發(fā)幼兒興趣，引出材料） 師：你知道毛巾的用途嗎？幼兒自由回答。 篇三：中班健康教學(xué)活動分析 中班健康教學(xué)反思 13 學(xué) 8 姚有為 一、班級健康活動這次見習(xí)本班一周舉行了三次健康教育活動，我選取了第一次活動《好玩的毛巾》。孩子在這個問題的答案是非常積極的，沖動，想出了很多方式，但也記錄下來這些方法，但在記錄的過程中，因為個人兒童手藝能力差，雖然他會說如何成為快樂，但不會下降。通過 Zebra 先生和 Pig 小姐的表演，讓 孩子們覺得不好的心情想出辦法解決，讓他們變得快樂。我先用這個問題來引導(dǎo)孩子：當(dāng)你高興用什么顏色？當(dāng)你生氣時，你會使用什么顏色？指導(dǎo)孩子可以使用顏色深度，無論是明亮不同的心情。但是，孩子們回答這個問題，我發(fā)現(xiàn)很多孩子喜歡回答人們的快樂的事情，比如：我父親給我買了一個玩具，我媽媽陪我去動物園玩，等等。我展示了四張圖片的嗨，憤怒，悲傷，悲傷等情緒，孩子們對這兩個方面的情感的喜悅和憤怒，看地圖來理解，只是悲傷和擔(dān)心這兩種情感的感覺我花了更多一些時間，在不停的指導(dǎo)下，孩子們有感覺。當(dāng)你不快樂，你可以唱歌，跳舞，玩玩具，看電視或使用你 ??剛剛錄制的好方法，讓我們可以讓自己快樂，你可以有一個很好的心情每一天，你幸福將成為每個人的幸福，我們會充滿幸福 的周圍！ 設(shè)計意圖：在第三部分，我讓孩子們觀察 Zebra 先生的喜悅， Pig 小姐不是快樂的心情，讓孩子們對狐貍姑姑很高興地看到如何看到狐貍笑如何讓他們快樂，然后讓孩子們想出更多更好的方法讓他們快樂，并做一個記錄，使孩子們在畫中理解如何使用正確的方式來解決不快樂的心情，讓自己快樂，讓孩子學(xué)習(xí)如何快樂在激烈的討論。 3，你有其他更好的方式讓他們快樂嗎？ （引導(dǎo)孩子們享受討論和回答，及時鼓勵孩子正確回答，使孩子們能有不同的方法或多種方式來解決不快樂的情緒。 指導(dǎo)孩子們了解 Zebra 先生和 Pig 小姐這個時候的心情很糟糕。 步驟 3： 第三，體驗理解，找到解決不快樂心情的方法。老師總結(jié)，好心情，我們將使用明亮的色彩來表現(xiàn)不好的心情是，我們將使用深色的表現(xiàn)，似乎孩子們喜歡好心情略微，不快樂是生氣，憤怒不僅人們做不喜歡，但也對我們的身體有不良影響。 2，你通常覺得更好的時候心情還是比較糟糕的時候？為什么？當(dāng)你感覺良好時，你會使用什么樣的顏色？請愛你自己的心情。） 5，老師總結(jié)：大家面對各種各樣的事情，我的心里會有不同的感覺，嗨，憤怒，悲傷，擔(dān)心等，這種感覺我們稱之為心情。） 3，生產(chǎn)圖片 3（一個孩子看見魚缸里的小魚死了，表現(xiàn)很悲傷。 準(zhǔn)備活動 活動程序 步驟 1： 首先，場景的感知，理解每個人都有情感。 過程和方法：初步研究正確的方法來解決不快樂的情緒。對于幼兒的成長尤為重要。在最后的小結(jié)中讓幼兒明白了本次活動的主題，要學(xué)會開心，即使不開心了，也要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，想辦法讓自己開心起來。通過斑馬先生和花豬小姐的表現(xiàn)，讓幼兒感受到心情不好時要想辦法排解，讓自己變得開心起來。先用問題引導(dǎo)幼兒：你開心的時候會用什么顏色呢？你生氣的時候會用什么顏色呢？引導(dǎo)幼兒可以用顏色深淺、是否鮮艷等區(qū)分心情的不同。不過，幼兒在回答這個問題的時候，發(fā)現(xiàn)很多幼兒都喜歡回答讓人高興的事，如：爸爸給買了玩具，媽媽陪到動物園玩等等。出示了 4 幅有關(guān)喜、怒、哀、愁等情緒的圖片，幼兒對于喜、怒這兩方面的情緒，一看圖就理解了，只是哀和愁這兩種情緒的理解多花費(fèi)了一些時間，在不停的引導(dǎo)下，幼兒才有所感受。遇到不開心的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者用你們剛才記錄的各種好的辦法，這樣們就能讓自己快樂起來，就能天天擁有好心情，你的快樂就會變成大家的快樂，們身邊就會充滿快樂！ 設(shè)計意圖：在第三個環(huán)節(jié)中，通過讓幼兒觀察斑馬先生和花豬小姐不開心的情緒，讓幼兒到狐貍大嬸的開心吧去看看，看狐貍大嬸是怎樣讓它們變得開心的，然后再讓幼兒想出更多更 好的方法讓它們變得開心起來，同時做好記錄讓幼兒在說說畫畫中理解怎樣用正確的方式排 解不開心的情緒，讓自己高興起來，讓幼兒在激烈的討論中學(xué)會怎樣快樂。） 你們還有其他更好的方法讓它們變得開心嗎？ （引導(dǎo)幼兒盡情的討論回答，同時及時鼓勵回答正確的幼兒，讓幼兒感知可以有不同或很多的方法排解不開心的情緒。）哇，斑馬先生和花豬小姐在狐貍大嬸的開心吧玩的多開心呀。 圖 6：花豬小姐已經(jīng)有很多玩具了，還要媽媽給她買玩具，媽媽不肯，它就生氣了。 設(shè)計意圖：在第二個環(huán)節(jié)中，用表格的形式記錄孩子們的好心情和壞心情，同時還讓他們給心情配色，讓他們理解好心情與壞心情的不同，感知好心情會給們帶來快樂。） 幼兒操作結(jié)束后，教師小結(jié)分析幼兒的配色情況。 師：心情是們的好朋友，一份好心情能讓們過得很開心，可是一份壞心情卻會把一切都弄得很糟糕，那么們在什么時候心情會好，什么時候心情會壞呢？ 好心情壞心情 （教師根據(jù)幼兒回答