最新一年級培優(yōu)輔差工作計劃培優(yōu)輔差工作計劃(大全17篇)(文件)
【正文】 往往有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備、處處設防。要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種，達到“精神所至，金石為開”的奇特效應。對于成績優(yōu)異的學生來說，他們學習能力強，自覺性強，這都是他們成績優(yōu)異的一個重要原因。例如，在課堂上，從復習，新授，練習，提高，使他們養(yǎng)成會學習的習慣，能交給他們的交給他們自己解決，盡量培養(yǎng)他們較強的學習能力。因此，培養(yǎng)其會學習，學好習的習慣尤其重要。對于一個班來說，學困生常常是一個不小的群體。還有一部分學生則與其學習態(tài)度有著很大的關系，他們雖然腦子聰明，卻并不珍惜，所以需要做更多的思想工作。一年級培優(yōu)輔差工作計劃篇三本班共有學生38人，班級總體素質較好，尤其有幾個學生表現(xiàn)更出色，他們語言表達能力很強，思維活躍，學習興趣也比較濃，具有較強的自學能力、思維能力，反應快，能夠獨立完成作業(yè)，課堂發(fā)言積極，良好的學習風氣已經形成。通過個別輔導，幫助和促進優(yōu)生在全面發(fā)展的基礎上，進一步提高他們分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進知識和提高能力這兩方面得到進一步的培養(yǎng)。培優(yōu)主要是提高學生的思維能力，初步培養(yǎng)他們的計算能力。還要訓練差生的計算能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。補差效果:這些學生經過努力，成績多有所提高，學習興趣比以前濃厚，基本能主動完成學習任務。不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事，因為學生基本是外來務工子女，家長忙于工作，疏于管理。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心（如xx同學，他學習邋遢，作業(yè)完成不及時，家長最好的方法是粗暴的打；有的缺乏教育，缺少關心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識不也過得很好。具體方法如下：課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。滿足不同層次學生的需要?？傊?，在素質教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。對于差生主要引導他們多學習，
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1