【正文】 著裝來突出人物的總體感覺）一進(jìn)教室，鐘教師就說，“我姓’鐘’，以后就是你們班的班主任了，我期望你們上課聽講、坐姿端正，作業(yè)當(dāng)天交。（運(yùn)用排比來寫人物動(dòng)作）在快下課時(shí)，鐘教師又說：“這節(jié)課，你們學(xué)會(huì)了尊重他人，也有了自信，在未來的課堂上也期望你們能夠自信的發(fā)言，仔細(xì)地傾聽。 首先，我要畫一個(gè)輪廓。有些同學(xué)沒有在自主學(xué)習(xí)記錄簿上寫“心靈港灣”，于教師沒有直接批評(píng)，而是拿起一本記錄簿，撓撓頭，裝作看不懂的樣貌，說：“大家都看過《皇帝的新裝》吧？可我不是皇帝，我也不認(rèn)為自我是個(gè)傻子，可我為什么看不見一些同學(xué)記錄簿 上的‘心靈港灣’呢？”同學(xué)們被他的這一番話逗得哈哈大笑，而那些沒寫的學(xué)生則羞愧地低下了頭。作為一名優(yōu)秀的書法家，他無論寫什么字都是十分遒勁有力、工整美觀的。“噠噠噠 —— ”響亮的腳步聲和嚴(yán)厲的批評(píng)總能在我們吵鬧時(shí)響起，于教師的諄諄教誨時(shí)刻在引導(dǎo)我們走向光明之路！ 于教師的畫像最終“畫”好了。這些綜合起來就成了一個(gè)嚴(yán)厲的教師?！岸ｂ忊彙?，隨著一陣清脆的鈴聲，課間來臨了，鐘教師走進(jìn)教室說：“我不喜歡拖堂，但上課紀(jì)律太差了，需要補(bǔ)償?！澳銈?cè)谕饷嬲娟?duì)的站了半天都沒有安靜下來，我再給你們一次機(jī)會(huì)，如果還安靜不下來就再進(jìn)來。這個(gè)說：“教師是男 是女？”那個(gè)說：“教師兇不兇？”有的說?? “來了，來了！”隨著不知哪個(gè)同學(xué)的話音，這位同學(xué)們熱門話題的焦點(diǎn)人物 新教師邁著沉穩(wěn)的步伐走進(jìn)教室。 不久后發(fā)生了一件事，讓我改變了對(duì)新教師的看法。所以，同學(xué)們都很厭惡她。 黎教師長(zhǎng)得很漂亮。黎教師長(zhǎng)得真漂亮??！ 黎教師教學(xué)方 法異?！芭！?。游戲開始了：老鷹，啪！老鼠，啪！老鴨，啪！老牛，啪！老人，啪，不明白誰拍了一下，大家都哈哈大笑?！蔽乙詾槭窍骂^的心，可是??誰明白，黎教師竟然告訴我們想當(dāng)聰明的孩子首先得學(xué)會(huì)用耳朵聆聽。 這就是我喜歡的教師 —— 黎教師。論長(zhǎng)相，說不上英 俊瀟灑，貌若潘安，但也不至于說是賊眉鼠眼的。 講性格，這教師似乎有些捉摸不透。可有時(shí)他則是頗具教師的處 事之風(fēng)。 其教師還有一大特點(diǎn)，即是他的言語方面。對(duì)了，還漏了一點(diǎn)。他的腦袋頓時(shí)鮮血淋淋，我們被嚇壞了，趕緊叫來了張教師，張教師囑咐我們扶他去醫(yī)務(wù)室。 我的新教師作文（二十）： 進(jìn)入中學(xué)，見識(shí)了許多新教師，在所有的任課教師中我最愛戴的是自然教師戴教師。我即刻就被戴教師吸引住了。戴教師笑著說：“我這是利用了熱脹冷縮的原理。還有一次戴教師叫到我這個(gè)不大愛發(fā)言的學(xué)生回答問題，事情突然，我勉強(qiáng)回答了教師的問題，我想“慘了，這次糗大了！”但戴教師的鼓勵(lì)卻讓我感到意外，“ OK， OK，回答得很好。 盡管戴教師有時(shí)很威嚴(yán)，但只要我們課堂紀(jì)律好，他是很謙和的。 。 雖然這只是一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，但在我的心里引起了很大的震撼，使我格外認(rèn)真聽戴教師的課。 戴教師的這種教育方法真好，不僅僅活躍了課堂氣氛，還讓回答不是很好的同學(xué)依然有發(fā)言的自信！如果遇到有的同學(xué)上課自由散漫，破壞課堂紀(jì)律，他總是先阻止，再了解情景，把批評(píng)留到課后。一次他問我們?cè)鯓訙y(cè)量粉筆的直徑，一個(gè)同學(xué)說用激光測(cè)量?jī)x，我們哄堂大笑說這是“打蒼蠅用大炮”，但戴教師卻說：“不要笑， 這位同學(xué)說的也是對(duì)的，誰說測(cè)量小的物品不能用激光？這同學(xué)厲害啊，我都不會(huì)用激光測(cè)量?jī)x，呵呵呵。