20xx年一年級上冊《畫》教學(xué)反思(6篇)(文件)
【正文】 和孩子們的潛能如花綻放，讓師生之間的情感親密交融。 “新課程倡導(dǎo)主動學(xué)習(xí)，重視激發(fā)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的興趣，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究的能力才能得到發(fā)展。具體分兩個環(huán)節(jié)：首先讓學(xué)生收集有關(guān)太陽的天文資料，這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在收集、準備的過程中，初步感知，享受學(xué)習(xí)的快樂，增加學(xué)生對太陽的了解。接著我們從四方面入手，自由地想象屬于自己的太陽：一、太陽的光芒。四、太陽的嘴巴。片斷四：創(chuàng)作太陽這一環(huán)節(jié)的作業(yè)要求是：“自由地想象并用泥塑的方法創(chuàng)作一個屬于自己的太陽”。自主探究學(xué)習(xí)不失為新時期先進的學(xué)習(xí)方式。一節(jié)課下來，有收獲也有困惑，在今后的教學(xué)中還應(yīng)不斷探索、探究，讓學(xué)生充分體會美術(shù)課的無窮樂趣。使每位同學(xué)在教學(xué)活動一開始就有一次創(chuàng)作的機會，為后來的大膽想象，特別是為造型上的創(chuàng)新提供了較好的舞臺。（如車能飛，車能在水中游……）（2）、可以用你喜愛的動物、植物以及其它事物的外形進行設(shè)計。學(xué)生不再作為知識的接收者，被動學(xué)習(xí)，而是能與教師一樣通過各種途徑獲取信息，帶著自己的興趣、需要與客觀世界對話，從而使學(xué)習(xí)與探究統(tǒng)一。（1）教師以主持人角色舉辦“汽車展覽會”?！盎使谲嚒保阂蠹让烙^大方，又功能齊全。由于課前就強調(diào)了最后要獎勵小紅花，所以，整節(jié)課學(xué)生的秩序井然有序，即使在活動中也沒有出現(xiàn)混亂狀態(tài)。一年級第一個學(xué)期主要是漢語拼音和短篇課文的教學(xué)。面對這些問題我有種不知所措的感覺，在教學(xué)過程當中出現(xiàn)了很多錯誤。無疑于浪費學(xué)生的時間，重復(fù)學(xué)生的思維，看起來表面熱鬧，實質(zhì)里一無所獲。要把一篇好文章讀深讀透，往往需要大量的背景知識做支撐，需要深厚的教師功底做后盾。三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動探究的精神，形成一股良好的學(xué)風(fēng)。對這樣的人來說，每一次自我原諒都是新的錯誤，這個錯誤同時也是一個陷阱――他們即使可能從這次錯誤的陷阱中艱難地爬上來，但隨時都可能掉進另一個錯誤的陷阱，而永遠不能夠走向教育的成功。反思也是一個過程，永無終點。每一次錯誤，對所有具備真誠反思精神的教育者來說，都是一個進步的臺階，我們沿著錯誤的臺階一步一步走向事業(yè)成功的高峰。通過學(xué)習(xí)，今后我要做好以下方面的工作：一、加強自己的授課能力，讓學(xué)生真正投入去學(xué)，學(xué)而不忘。許多時候我只能按預(yù)案上課，而不能按實際情況和課堂氛圍來調(diào)控教學(xué)內(nèi)容，處理偶發(fā)事件，所以經(jīng)常出現(xiàn)生拉硬扯，強加于人的場面。實際上，一篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生一遍讀過之后，其內(nèi)容就已知其八九，如果我們依然停留在學(xué)生一樣或低于學(xué)生的水平上與學(xué)生交流，學(xué)生就會情緒低落甚至厭倦。學(xué)生常用字詞掌握不準確。一年級上冊《畫》教學(xué)反思篇六聽了伯延小學(xué)兩位教師的一年級上冊《畫》有感。對可以修改補充的作品，鼓勵繼續(xù)補充改進?！懊阅丬嚒保阂笊术r艷，形狀美觀大方。通過對這三個問題的共同探究，使學(xué)生的思路更加開闊。反思：研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在探究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。教師：就讓我們充當一回汽車設(shè)計師，請大家為人們設(shè)計一輛或幾輛想象中的汽車。教師提出要求：請小朋友以四人小組為單位，用幾何圖形紙片進行汽車組裝競賽，看哪個汽車廠設(shè)計的種類最多。本課教學(xué)通過讓學(xué)生憑借自身的感受、
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1