地球爺爺?shù)氖纸虒W反思(6篇)(文件)
【正文】 反思篇四《地球爺爺?shù)氖帧方虒W反思《地球爺爺?shù)氖帧肥切W語文一年級下冊的一篇課文。為了激發(fā)學生探究的興趣，我采用了游戲導入，讓學生把桌子上的鉛筆舉到半空，然后再松手，學生看到的是鉛筆掉落的現(xiàn)象，這樣就把學生熟悉的生活“搬到”課堂上，調動了學生的生活和情感的積累，啟發(fā)他們架設并建構新知的平臺，使學生開始興趣盎然地注意這個平時沒去思考過的熟悉的現(xiàn)象。這節(jié)課上，我始終堅持著抓住識字教學這個重點，并把它跟讀文緊密的地結合在一起，自由通讀全文，初識生字朋友，課件領讀字音，生字擴詞練習；分段指名讀文，及時訂正字音。在教學中，還需有的放矢地培養(yǎng)他們的團結合作意識和競爭意識。《地球爺爺?shù)氖帧方虒W反思《地球爺爺?shù)氖帧肥切W語文一年級下冊的一篇課文。為了激發(fā)學生探究的興趣，我采用了游戲（丟鉛筆）導入，讓一個學生把鉛筆丟在地上讓另提個學生撿起來，再丟再撿，學生們一下子對地心引力有了濃厚的興趣，這樣就把學生熟悉的生活“搬到”課堂上，調動了學生的生活和情感的積累，啟發(fā)他們架設并建構新知的平臺，使學生開始興趣盎然地注意這個平時沒去思考過的熟悉的現(xiàn)象。郭元鑫說：地球爺爺?shù)氖帜茏寬伒桨肟盏幕@球掉下來。張興宇說：地球爺爺?shù)氖帜茏屍囋诼飞吓軄砼苋ザ粫w起來。這些，是教學成功的基礎和前提。此外，課堂中小兔對猴伯伯說感謝的話，我用了一個句式：小說：“猴伯伯，謝謝您！”讓學生多元體驗，能有自己不同的感悟，并把這種感悟融入朗讀之中。記得第一次拿到課文，我是懷著忐忑的心情給孩子去上這一課的，但當我走出教室時，卻發(fā)現(xiàn)自己低估了學生的水平。抓住他的話，我又問：“那你們還知道生活中哪些現(xiàn)在是和地球引力有關的嗎？”一語激起千層浪?！睂W生三：“老師，如果我們沒有了地心引力，就好像在太空中一樣了。地球爺爺?shù)氖纸虒W反思篇五激趣導入同學們，你們想玩扔紙飛機嗎？你們在玩飛機的時候，最希望的是什么？好，下邊我找兩名同學，你們倆比一比，大家看他們誰的飛機飛得最高最遠？啊！同學們看見了嗎？不管他們的飛機飛得多高，多遠，最后它們總是會掉下來落在地上，想知道這是為什么嗎？你們讀懂今天的課文，就知道了。（1）自由讀課文，提出要求。]（2）同桌或小組自學生字。指名讀。（8）體驗“引力”。[化抽象為具體，努力讓學生親自感受，直觀形象地理解“地心引力”的概念。（11）指導分角色朗讀。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好對話語句的不同語氣。情感、態(tài)度、價值觀激發(fā)學生探索科學奧秘的愿望。老師說：“誰愿意把自己的小手也畫在黑板上？”老師指著黑板上畫出的小手問：“這些小手都能做什么呢？”（學生自由回答）今天我們要一起來了解一雙特殊的手（板書：地球爺爺?shù)氖郑斑@是一雙什么樣的手呢？它能做什么呢？我們讀了課文就會知道。提醒易錯字音：倆（liǎ）、引（yǐn）。地球爺爺真有手嗎？是什么樣的手呢？再讀課文，幫小白兔找找答案。（2）演示“牛頓觀察蘋果落地，發(fā)現(xiàn)萬有引力”的動畫。如：小猴子──歡快、有禮貌、奇怪；小兔──有禮貌、驚奇；猴爸爸──慈祥、和藹；地球爺爺──穩(wěn)重、有力。鼓勵學生說說自己了解或感覺到的地心引力。（本課全是左右結構的字）老師范寫“球”、“剛”，同時提醒：注意區(qū)別“王”與“王字旁”的異同；“足”作偏旁時，“捺”要變“提”；“木”作偏旁時“捺”要變“點”。試驗：跳一跳，看自己能跳多高。四、拓展實踐。認讀生字。全班分角色朗讀。第二課時一、趣味朗讀，深入領會。地球爺爺?shù)氖挚吹靡妴幔康厍驙敔數(shù)氖种傅氖鞘裁?？借助實驗，結合課文內(nèi)容引導學生了解“地心引力”。同桌互讀互聽互糾正。自讀課文，勾畫生字，把生字多讀幾遍，并記下來。教學過程：第一課時一、激趣導入。過程方法通過多種形式的朗讀，讀好對話語句的不同語氣。（1）你們還能舉出哪些例子說明地球爺爺有“手”也就是“地心引力”?，F(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機不管飛多高，最后總是會掉在地上的道理嗎！桃子熟了掉在地上也是同理。每個同學都做一做，親自體驗一下，在組內(nèi)說一說。這段是誰說的話？[比賽是學生喜歡的方式，和老師比賽，更能激發(fā)學生的閱讀興趣。指名讀生字組詞，讀詞語。在課文中劃出生字和自然段。[興趣是最好的老師，學生愛玩飛機，因而以此為切入點，讓生活走進語文學習，激發(fā)她們的求知欲?？磥?，平時的課外知識此時發(fā)揮了不小的作用呢！說到這兒，由于時間的關系，我打斷了孩子們的回答，并鼓勵他們說：“大自然還有很多神奇的秘密等待著我們?nèi)ヌ剿髂?！讓我們一起向走進科學好嗎？”下課后，有許多孩子還在討交流著他們在課外書上看到的其他知識。學生一：“老師，我們的桌椅能放在地上，就是因為有了地球引力。在課上，果然不出我所料，當學到地球爺爺?shù)脑挕安?，我有手，而且有很大很大的力氣，能讓成熟的桃子掉下來，能讓踢到半空的足球掉下來……”時，有一個孩子刷地舉起了小手，說：“老師，我發(fā)現(xiàn)地球爺爺說到這兒，后面用了省略號，這說明在我們的生活當中還有
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