最新人教版三年級數(shù)學秒的認識教學反思(模板20篇)(文件)
【正文】 幾個環(huán)節(jié)：首先是復習鋪墊。例3的教學主要讓學生利用學具進行擺一擺，通過親身經(jīng)歷、體驗、探索，深入理解“倍”的含義。在今后的教學中，我必定規(guī)范自己的教學語言，刻苦磚研不同年級的教材，對整套小學數(shù)學教材有一個系統(tǒng)的39。如何將“噸”這個抽象的概念，以具體、形象、可直接感知的形式呈現(xiàn)在學生眼前，如何讓學生“體驗”“1噸”是本節(jié)課的重點，也是本節(jié)課的教學難點。這樣一來學生就知道了測量較重的物體或者是大型物體時常用噸作單位。本節(jié)課中，為了突破本節(jié)課的難點，我主要通過一個學生(班上最胖)的體重是40千克，25位學生才1噸。聯(lián)系生活，讓學生在體驗中學習。使學生在主動獲取新知的過程中，思維得到鍛煉，情感得到體驗，創(chuàng)新意識和實踐能力得到培養(yǎng)。愛因斯坦說：“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要”，在今后的教學中，我也會不斷地改進教學方法，提高教學技藝，多向其他老師學習，及時記錄自己的得失并加以改進，不斷提高課堂教學的時效性和趣味性，讓更多的學生愛上數(shù)學課。在今天的課堂上我真切地感受到了這一點。開始，對于“平均分”（二年級的知識）的引入，同學明顯的不理解，教師在此多次引導，為后面學習分數(shù)鋪墊。這一張是這十張的幾分之幾？也就是一元的幾分之幾??？好，說明1/10元就是多少？板書=1角（課件出示）（2）？（板書）生：一角。兩個地方的生成都是我沒有預設到的，我在教學反思中想到以下兩點：略。5月23日，我們學校的8位教師參與了基地教研會，在會上我作為師徒結(jié)對的師傅，首先上了這堂課。記得一位教授說過：假如說“課程智慧”主要顯示為教師的“備課”的智慧，那么，教師的“教學智慧”則主要顯示為“上課”的智慧。是否有更好、更直接的物體能幫助學生建立“1噸”的表現(xiàn)。以具體的實物建立“1噸”的表象，讓學生確實感受到“1噸”是很重、很大、很多的。兩頭牛的體重也大約是1噸……讓學生在對比的數(shù)字中充分感受1噸之大。也不可能像認識克和千克那樣讓學生親自體驗。知道了1千克=1000克。人教版三年級數(shù)學秒的認識教學反思篇四“噸的認識”是三年級數(shù)學上冊的教學內(nèi)容，教學的對象是第一學段的三年級學生，他們的思維正處于具體形象思維為主，逐步向抽象邏輯思維過渡的階段。在整個教學過程中，學生的興趣很大，都能積極參與每個教學環(huán)節(jié)，課堂氣氛較活，大部分學生對“倍”的認識比較深刻，取得一定的教學效果。其二是動
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