【正文】 自主學習法、創(chuàng)造法等方法來處理歌曲，大大激發(fā)了學生的興趣，讓學生在歌曲的體驗中，對歌曲有了更深刻的理解，準確地表達了歌曲情感，達到寓思想教育于音樂教育之中。分組完成扮秋天：秋天的果樹、秋天的天空、秋天的樹林、秋天的田野，四幅秋景圖。當然，措施付諸實施，還需要老師的愛心和慧心，教學永無止境，我相信，沒有最好，只有更好。歌曲唱出了五十六個民族團結一致，建設中華的豪情壯志。其襯詞(唱出)“咳啰咳啰??”就有鮮明的民族語言特色，并且具有舞蹈音樂的性質。教學難點在于掌握附點、前十六、后十六等節(jié)奏型。因此在教學過程中我設計了朗讀、歌唱表演各個綜合性的學生活動，面向全體學生調動起學生的積極性。注重學生的發(fā)展，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學形式，為學生提供發(fā)展個性的空間。四、說學法引導學生采用自主學習法、合作探究法、討論法、交流法等，讓學生親身感受、體驗、主動去掌握運用知識。然后再欣賞建國60周年視頻資料，意圖：通過欣賞，引起學生好奇心，激發(fā)興趣。并加以學習，這一環(huán)節(jié)主要采用啟發(fā)式教學，讓學生有了興趣，并跟隨老師的思路走。經過常規(guī)的組織教學后，迅速過渡到本節(jié)課的教學內容，即：帶著問題聆聽歌曲《我愛米蘭》和《每當我走過老師窗前》。（米蘭，并不是一種名貴的植物，也不是絢麗多姿的花卉，但它能靜靜地散發(fā)著幽香，而以它來比喻教師的品格則是十分相宜的。經過這一教學環(huán)節(jié)后，我將點出今天的課題，即：學習歌曲《每當我走過老師窗前》。這種輕聲唱的要求，不僅是為了保護嗓音，我還會引領學生們明白，這也是歌曲情感傳達的需要。根據(jù)學生的討論、演唱，進行及時地引領，最后，老師彈著伴奏，請學生完整地演唱歌曲，并根據(jù)學生討論的結果，達到這樣的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度進行演唱，第二段用感激的心 情，中速演唱，第三段則用稍快的速度進行演唱；在以上的教學過程中，為了鞏固學生的新授歌曲，我還將分別設計了這樣幾種演唱形式，如：分組競唱、分句接龍、領唱和齊唱合作等形式。雖然學生們創(chuàng)編活動的質量高低參差不齊，但是學生在課堂中真正成為了學習的主人。這樣的設計，不僅使本節(jié)課的教學得到了適時的拓展，而且，還將這一內容擴大到了課后，為下次的音樂課教學做了很好的鋪墊作用?！侗Ｐl(wèi)黃河》是人教版音樂教材六年級下冊第五單元的一節(jié)唱歌課。教師應該讓學生反復聆聽、直觀演示，開闊學生的音樂視野，同時這一時期有的學生已經進入變聲期，在教唱過程中應提醒學生注意保護嗓子?；谝陨蠈滩?、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節(jié)課的重點是能夠背唱歌曲。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)好的導入是成功的一半，為激發(fā)學生的學習興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，在本環(huán)節(jié)我采用了音頻導入的方式。通過這樣的設計，不僅能夠吸引學生的注意力，還能激發(fā)學生的求知欲，從而更好的開展接下來的新課教學。通過初聽，學生大致可以說出音樂的力度堅定有力，節(jié)奏短促跳動。第三環(huán)節(jié)是學唱歌曲環(huán)節(jié)學唱歌曲環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)，新課標指出表現(xiàn)是學習音樂的基礎性內容，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的重要途徑。接下來，我彈奏鋼琴，學生視唱樂譜，并自主找出節(jié)奏比較難唱的地方。最后，我會帶領大家學習二聲部輪唱。還有一個難點就是輪唱的結尾兩聲部一定要同時結束，我會單獨請學生練習結束句，先唱的聲部到“保衛(wèi)華北”的地方可將這幾個字重復唱一遍。