幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案：滾動(dòng)(文件)
【正文】 什文檔僅供參考 文檔僅供參考 么 ? 幼：圓柱形武器最容易滾進(jìn)山洞。 ) ：另外兩種武器能打到敵人嗎 ? (1)通過嘗試，我們發(fā)現(xiàn)圓柱形武器最容易滾進(jìn)山洞。如果武器不夠，彈藥庫(kù)里還有一些，大家可以來取。 通過觀察、拆裝圓珠筆、繪制安裝說明書等形式，感知圓珠筆的構(gòu)造，掌握安裝的步驟。 活動(dòng)過程 : 一、玩一玩 —— 感知圓珠筆的多樣性。 —— 教師：你知道圓珠筆的里面是什么嗎？ —— 幼兒拆開圓珠筆，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。 —— 教師：你是怎樣組裝圓珠筆的？鼓勵(lì)幼兒大 膽地講述安裝圓珠筆的過程。 五、說一說 —— 圓珠筆的用途。 文檔僅供參考 第四篇：幼兒園大班科學(xué)教案：滾動(dòng)的球 一、活動(dòng)目標(biāo) 通過操作摸弄，引起幼兒對(duì)球在斜面上滾動(dòng)的現(xiàn)象感興趣。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 幼兒在科學(xué)角活動(dòng)中已對(duì)物體的滾動(dòng)發(fā)生興趣。（可能出 現(xiàn)：板的一端放在腿上、椅子上、積木上，手拿著板的一端往上提等等） 討論： （ 1）幼兒講述自己的方法并演示。（可能出現(xiàn)：兩塊板都是平整的面朝上。兩塊積木墊的一樣高，平的一塊球滾的快，凹凸不平的一塊板球滾的慢。為了培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，我設(shè)計(jì)了《滾動(dòng)的輪子》這節(jié)課，采用比較一猜想、預(yù)測(cè)一動(dòng)手操作一交流這一流程，讓幼兒親身從事解決問題的探索活動(dòng)來獲得感性認(rèn)識(shí)。 收集各種大小紙盒、積木、球、飲料瓶，輪子狀的物品及各種玩具車。 師：“我是小象笨笨，城里的朋友給我送來了一輛汽車，可是我不知道怎樣讓車動(dòng)起來，誰能幫助我？”②出示沒輪子的汽車，讓幼兒說一說為什么不會(huì)動(dòng)？ ③教師給汽車裝上方形的輪子，讓幼兒觀察，為什么汽車還是不會(huì)動(dòng)。（幼兒動(dòng)手操作） 二、比較球體，瓶子狀的物體，輪子滾動(dòng)的方向有何不同。 三、玩車子 聯(lián)想，在生活中你們還看到什么地方裝了輪子，有什么用？ 以比賽的形式讓幼兒在光滑的。①教師示范，講解，幼兒動(dòng)手操作。 通過觀察、拆裝圓珠筆、繪制安裝說明書等形式，感知圓珠筆的構(gòu)造，掌握安裝的步驟。 活動(dòng)過程 : 一、玩一玩 —— 感知圓珠筆的多樣性。 —— 教師：你知道圓珠筆的里面是什么嗎？ —— 幼兒拆開圓珠筆，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。 —— 教師：你是怎樣組裝圓珠筆的？鼓勵(lì)幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過程。 五、說一說 —— 圓珠筆的用途。 文檔僅供參考 。 —— 引導(dǎo)幼兒與同伴交換圓珠筆，重新進(jìn)行拆裝圓珠筆的活動(dòng)，感知不同構(gòu)造的圓珠筆進(jìn)一步鞏固對(duì)圓珠筆的認(rèn)識(shí)。 —— 鼓勵(lì)幼兒用畫圖的方式，記錄自己安裝圓珠筆的操作過程。 三、裝一裝 —— 感知組裝圓珠筆的過程。） —— 鼓勵(lì)幼兒用筆在紙上寫一寫、畫一畫、玩一玩、說一說：你有什么新發(fā)現(xiàn)？ —— 與同伴交換玩一玩圓珠筆，說一說：你們的圓珠筆哪些地方一樣？哪些地方不一樣？ —— 教師小結(jié)：圓珠筆是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷囊环N文具，它是筆桿、筆芯等部件在材質(zhì)、形狀和色彩上都具有多樣 性的特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備 : 師生提供收集各種圓珠筆 幼兒人手一張白紙，一支圓珠筆，人手一個(gè)小筐子。 四、聽“開汽車”的音樂，進(jìn)“森林”。（三輛車必須是一樣的）①請(qǐng)幼兒摸一摸這三條路有什么不同？ ②出示三輛一樣的車，請(qǐng)幼兒各自選擇一條認(rèn)為汽車在上面開得最快的路，在后面站好，從中各選取一位小賽車手進(jìn)行比賽。①（在吵鬧聲中）分別出示這 M 種“娃娃”，請(qǐng)幼兒說一說它們是誰？②請(qǐng)幼兒猜一猜誰的本領(lǐng)大？ 師：原來，它們都說自己滾的本領(lǐng)最大，那你們猜一猜，到底誰的本領(lǐng)大？ 通過嘗試，發(fā)現(xiàn)球體能向各個(gè)方向滾動(dòng)。） ④通過比較，讓幼兒知道什么才是滾？（連續(xù)著向前旋轉(zhuǎn)叫做“滾”） 自由玩紙盒、積木；輪子等物， 引導(dǎo)幼兒將物品分成“會(huì)滾”與“不會(huì)滾”兩堆。 活動(dòng)過程： 一、什么會(huì)滾，什么不會(huì)滾？ 出示兩輛車（一輛有輪子，一輛沒有輪子）通過比較，知道輪子可以滾動(dòng)。 通過嘗試活動(dòng)，初步培養(yǎng)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，解詼問題的能力
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