一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn)講得深入淺出，舉的例子通俗易懂。 第一節(jié)自然課，戴教師正步走進(jìn)教室，表情十分嚴(yán)肅，個(gè)子很高，有點(diǎn)黑，剃了一個(gè)干凈的“楊梅頭”，顯得比實(shí)際年齡要輕。”張教師真是一位和藹可親的好教師。 我的新教師作文（十九）： 這學(xué)期，我們班來了一位新教師，一雙又大的眼睛，嚴(yán)肅中透著慈愛，色的長(zhǎng)發(fā)在風(fēng)中舞動(dòng)，就像仙女在跳舞?！被蛟啤皩?duì)，好極了好極了！”這些都是他的專用話語，當(dāng)然只差申請(qǐng)專利了。實(shí)習(xí)教師立即擺出教師的架勢(shì)，從作業(yè)上著手準(zhǔn)備增加作業(yè)，這可是正中下懷，我們作為學(xué)生的最怕的就是作業(yè)多。就如我們數(shù)學(xué)考試時(shí)是他監(jiān)考，我們?cè)谀抢锫耦^苦思冥想，大揮手筆，而他呢，卻在我們座位之間的狹窄之處進(jìn)行“蛙跳”練習(xí)，這一蹦、一跳、一轉(zhuǎn)身，繼續(xù)再來??這組動(dòng)作真是不符當(dāng)時(shí)考試嚴(yán)肅緊張的氛圍。有著虎背熊腰的身材，高個(gè)的身段。班里來了個(gè)新的實(shí)習(xí)教師。我會(huì)永遠(yuǎn)記住這句名言：“真正聰明的人，是明白自我不聰明，愿意認(rèn)真去學(xué)的人。黎教師笑著說：“是為了看看你們誰最會(huì)聽。一開始，黎教師就跟我們玩了一個(gè)叫“聽詞擊掌”的游戲。她一走出教室，仿佛小花啊，小草啊，都停下來欣賞黎教師的美貌。新教師的這一舉動(dòng)，讓我們感到十分解恨，讓我們體驗(yàn)到了公正！ 一晃眼，充滿歡樂的兩個(gè)多月學(xué)習(xí)生活過去了，新教師已變成“舊”教師，她依舊勤勤懇懇春蠶抽絲般地為我們付出著。記得有一次上課時(shí)，新教師嚴(yán)厲地、毫不留情地批評(píng)了一位正在做小動(dòng)作的女生。只見她剪著一頭散發(fā)著青春的短發(fā)，幾條細(xì)細(xì)的皺紋爬在額頭上，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛下閃爍著一雙銳利無比卻布滿血絲的眼睛，說起話來聲音略帶輕微的沙啞。 這就是我們的新教師，一個(gè)嚴(yán)厲，有方法的教師。同學(xué)們有的展示自我美術(shù)課上的作品，有的在打鬧，還有的在大喊大叫。剛開始的兩節(jié)課還十分安靜，一到第三節(jié)課英語課就不行了，班里炸開了鍋，同學(xué)們有的玩文具造出來的玩具，有的和同學(xué)交頭接耳，大聲說話，還有的在畫畫，聲音大得要把天花板給掀翻，坐姿更不用說了，有的翹著二郎腿，有的靠著墻，有的爬在桌子上??這時(shí)，鐘教師往窗戶邊一站，皺著眉頭，眼角微 微翹起，犀利的目光掃視著全班，還盯著一些說話的同學(xué)。沒錯(cuò)，這就是我們的和藹、風(fēng)趣而又不失嚴(yán)厲的于教師！ 我的新教師作文（十五）： 報(bào)到的前一天晚上，媽媽對(duì)我說：“你們班的主任換了，不是王教師，是鐘教師了”。于教師手拿中性筆，只見他一橫、一豎、一折都寫得工工整整，絲毫不馬虎。他的這種幽默風(fēng)趣正是他的人格魅力所在，也是他很受同學(xué)們喜歡并尊重的一個(gè)重要原因之一。 之后就要描繪細(xì)節(jié)了，我還要臨摹出他的五官。然而相處了幾周后，他們便在我的腦海中留下了深刻的印象。 “叮鈴鈴”上課鈴響了，只聽鐘教師說：“這節(jié)課我們來介紹自我。然而從一年級(jí)開始一向教導(dǎo)我們的王教師不教我們了，迎來了以為陌生的教師 —— 鐘教師。 并且我發(fā)現(xiàn)教師真是十分的細(xì)心，耐心，有很多同學(xué)作業(yè)不怎樣會(huì)，教師就一個(gè)個(gè)跑過去為他們講解，我在看書，光陰似箭，半個(gè)小時(shí)過去了，我抬頭一看，只見教師還彎著腰作文 孜孜不倦地講著，我覺得教師真是太有耐心了，如果是我的話，我肯定早就受不了了，老是師太厲害了，佩服，佩服。人可是沒想到數(shù)學(xué)教師對(duì)人還蠻好的，從開學(xué)到此刻還沒怎樣罵過人呢，可