我會先請同學們自由討論《黃河大合唱》的其他幾個樂章，然后進行總結：第一樂章《黃河船夫曲》、第二樂章《黃河頌》、第三樂章《黃河之水天上來》、第四樂章《黃水謠》、第五樂章《河邊對口曲》、第六樂章《黃河怨》以及第八樂章《怒吼吧，黃河》。之后，小組上臺表演，進行組組互評及教師點評。過去人們不怕犧牲，保衛(wèi)著我們的祖國，才有現(xiàn)在我們的美好生活，所以我們更應該努力，為建設美好祖國奉獻自己的一份力。能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂和即興創(chuàng)造活動。3．情感目標：培養(yǎng)學生熱愛民族音樂，熱愛祖國的情感。（學生跟琴演唱歌譜）（設計意圖：新課表強調學生是學習的主體，學生的參與是教學成功的前提，因此在教學中我創(chuàng)造民主、平等、和諧的課堂氣氛，采用啟發(fā)式教學，通過師生間的共同探討，運用比較法、發(fā)現(xiàn)法，讓學生自己尋找相同點與不同點，通過學生自身的訴說，啟發(fā)了思維，加深了對音樂形象的理解，積極引導學生把對音樂的內心感受大膽地用語言表達出來，讓學生主動參與音樂快樂學習的實踐中去，在“唱唱、聽聽、議議”等活動中感受理解音樂。歌曲的音樂語言十分簡練，基本素材只有一個包含兩個樂句的8小結樂段?？梢赃M行簡單的視唱訓練，但在表現(xiàn)音樂方面卻萌生一絲羞澀。教學重點：掌握筷子舞的一些基本動作，并能跟隨音樂進行體驗。（一）創(chuàng)設情境 歌表演蒙古族歌曲《草原就是我的家》。一是快速營造輕松愉悅的課堂氣氛；二是直接揭示本節(jié)課的主題——草原。提示：歌曲的情緒怎樣？感受到蒙古族人民對草原的什么情感？出示歌詞進行節(jié)奏念白，提示：做到高位置、輕聲。學生自由填詞演唱。歌曲的學習初次采用視唱法，不管時值還是音準的把握，對學生來講都是一個挑戰(zhàn)。②教師示范基本動作，學生模仿。③合作演出。（四）音樂拓展①欣賞著名的蒙古族器樂曲《賽馬》、《牧歌》②欣賞耳熟能詳?shù)拿勺甯枨都槿龑殹?、《美麗的草原我的家》等。所以在這節(jié)課的設計上我以歌曲《草原上》為載體，融合了攝影、舞蹈、文學、網(wǎng)絡等多種學科知識，改變了傳統(tǒng)的封閉，狹隘的音樂教學格局，充分發(fā)揮教師與學生的創(chuàng)新潛質和學生的主體精神。在歌、舞、奏中深深地體會蒙古族音樂帶給我們的快樂與魅力，為民族音樂自豪，為祖國自豪！小學音樂說課稿一等獎篇十四科目：音樂科內容：花城出版社 二年級上冊 第六課 教學設計設計者：天河區(qū)龍洞小學 唐逸主題：要做好孩子題目：《小朋友，愛祖國》教材特點：按照二年級學生的心理和思考特點，貼近學生的思維模式，通過借喻的形式，將小朋友喜歡而熟悉的小動物人性化，在引起學生學習興趣的同時，更容易將學生帶入學習歌曲的狀態(tài)，讓他們在學習歌曲的同時，能通過動物的情感體現(xiàn)來同化孩子的心靈，從而產生共鳴，讓孩子們切實地受到感悟，明白要像那些熟悉的小動物一樣熱愛自己所生長的地方，叢中培養(yǎng)孩子們對祖國的熱愛之情，恰到好處的將音樂與思想素質培養(yǎng)相結合，更有效地實現(xiàn)教學目標。3．培養(yǎng)學生做好孩子的自信心，懂得如何去做好“愛祖國、愛科學、誠實有禮的好孩子”。2．培養(yǎng)學生對音樂的欣賞力和鑒賞力，感受中國現(xiàn)代社會的美好，從而培養(yǎng)學生的愛國熱情。1．學生一進課室就看到鮮明的題目《要做好孩子》，以此開門見山地切入本課的教學重點，順接讓學生談談怎樣做才算一個好孩子？（愛祖國、愛學習、誠實有禮的好孩子）充分發(fā)揮學生的主動思維，以學生思考為主，將學生引入今天要學習的主題內容。1．先欣賞兩次《小朋友愛祖國》，接著讓學生翻到書本p34。4．以游戲的形式進行對歌，老師唱前半句，學生接后半句，唱熟后再交換。2． 通過多輪的歌曲熟練，讓孩子們自我發(fā)揮，啟發(fā)他們引用身邊所見的小動物或植物等事物按照歌曲的特點進行歌詞創(chuàng)編，將合適的歌詞用在歌曲中，然后進行表演，最大限度挖掘學生的思考潛能，培養(yǎng)求異思維。從今天起，以一個誠實有禮，熱愛學習，愛祖國，愛科學的好孩子為準則，時刻要求自己，提醒自己，不斷的完善自我，做一個德智體全面發(fā)展的好學生！。