語文《武松打虎》教學設計三篇(文件)
【正文】 (這一段雖然不是重點段，但是對于武松性格的刻 畫起到了一定的作用，通過心理活動描寫使武松勇敢無畏的性格特點更加鮮明，也為下文做了鋪墊，對于人物的刻畫是必不可少的。讓我們在音樂聲中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。 六、板書設計。 難點：通過分析武松的言行，體會他英勇無畏、機智勇敢、豪放倔強的性格特點。今天我們就要學習《景陽岡》。 武松在清河縣因酒后醉了與人爭執(zhí)，把人打昏，以為打死了人，于是逃到柴進柴大官人家避難，不想染上瘧疾，在柴進家住了一年有余。讀課文要求： (1)借助文中注釋和工具書，掃除文字障礙。再用簡潔的語言概括這四部分內(nèi)容。 (打虎 ) 結局：武松打虎后下岡，被眾人稱作英雄好漢。 (喝酒 ) 發(fā)展：武松上岡后看見榜文，才知真的有虎，但怕回去被店家恥笑，決定繼續(xù)上岡。 (本文寫武松在一家酒店開懷暢飲后，趁酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。 文章節(jié)選的就是武松回家的路上 經(jīng)過景陽岡只身打死猛虎的故事。小說歌頌了起義英雄的斗爭，成功塑造了武松、林沖、魯達等眾多英雄形象。書中刻畫了許多英雄人物，據(jù)說有一百零八位，武松就是其中的一位。 通過分析武松言行的描寫，體會他英勇無畏、機智勇敢、豪放倔強的性格。 。 四、總結全文，深化中心 ，你想對武松說些什么呢 ?請以武松，我想對你說為話題，說一兩句話。 ) ?用筆圈畫出武松心理活動的句子加以體會。 (2)語言要簡練。 通過指名讀、評讀、想象讀等多種形式引導學生反復誦讀，在讀中加深感悟和理解。 ) (把腰胯一掀表現(xiàn)虎的靈活。那大蟲急要掙扎盡平生之力，只顧打。把著鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪，武松卻又閃在一邊。說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。武松用半截梢棒又打了一回，打死了猛虎。 ) 46 自然段，想一想每個自然段講了什么內(nèi)容 ? (1)大風過后，跳出大蟲。 第二課時 一、快速讀課文，回憶主要內(nèi)容。 第二部分 (46 自然段 )寫武松赤手空拳與虎搏 斗，終于打死了老
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