人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：《蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第100101頁。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，開學(xué)了，媽媽給貝貝買了一些文具。二、知識(shí)新授。師：我們?cè)賮砜纯磳?，有沒有滿1米呀？是幾分米呢？ 生：4分米。5/10米，那么4/10米，還可以寫成怎樣的數(shù)？ 生：。（二）米尺中的小數(shù)。師：對(duì)，那這兒的1分米指的是這一段的長(zhǎng)，你看。師：接下來，我們要來仔細(xì)觀察一下這些數(shù)量了。這兒有三個(gè)正方形，每個(gè)正方形平均分成了10份。生：用元作單位，糖的價(jià)格可以寫成5/10元。答對(duì)的表揚(yáng)他，并把糖獎(jiǎng)給他。好，我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來寫，來，把你的數(shù)寫在黑板上。師：同學(xué)們，1元2角以元作單位，就像你們剛才說的一樣，可以先分開來想一想。那么，這枝鋼筆的價(jià)格3元5角，用元作單位，可以怎樣寫呢？想一想。師：同學(xué)們，半個(gè)多月前，學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)ナ菸骱珗@春游了，同學(xué)們玩得高興嗎？老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都自己去商店買了一些食品，老師把一位同學(xué)買的東西記下來了，請(qǐng)看大屏幕。師：同學(xué)們，今天這堂課上，你有什么收獲？師：總結(jié)，同學(xué)們，今天我們初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)。培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。左邊這組數(shù)是我們以前學(xué)過的，都是整數(shù)?！景鍟n題：認(rèn)識(shí)小數(shù)】二、認(rèn)識(shí)小數(shù)1．小數(shù)里的這個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫做小數(shù)點(diǎn)；小數(shù)點(diǎn)左邊的部分是整數(shù)部分；小數(shù)點(diǎn)右邊的部分是小數(shù)部分。要求學(xué)生輕聲讀出貨架上三種食品標(biāo)價(jià)中的小數(shù)，填寫它們分別表示___元___角___分。出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分?jǐn)?shù)表示是米。想一想: 、小數(shù)點(diǎn)后面第一位數(shù)表示什么？第二位呢？什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫成兩位小數(shù)。5．學(xué)生類推。四、課堂練習(xí)1．完成課本練習(xí)二十一第1題，鞏固對(duì)小數(shù)含義的認(rèn)識(shí)。王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（）米。指著米尺問：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分?jǐn)?shù)表示是米。三、教學(xué)例1 1．出示幻燈片，王東的身高2．只用米作單位，該怎樣表示？同學(xué)們可以自己先看書，再跟小組的同學(xué)討論討論。2．認(rèn)識(shí)以元為單位小數(shù)的實(shí)際含義。右邊這組數(shù)它們有一個(gè)什么特點(diǎn)？（數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)）。.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入小數(shù) 1．出示商品標(biāo)價(jià)牌。第五篇：三年級(jí)下冊(cè)小數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《小數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：寫小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。自己閱讀第100頁的知識(shí) ？你覺得應(yīng)該怎樣分？為什么？四、擴(kuò)展提高。師：你是怎么想的？小結(jié)：幾元幾角分成兩部分。師：誰能像老師這樣說一說。師：對(duì)，這個(gè)數(shù)讀作一點(diǎn)二。師：那么這個(gè)日記本的價(jià)格是1元2角，它用元作單位，你會(huì)把它寫成類似這樣的數(shù)嗎？請(qǐng)你在紙上先寫寫試試看。生：因?yàn)?元平均分成10份，每份是1角，那5角就是10份中的5份，就是5/10元。師：下面我們?cè)賮砜纯磧r(jià)格中的小數(shù)。那么，反過來想，第三行的小數(shù)零點(diǎn)幾，就表示十分之幾。師：好的。那么3分米、7分米用米作單位，可以怎樣寫呢？我們借這把米尺來研究一下。先寫0，右下角小圓點(diǎn)，寫一個(gè)4。師：同學(xué)們，5分米用米作單位是5/10米，5/10米呀，還可以寫成，板書：“還可以寫成”這樣的一個(gè)數(shù)，先寫一個(gè)“0”，右下角寫一個(gè)小圓點(diǎn)，緊挨著寫一個(gè)5，這個(gè)數(shù)，怎么讀呀？生：這個(gè)數(shù)讀作：零點(diǎn)五。請(qǐng)看，大屏幕：課桌的長(zhǎng)是多少？滿1米了嗎？是幾分米？ 生：5分米。（出示課件）你能將這些數(shù)據(jù)分成兩類么？整數(shù)和分?jǐn)?shù)大家認(rèn)識(shí)這個(gè)數(shù)嗎？（指著小數(shù)問）其實(shí)在我們的生活中還有很多像這樣的數(shù)。2．經(jīng)歷小數(shù)意義的建構(gòu)過程，引導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系生活和操作實(shí)踐中體驗(yàn)小數(shù)部分是一位的小數(shù)的本質(zhì)內(nèi)涵。整節(jié)課沒有教師的說教，只有師生間的探討和學(xué)生間的交流、討論、爭(zhēng)辯；沒有教師的尖刻批評(píng)，只有教師激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。教師充分地展示生活中的數(shù)學(xué)，貼近學(xué)生的實(shí)際開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。在理解小數(shù)意義時(shí)，借助于分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)，感悟小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的聯(lián)系?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)的教學(xué)過程，是一個(gè)以學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)建構(gòu)過程。(生答略)章老師要留一個(gè)小作業(yè)給大家，請(qǐng)同學(xué)們回家后去搜集三個(gè)小數(shù)，并寫清楚是從哪里搜集到的。(投影顯示題目：用0、9這三個(gè)數(shù)字和小數(shù)點(diǎn)組成小數(shù)，看誰寫得多!)生寫小數(shù)，然后交流展示。再來看一看外國(guó)古代的小數(shù)是怎樣寫的。師：同學(xué)們想知道中外古代的小數(shù)是怎樣的嗎?先來看一看我國(guó)古代的一個(gè)小數(shù)，誰能猜猜它表示多少?生1：。[評(píng)析：用小數(shù)猜姚明的身高、猜教師身
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