幼兒園大班優(yōu)秀美術教案《會跳舞的精靈》[五篇材料](文件)
【正文】 （ 1）幼兒自由組合（分成 4 小組）進行擺弄紙偶精靈的活動，看誰擺出的姿勢最特別最有趣。 （ 1）請幼兒也來做動作，尋找自己身上的“繩結”，并且在活動的“繩結”處貼上標記。 本文擴展閱讀：精靈是一種日耳曼神話（北歐神話）中所出現(xiàn)的生物，他們往往被描繪成擁有稍長的尖耳、手持弓箭、金發(fā)碧眼、高大且與人類體型相似的日耳曼人的形象，這是因為他們首次作為一個種族，是出現(xiàn)在挪威和日耳曼等地區(qū)的日耳曼神話當中，而在北歐五國及斯堪的納維亞半島等地區(qū)又多為金發(fā)碧眼的日耳曼人。 活動準備： 幼兒觀察過樹，有畫簡單樹的造型的經(jīng)驗，欣賞過各種線條，表達過每種線條所帶來的不同的感覺。 教師：你看到這棵樹有什么樣的感覺？它的特別之處體現(xiàn)在哪里？螺旋的樹枝會讓你想到什么？你覺得這棵樹像在干什么？（ 2）幼兒表達并嘗試用身體動作表現(xiàn)樹枝。（ 1）通過教師啟發(fā)式的問題，幼兒思考自己的創(chuàng)作設想。《綱要》指出幼兒的藝術活動是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。特別喜歡自己探索、創(chuàng)造，并有一定的表演欲望。 安排的活動流程為：準備活動 —— 探索、發(fā)現(xiàn) —— 結伴創(chuàng)編 —— 展現(xiàn)欣賞 一、活動目標： 探索發(fā)現(xiàn)：彩紙表現(xiàn)的可能性，嘗試“畫”簡單的舞譜。 彩色皺紋紙、竹筷若干。如： 走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。為下一環(huán)節(jié)的活動打下基礎。 （評析：熟悉的音樂，增加了幼兒“舞” 的興致。 ③放音樂，每位幼兒一或兩根彩帶，嘗試在空中揮舞可以 畫出多少種圖形。） ④請幼兒在實物投影儀上畫出彩帶在空中揮舞的圖形?！? （評析：教師把個體創(chuàng)造和群體的合作緊密地連成一個整體， 既尊重個體發(fā)展，又注重群體合作。 （ 2）、欣賞教師表演的手絹和扇舞，感受中 國民族舞蹈的美。） 展現(xiàn)欣賞 游戲“大舞臺”。 ⑤集體邊看舞譜邊隨音樂揮動彩帶?！? （評析：教師創(chuàng)設了一個有利于幼兒探索發(fā)現(xiàn)和積極操作的環(huán) 境，使孩子通過自我嘗試來解決問題，獲得成功?！? 幼兒再次嘗試、探索。） ①出示彩色皺紋紙。 ③再聽音樂讓自己的小腳跳起來。 為幼兒提供能自由活動的較寬松的空間。 體驗飄逸和“舞”的愉悅?；顒尤诤狭耸止ぁ幼?、舞蹈、即興創(chuàng)編、畫舞譜，還有本民族音樂、舞蹈的學習和體驗的內(nèi)容。 孩子到了大班，有了一定的“舞”的藝術表現(xiàn)能力。 幼兒欣賞作品，感受曲線表現(xiàn)的樹枝多產(chǎn)生的舞動的感覺。（ 3）教師介紹畫家的創(chuàng)作背景。 教師：我們周圍有很多的樹，你家嗎看到的樹干、樹枝分別是什么樣子的？ 出示克里姆特作品《生命樹》，進行比較觀察。 在欣賞的基礎上，積累舞動的樹的姿態(tài)表現(xiàn)，并嘗試用自己的肢體表現(xiàn)這些舞動的樹的典型
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