宇宙的未來教學設(shè)計范文(文件)
【正文】 該存在有足夠的暗物質(zhì)，這些暗物質(zhì)能使密度達到臨界值，從而可能會使宇宙最終坍縮。但是霍金的聰明之處在于他運用了許多幽默風趣的語言，使得這樣一篇旨在說明科學道理的學術(shù)演講，讓人能夠在一種輕松愉快的 氣氛中認真聽下去。我預料那時自己不會留在世上被證明是錯的。 從標題和開頭都可以看出文章要談的是對宇宙未來的預測，初讀文章就應該找出與這一預測有剮的關(guān)鍵詞語，最重要的應該有兩個：膨脹與坍縮，然后進一步找到與這兩個詞相剮聯(lián)的其他關(guān)鍵詞：平均密度和暗物質(zhì)，即可基本把握文章大意。事實上，現(xiàn)在的密度似乎非常接近與把坍縮和無限膨脹區(qū)分開來的臨界密度。如：例如，如果你稍微改變一下你旋轉(zhuǎn)賭盤的方式，就會改變出來的數(shù)字。 教案【二】 教學目標 一、知識教育目標 ； 。 重點、難點、疑點及解決辦法 重點： ； 。 二、整體感知 在當今世界的自然科學領(lǐng)域，能夠和愛因斯坦比肩的人物恐怕應當首推史蒂芬 ?霍金了，他不但做出了輝煌的科學成就，其堅強的意志品質(zhì)也深深地感染著我們，我們今天就來學習他的一篇演說辭《宇宙的未來》（板書課題）。amp?；艚?1942 年出生于英國牛津，先后就讀于牛津大學和劍橋大學，學習數(shù)學、物理學和宇宙學。 醫(yī)生告訴霍金他最多只能活兩年。霍金被確診患病已三十多年，但他仍孜孜于宇宙起源的理論研究，仍在為大統(tǒng)一理論而耕耘不已。雖然如此，科學家對此仍然滿懷信心。 近代宗教預言也是這樣，不斷用新的解釋來掩飾預言的失敗，如首先要數(shù)出獲救者名單等。宇宙正在高 速膨脹，其他星系正在飛速離我們遠去。 從目前的情況看，宇宙中星系之間的距離在增大，但是星系之間的引力吸引有可能降低膨脹率。 這樣，預言宇宙的未來，關(guān)鍵問題在于：平均密度是多少 ?如果它比臨界值小，宇宙就將永遠膨脹。但是，我們能不能據(jù)此得出宇宙將永遠膨脹下去的結(jié)論呢 ?還不能。（見《時間簡史》一書所附《小辭典》）我們雖然看不見黑洞的存在，但可以通過觀察螺旋星系和星系團來判斷它們的存在：能使大質(zhì)量的星系或星系團繞之旋轉(zhuǎn)的東西，其質(zhì)量一定比這些星系和星系團大得多。這取決于宇宙現(xiàn)有的密度，所以，科學家在沒有稱算出宇宙的重量之前，不得不承認宇宙實際上是處在刀鋒上，所以要繼承巫師或預言家的傳統(tǒng)：兩方下賭注，以保萬無一失。最后，介紹兩種新的理論人擇原理和暴漲理論，則體現(xiàn)了科學界最新的探索。這些知識和講演的主題是密切相關(guān)的，如果不作必要的交待，講演的內(nèi)容就會顯得抽象和單薄。這篇講演，除了推理嚴謹外，語言幽默也是其突出的特點。 布置作業(yè) 完成研討與練習一、二。 如，談到輪賭盤的旋轉(zhuǎn)具有混沌性質(zhì)，作者說即使是物理學家也不能計算出它出來的數(shù)字，否則的話，物理學家就會在賭場發(fā)財，這就生動地說明了什么是混沌現(xiàn)象；如，文章最后一句話：所以我正是繼承那些巫師或預言者的良好傳統(tǒng)，兩方下賭注，以保萬無一失。這些相關(guān)的論述，或從對立面凸顯觀點，或從縱深面強化觀點，使論證豐富多彩。最后沒有做出一個明確的預言，恰恰說明了他嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。 （ 1）作者是怎樣探討宇宙的未來的 ? 【明確】作者先從古代的巫術(shù)和近代的宗教預言談起，引出話題，說明從科學的角度談?wù)撚钪娴奈磥硎欠浅烂C的事，科學有別于宗教的地方是它的求實精神。于是有人擇原理和暴漲理論為之說，前者假設(shè)有多個宇宙共存，而我們所能理解的只是身處其中的一個；后者認為宇宙可能采取一種非常規(guī)的方式突變，從一個 微小的尺度很快達到臨界狀態(tài)。黑洞就是這類暗物質(zhì)，它是超大恒星死亡的產(chǎn)物。 但是，計算宇宙的平均密度并不容易。宇宙就會坍縮到一個大擠壓。這表明，宇宙的行為在非常大尺度下是簡單的，而不是混沌的。但是，宇宙在非常大的尺度下的未來，還是可以預言的。提及預言，人們會不由自主地想到古代的巫術(shù)。 三、重點、難點的學習與目標達成過程 ，明確本文的整體寫作思路?；艚鸷髞碓谙鄬φ摗⒋蟊ê秃诙吹阮I(lǐng)域取得了突出的研究成果。這種病會引起肌肉萎縮，導致癱瘓；說話會越來越困難，直至完全喪失語言能力；患者通常因并發(fā)肺炎或窒息而死亡。 然而直到 20 世紀誕生現(xiàn)代宇宙學，人們對宇宙的認識才有了根本性的突破。從古到今，人們對于宇宙的猜測和探索從來也沒有停止過。 課時安排 1 課時 教學步驟 一、明確目標 ； 。 三、德育滲透目標 通過本文的學習，激發(fā)學生對宇宙奧秘的探索熱情。 設(shè)計 C 在學生讀完文章大致清楚所寫內(nèi)容之后
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