桃花源記說課稿一等獎(優(yōu)質(zhì)十四篇)(文件)
【正文】 是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。三、說學法眾所周知教法的根本是學法，只有把“學法”教給學生，才能達到不教，正所謂“授之以魚，不如授之以漁”，“授之以漁，則終身受用無窮”。力爭通過這些環(huán)節(jié)使學生感受本文的意境之美并在此過程中培養(yǎng)能力?！庇纱丝梢姡胂罅θ说陌l(fā)展的重要性。四、說教學過程本節(jié)課的指導思想是力求實現(xiàn)課堂教學模式從單一“接受”到“創(chuàng)新”發(fā)展的轉型。教師應始終抓住這點，通過不同的方法，調(diào)動學生的興趣。設計意圖：以視頻渲染情境，引發(fā)學生對所學知識的回想，激起學生對審美的感知和想象。這是尊重學生的“個體”認知個性，引導他們樂于去讀。設計意圖：此環(huán)節(jié)既有精美畫面又有名家朗誦，再加上學生對課文的初步感知，為“品味語言”環(huán)節(jié)做好準備。由于學生是個靈活的個體，他們的思維無拘無束，語文水平參差不齊。設計意圖：給學生一個思考的方向和思考的空間。我將充分利用前面教學環(huán)節(jié)的鋪墊，形成閱讀期待，鼓勵學生多角度的、有創(chuàng)意的、有批判的閱讀，以拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。桃源勝境很美，究竟存不存在？你是如何評價桃源勝境的？（此題意在引導學生明白桃源勝境只是虛構的，是作者的理想。對于他們的疑問，可讓他們分組討論，也可輸入課件，作為課后探究題。雖。另外也是語文課程與歷史課程的溝通，課內(nèi)與課外的結合。同時，在課堂要讓他們互相辯論，拓展思路，弘揚個性，展示自我，以取得思想上的共鳴。怎樣評價“桃源情結”也是這個環(huán)節(jié)的重點。同時培養(yǎng)了學生的想象力、創(chuàng)新和語言表達能力。經(jīng)過預習，課堂上學生們描繪了一個又一個優(yōu)美的畫面。我將充分利用中學生好想象特點，引導學生細讀課文，認真揣摩課文中所表達的形象，通過想象去感受桃源的美，培養(yǎng)想象能力和創(chuàng)新能力?！白x”后讓學生寫出一句話，把自己對這篇課文的感受表達出來，并與本組的同學交流，看誰寫得最簡潔。（二） 配樂朗讀，促進理解（約10分鐘）這一環(huán)節(jié)的出發(fā)點是以誦讀促理解，以理解促鑒賞，以鑒賞促陶冶，以此來培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。現(xiàn)在請大家觀看一段“再現(xiàn)桃源生活”的視頻進入陶淵明筆下描繪的世界。整個教學過程主要以朗讀為紐帶，以桃源“美”境為主線，以培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)新能力為核心。自主合作探究法：本課將運用自主探究、合作的學習方式，把課堂還給學生，讓學生在學習中掌握學習規(guī)律并形成習慣?！短一ㄔ从?
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