《商的變化規(guī)律》教學反思(文件)
【正文】 ：除數(shù)不變時，被除數(shù)乘幾，商也乘幾（ 0 除外），在此基礎上再讓學生從下往上觀察剛才所研究的例子，引導學生歸納概括：除數(shù)不變，被除數(shù)除以幾，商也除以幾（ 0 除外），最后啟發(fā)學生再歸納概括積的變化規(guī)律 時，可以把兩個規(guī)律歸納在一起，剛才你們發(fā)現(xiàn)的這兩條商的變化規(guī)律能否也歸納在一起呢 ?請和同桌先說一說，然后匯報交流。緊接著，我引導學生從下往上觀察來研究商的變化規(guī)律，最后在小組交流補充下歸納概括出商的第二條變化規(guī)律：被除數(shù)不變時除數(shù)乘（或除以）幾，被除數(shù)反而除以（或乘）幾（ 0除外）。 二、讓學生舉的例子比較單一，學生感悟得不深刻。另外有個別學生為了省事，不是通過計算來驗證規(guī)律的，而是直接運用規(guī)律，得出答案，缺少了探究的過程。本課在學習完前兩個規(guī)律后，出示了有關的 5 道選擇題，主要是被除數(shù)與 除數(shù)、商的之間的變化情況，因為確少了具體的算式的支持，對學生來說比較抽象，因此雖然花費了不少的時間，但效果不夠
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