20xx年幼兒園美術(shù)公開課教案大班幼兒園美術(shù)公開課教案(精選12篇)(文件)
【正文】 有的細。(三)欣賞線描畫范作，感受線條變化帶來的藝術(shù)美感。：在電腦中選一棵或者是平時看到過的樹，在紙上畫好外形(輪廓)，要畫得盡量大，布局合理。，鼓勵幼兒自由嘗試創(chuàng)作。興起于二十世紀初葉的上海。引導(dǎo)幼兒感受連環(huán)畫形象鮮明、色彩明快、線條清晰的特征。引導(dǎo)幼兒就所提問題討論連環(huán)畫的特征。5．幼兒繪畫連環(huán)畫，老師指導(dǎo)欣賞作品幼兒園美術(shù)公開課教案大班篇七幼兒在繪畫過程中容易將畫面布局的很小，且大部分是在仿照著樣圖畫，局限孩子的思維。幼兒通過故事展開畫面，將畫面布局開，大膽涂鴉，想象草叢里能躲多少只兔子。熱愛涂鴉，在自由涂鴉中尋找樂趣。草地上的草長得又高又密，連一點土地都看不見了。給兔子貼上眼睛貼紙。在仔細選蘋果書屋情景中，樂于表現(xiàn)蘋果光滑而豐富的顏色。這個蘋果有什么顏色回憶我們小時候畫的蘋果是什么樣的，體會我們從小就會畫蘋果。來到水果店：每張桌上放兩個蘋果，認真觀察蘋果上的顏色變化。幼兒園美術(shù)公開課教案大班篇九《綱要》在藝術(shù)教育領(lǐng)域中，強調(diào)幼兒接觸周圍環(huán)境生活中美好的人、事、物，引導(dǎo)幼兒感受到大環(huán)境中的美，加深幼兒對冬天的認識和了解，我們特組織開展了本次活動。在教學活動前，教師有意識地在日?；顒又校龑?dǎo)幼兒觀察幼兒園的園舍、布局、日常活動等，加深幼兒對幼兒園的印象。能按意愿獨自設(shè)計畫面，大膽作畫。用繪畫的形式表現(xiàn)自己對冬天的認識。提出繪畫主題，引導(dǎo)幼兒思考?！庇變鹤鳟?，教師幫助能力較弱的幼兒豐富畫面內(nèi)容，涂上適當?shù)纳剩M一步表現(xiàn)冬天特征。2嘗試表現(xiàn)向不同方向飛行的小鳥。師：蛋寶寶想變成什么呢？兒歌：蛋寶寶，篤篤篤，長出尖尖小嘴巴。）邊念兒歌邊變蛋寶寶，提示幼兒嘴巴方向的不同，眼睛在嘴巴的邊上，往不同的方向飛。蛋寶寶變形，嘗試變出不同的形狀、顏色。4．讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。3．收集各種各樣的卡片。了解刷畫的制作方法，嘗試用刷畫的方法制作卡片：“這些畫的顏色和我們畫的有什么不一樣？”“猜猜是怎樣制作出來的？”2．教師示范、講解，讓幼兒了解基本制作方法：a．首先確定自己制作的卡片是什么形狀的，在鉛畫紙上畫出來，并用花邊剪刀沿輪廓剪下。關(guān)注每一位幼兒，鼓勵他們分別到自己喜歡的小組進行設(shè)計工作：（1）噴刷畫（2）剪貼畫（3）紙做印畫（4）繪畫等形式，設(shè)計出來的卡片更特色幼兒按步驟操作，教師重點知道幼兒噴刷的過程?；顒咏Y(jié)束時，月月確實做出了與老師和同學不一樣的禮物，在我的夸獎聲中，她露出了成功的笑臉。通過學生對冬天生活的體驗和回憶，發(fā)現(xiàn)冬天生活的種種美好情趣，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。從電腦游戲軟件中截取小游戲“打雪仗”的片段進行演示。四、你能用畫筆將冬天畫下來嗎？學生嘗試用筆把冬天畫下來。讓作品更能反映冬天的特征并富有一定的生活情趣。教師進行點評。要求學生對自己的作品進行自評，說出自己的感受。七、作業(yè)展評。五、在上面的練習的基礎(chǔ)止進行“添畫”“改畫”練習，將已經(jīng)畫出的冬天進行修改。二、冬天還有什么你最感興趣的或是最難忘的事情？小組進行交流。通過對優(yōu)秀作品的賞析，感受藝術(shù)作品的藝術(shù)魅力，增強自己的藝術(shù)感受能力。對于幼兒來說再也沒有什么比他們完全靠自己創(chuàng)造出一些東西更令其滿足，而這些創(chuàng)造能成為他們游戲、學習、生活中的玩具、道具、學具、用具等，自然更進一步激發(fā)其動手制作的熱情，幼兒在一次次動手制作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)、不斷拓展自己的思路，嘗試用多種方法去解決制作中的問題，即在動手能力發(fā)展的同時更有利于創(chuàng)造潛力的充分發(fā)揮。展覽幼兒制作的畢業(yè)卡片，請幼兒大膽介紹自己設(shè)計的卡片。c、拿牙刷蘸上顏料在雪糕棒上摩擦，顏料就噴灑在卡紙上了。a．你知道這里有哪些表達情意的卡片：生日卡、賀年卡、圣誕卡、問候卡等?；顒訙蕚洌?．雪糕棒、牙刷、各色水粉顏料、剪刀、卡片大小的鉛畫紙，可做剪紙的材料，花邊剪刀。2．想象用自己喜歡的方式，大膽地裝飾畢業(yè)卡。樹爺爺還想邀請更多的小鳥朋友和它一起過生日，請你們一起來幫忙。蛋寶寶，撲棱棱，拍拍翅膀飛起來。一、導(dǎo)入師出示樹：這是誰啊，這是一棵樹，它叫樹爺爺，樹爺爺馬上要過生日了，它希望收到很多的禮物。幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。提出作畫要求，幼兒自主作畫教師觀察引導(dǎo)。水彩筆、畫紙、范畫談話，導(dǎo)入活動，引出主題。激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。運用正面的評價，
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