高中生物《內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性》教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 試題，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的高考要求。 老師可把各小組的作品收集起來在校內(nèi)舉辦一個展覽活動，向全校師生宣傳有關(guān)健康的知識，增強(qiáng)人們的健康理念──人生因健康而更加精彩！ 五、教學(xué)反思 本節(jié)課是“ 2020年四川省高中生物優(yōu)質(zhì)課展評活動”中的課題之一，為了體現(xiàn)新課程的理念，讓不同層次的學(xué)生都能在 輕松愉快的氛圍下學(xué)有所得，在教研組全體老師的指導(dǎo)和幫助下，通過對該課題的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研讀和分析、課前對學(xué)情的簡要調(diào)查（例如，安排學(xué)生課前完成“體溫的日變化規(guī)律”的調(diào)查報告等），制訂了比較符合學(xué)生學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。 由于在課堂教學(xué)中插入了實(shí)驗(yàn)──“生物體維持 pH穩(wěn)定的機(jī)制”，并且分小組進(jìn)行，全班同學(xué)基本上都能根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的有序操作，并得出基本正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在怎樣處理教學(xué)的重難點(diǎn)時，課案的實(shí)施考慮到要給學(xué)生留出一定的空間和時間進(jìn)行思考，突破重難點(diǎn)的方法要因情而調(diào)、形式多樣。 。 在教學(xué)課案的實(shí)施過程中，盡管有了比較充分的準(zhǔn)備，但也暴露出了一些明顯的不足。 由于本節(jié)課在選題上既比較注重基礎(chǔ)知識的過手練習(xí)，又有意識選入少許有一定深度的拓展習(xí)題，較為明顯地體現(xiàn)出了教師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“學(xué)”這兩個方面。 由于本節(jié)課的主要特點(diǎn)之一是非常貼近生活，所以我選擇從與生活密切相關(guān)的實(shí)例入手，通過設(shè)置 4個問題探討，鼓勵和激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)并參與討論交流?？晌腋Ｍ蹅兌寄苓h(yuǎn)離尿毒癥等穩(wěn)態(tài)失調(diào)的疾病。 板書： 三、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要意義 帶著學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象思考，師生互議： 現(xiàn)象 1：發(fā)燒的經(jīng)歷與原因初探，從酶促反應(yīng)的角度思考有關(guān)問題：為什么會出現(xiàn)食欲不振、身體乏力等癥狀？影響酶活性的因素還有哪些？ 現(xiàn)象 2：某同學(xué)在上午第 5節(jié)課時，因低血糖而暈倒 ，送到醫(yī)務(wù)室醫(yī)生立即給劉欣靜脈注射了葡萄糖溶液，很快就舒醒了。 再次熟識穩(wěn)態(tài)的概念（整合教科書中的概念要點(diǎn)）： 人體的穩(wěn)態(tài)是指：正常機(jī)體通過神經(jīng) — 體液 — 免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)的作用，使各個器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動，共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài)。即內(nèi)環(huán)境保持著相對穩(wěn)定的狀態(tài)。 糖類是人體的主要能源物質(zhì)，血糖過低會導(dǎo)致供能不足，而引起低血糖等癥狀。 出示“體溫的日變化規(guī)律”的調(diào)查報告 安排學(xué)生分組展示課前調(diào)查的初步報告 提出討論的問題，安排學(xué)生分組討論： 1．同一個人在 24小時內(nèi)體溫變化有何特點(diǎn)？ 2．人體體溫始終在 37℃左右嗎？ 3．將體溫變化的測量情況與當(dāng)天氣溫日變化的測量大致情況進(jìn)行比較，結(jié)果如何？ 評價和小結(jié)： 健康人的體溫也保持著相對穩(wěn)定。 閱讀教科書 P． 8，勾劃出概念要點(diǎn) 聯(lián)系自身了解相關(guān)的器官和系統(tǒng)名稱。 和學(xué)生一起分析討論，不斷鼓勵和激疑學(xué)生 作出終端評價，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論 動物血漿中含有緩沖物質(zhì)，對酸堿都具有一定的緩沖作用，從而使血漿 pH處于一個動態(tài)的平
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