最新《司馬光》教學(xué)設(shè)計(jì)王悅司馬光教學(xué)設(shè)計(jì)(二十篇)(文件)
【正文】 作學(xué)習(xí)，交流解疑。（1）群兒戲于庭①教師提示，“于”可以理解為在。（3）“跌”與“登”①學(xué)生找出這句話中與足有關(guān)的動(dòng)作詞。⑤指導(dǎo)朗讀，讀出當(dāng)時(shí)情況的緊急。②運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法，理解“之”。（2）交流、總結(jié)文言文的重要特點(diǎn)：言簡義豐。五、豐滿形象，延伸課外司馬光七歲砸甕；十二歲斬殺巨蟒；二十歲時(shí)考中進(jìn)士，從此便開始步入仕途。司馬光傳》。通過朗讀課文，體會(huì)司馬光遇事沉著、機(jī)智救人的品質(zhì)。課時(shí)劃分：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：能正確、流利地朗讀課文。簡介司馬光。要求：看出示的詞卡，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，想想詞義。五、指導(dǎo)寫字鞏固字音。找（）候（）司（）園（）劃（）后（）絲（）圓（）掉（）流（）使（）爬（）桌（）留（）是（）爪（）《司馬光》教學(xué)設(shè)計(jì)王悅 司馬光 教學(xué)設(shè)計(jì)篇五能有感情地朗讀課文。再指名說說假山、水缸的位置。有個(gè)小朋友爬上了假山，一不小心，掉進(jìn)了大水缸里。在這危險(xiǎn)緊急關(guān)頭，小朋友和司馬光他們的表現(xiàn)和做法一樣嗎？用畫出有關(guān)句子。①理解都慌了，指導(dǎo)讀詞。指導(dǎo)讀句子，表演朗讀。板書設(shè)。④如果這時(shí)大人趕來了，會(huì)對(duì)司馬光說些什么？小結(jié)。③誰來學(xué)他們喊一喊？怎么喊？喊些什么？④表演讀這句話。反饋、交流、討論。（3）指導(dǎo)詩詞：一不小心。這時(shí)發(fā)生了什么事？自讀第2節(jié)。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小黑板有一天，司馬光和小朋友來到了什么地方？干什么？自讀第1節(jié)。師范寫，生描紅、仿寫。指名分段朗讀課文。初步了解課文內(nèi)容范讀課文。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片教學(xué)過程：一、揭示課題板書課題。能有感情地朗讀課文。六、板書設(shè)計(jì)2司馬光文言文借助注釋借助插圖機(jī)智勇敢沉著冷靜聯(lián)系生活聯(lián)系上下文《司馬光》教學(xué)設(shè)計(jì)王悅 司馬光 教學(xué)設(shè)計(jì)篇四教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文。他主持編纂了著名的編年體通史《資治通鑒》。角色體驗(yàn)，靈活講故事。落水的孩子獲救了，你覺得司馬光是個(gè)什么樣的人呢？四、走近古文，發(fā)展語言文白對(duì)讀，體會(huì)文言文特點(diǎn)。）教師小結(jié)：理解文言文的時(shí)候，可以結(jié)合生活實(shí)際添加自己合理的理解?！暗笔且粋€(gè)“足”加“失”組成的，那怎么理解
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