20xx年小學三年級下冊數學教案北師大版三年級下冊數學教案(7篇)(文件)
【正文】 得56，在個位上寫6，向十位進5；7再乘第一個因數十位上的4，得28個十，加上個位進上來的5個十，得33個十，所以在十位上寫3，百位上也寫3；再用第二個因數十位上的3去乘48，所得的積的末位和十位對齊，最后把兩次乘得的積相加。兩位數乘兩位數進位乘法的筆算方法：進位乘法和不進位乘法的計算過程相同，第二個因數個位上的數和十位上的數分別與第一個因數相乘時，與哪一位乘得的積滿幾十，就要向前一位進幾，然后把兩次乘得的積相加，相加時不要忘記加進位的數。，表達自己的想法。，嘗試對別人的想法提出建議，知道應該尊重客觀事實。它是學生學習了乘數是一位數的乘法和乘數是整十數乘法的基礎上進行教學的，主要是為了讓學生掌握兩位數乘兩位數的筆算方法和書寫格式，為學習多位數乘多位數的算理打下基礎，也是為除數是兩位數的除法和混合運算的學習做準備。，從中體驗到數學的價值，培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。預習存疑，二次探究通過預習，我收獲了什么？我還有哪些疑問？針對課前預習的預習單第頁，進行簡單的梳理，并全班互相解決預習存在的問題，教師適時引導。三年級女生要進行集體舞表演。思考：已知什么？要求什么？怎么列式？（2）學生討論、交流、匯報。方法一：可以先將60人平均分成2隊，列式為：60247。6=10(人）。3=30247。6=10(人)。（3）引導學生匯報、歸納。已知總數，求平均數，就是用總數247。請學生說一說自己的解題思路。五、布置作業(yè)請完成典中點剩余習題。3=10(人）60247。3=10(人）60247。能用兩位數進位加法的口算知識解決問題。教具準備：位值表、課件教學過程：一、復習鋪墊大屏幕出示口算（5道題）師：我們先來口算幾道題目，看題在答題紙上寫答案，開始?。ê藢Υ鸢福煟哼@些都是我們已經學過的口算，今天我們就用學過的知識來學習一些新的本領。（師巡視，請2個學生回答）30+20=5050+13=6340+23=63師：原來買這兩樣玩具要63元。仔細看看，看得懂嗎？像這樣在位值表上圈圈，畫畫有什么好處？（本著“留足夠的空間，讓學生去感受、理解知識的產生和發(fā)展過程”的理念，教師引導學生體驗學習方法———把新知識轉化成已經學過的知識，解決問題。）（通過這一層次的練習，學生在這一節(jié)課里將不再是獲得簡單的數學知識，而是學會了終生受用的學習方法。）三、練習1師：我們現在從這個玩具商店挑兩件玩具，你看38+29挑的是什么？34+28又是什么玩具，那么該付多少錢？你能很快口算嗎？拿出練習紙，想想，把答案寫下來，如果有的同學有困難，也可以在下面的位值表上先圈后寫。還有其他方法呢？你們可以再圈圈，試試？（再請兩個同學）38+20=5835+25=60師：真了不起，你們用了不同的方法口算出38+25的答案。（出示課題）計算方法探究師：你們能用學過的。教學重點：理解掌握兩位數加兩位數（進位）的計算方法。6=10(人)小學三年級下冊數學教案 北師大版三年級下冊數學教案篇七教學目標：理解掌握兩位數進位加法的口算能力。2247。六、教學板書方法一：方法二：60247。讓學生匯報自己的解答過程，并展示，發(fā)現問題及時解決。三、鞏固練習，拓展提高“做一做”引導學生看教材第53頁的“做一做”，教師先給學生一定的時間看題，教師可以提示學生看清楚題目要解決的問題，通過問題再回到題中收集相關的信息數據。結果與已知相等，計算結果正確。方法二：60247。方法一：60247。3=10(人）。(1）學生思考：如何解決這個問題呢？(2)討論、交流。每組有多少人？。二、自主探索，合作探究教學教科書第53頁例4。難點：根據數量關系用多種方法解決兩位數乘法應用題，并能利用乘法對除法進行驗算。教學內容主要是在三年級上冊乘法學習的基礎上繼續(xù)學習相關的口算乘法、兩位數乘兩位數的筆算乘法，運用連乘、連除兩步計算解決問題。，感受數學活動中的成功，能嘗試克服困難。，知道同一個問題可以有不同的解決方法。，以及對運算結果進行估計的過程中，發(fā)展數感；在從物體中抽象出幾何圖形、想象圖形的運動和位置的過程中，發(fā)展空間觀念。教師引導學生討論：因數是兩位數的乘法怎樣計算。（1）估算方法：4850 3740 5040=20xx（盒）大約有20xx盒。能運用所學知識解決生活中的問題多媒體課件 例2主題圖 彩色筆學前準備口算（兩位數乘整十數）381020xx914081607230503162307021筆算。練習二第4題：出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時對學生進行愛國主義教育。找出校園的東南方和西北方有什么建筑。根據指南針現在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。早在20xx多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器──司南，后來又發(fā)明了羅盤。二、談話導入（出示課本情境圖）通過前幾堂課的學習小明學會辨認東、西、南、北四個方向。借助各種活動，讓學生體驗數學與生活的密切聯系，進一步發(fā)展空間觀念。六、布置預習：查找有關指南針的資料。四、綜合練習觀察第2頁天安門廣場圖，請根據示意圖指出東西南北。）為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的。說說教室和校園的東西南北各有什么。使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。（2） 完成“做一做”三、鞏固練習：完成練習一第2題先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個方向：北和西）你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？在教室玩“走方向的游戲”。指左邊練習表達：這邊是北。前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。通過大量的操作活動，讓學生形成辨認東、西、南、北等方向的技能，培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展學生的空間想象能力。使學生能夠用給定的一個方向辨認其
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