先讓學生自己總結今天學了什么，老師最后再做總結。四、學生自主發(fā)揮音樂聯(lián)想。3．老師范唱，學生跟唱。老師提問：同學們，你們喜歡哪些小動物呀？讓學生回答后，老師再說：你們又知道老師喜歡什么小動物嗎？然后拿出歌詞中出現(xiàn)的三種小動物，再引申這些小動物都居住在什么地方？知道老師為什么喜歡他們嗎？（因為他們都珍惜和熱愛自己所居住的地方），這些問題也讓學生回答。師生問好。3． 培養(yǎng)學生自信心，用心去做個愛祖國、愛科學、誠實有禮的好孩子。課題《要做好孩子》教唱《小朋友，愛祖國》1．通過聽與教,讓學生理解歌詞內容，叢中感受歌曲意境，培養(yǎng)有感情地演唱《小朋友，愛祖國》。雖然在學習方法上有新的嘗試，但教師已經在創(chuàng)設情景、完整聆聽、視唱等環(huán)節(jié)為學生多次鋪墊，為他們在學習中減少阻礙，相信孩子們會順利完成歌曲的自主學習。教師將利用一切課利用的課堂有效時間，趁熱打鐵，讓他們從多角度體驗音樂音響形式中的美，陶冶情操，啟迪智慧。教師的示范會拉近師生間的距離，小組間的合作讓學生學會與人合作。打擊樂器伴奏①出示打擊樂器手串鈴、雙響筒、響板、三角鐵讓學生自由選用，并選擇恰當?shù)墓?jié)奏進行演奏。由于教師已經通過多種手段幫助學生降低了學習的難度，這個過程其實是一個發(fā)展學生的自主學習能力，提高學生讀譜能力和合作協(xié)調能力的過程。學生匯報自學成果，教師進行評價。出示歌曲旋律，指導學生進行旋律視唱，突破難點。同時用歌曲《草原上》伴奏音樂為背景音樂，可以使學生可以反復熟悉音樂，解決之后視唱教學中音準這一難點。（可以適當?shù)慕柚鷪D片進行引導） 運用多媒體幫助學生加深對蒙古族生活風俗的認知，從而引入新課。教學中教師通過運用講解法、示范法、談話法等生動活潑的教學形式吸引學生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、交流音樂、體驗音樂的機會。知識目標：在視唱教學中鞏固學生對音高、基礎樂理的綜合 運用。它可以讓學生們再學習中綜合運用以往學習的樂理知識及音高概念，在發(fā)展學生讀譜能力的過程中起到關鍵的過渡作用。所在單元“草原”，是本冊書中唯一一個起到弘揚民族音樂的單元。在音樂活動中進一步了解5及其作用，從而激發(fā)學生創(chuàng)作旋律的興趣。1．認知目標：用歡快的心情，飽滿的熱情演唱歌曲《乃喲乃》，并在音樂活動中進一步了解5三個音以及它們神奇的作用。小學音樂說課稿一等獎篇十二激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣。第五環(huán)節(jié)是小結作業(yè)環(huán)節(jié)一個好的結尾能夠給學生留下深刻的印象，在這一環(huán)節(jié)，我會進行一個情感的升華。最后，我會請學生分成四個小組進行編創(chuàng)小活動。通過這樣的設計，不僅豐富了課堂活動，還可以引導學生更加輕松的學會表現(xiàn)歌曲，更全面的掌握新知識，增加學生學習的趣味性和積極性。接著，通過一個口號游戲的方式體驗一下輪唱的演唱方式。學生自由回答，我會進行小的總結：是為了凝聚巨大的力量，有層層推進的感覺，表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。首先是我會帶領學生進行簡單的發(fā)聲練習，幫助學生打開嗓子。對于這樣的一部作品，學生對于曲作者也會想有一定的了解，我再趁熱打鐵，介紹一下冼星海：他是人民音樂家，廣東番禺人，他短暫的一生創(chuàng)作了大量的歌曲和管弦樂曲，尤其是抗日戰(zhàn)爭期間創(chuàng)作的《黃河大合唱》《在太行山上》《到敵人后方去》等歌曲唱遍全國，其中《黃河大合唱》被選入“二十世紀華人音樂經典”，而《保衛(wèi)黃河》選自《黃河大合唱》的第七樂章。首先，我會為同學們播放歌曲《保衛(wèi)黃河》，并提問學生聽完是什么感覺。最后，我根據(jù)學生的回答進行一個總結：有長江、長城、黃山、黃河……而今天我們學習的歌曲就跟其中一個地方有關。為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我采用的教學方法主要有：聆聽法、表現(xiàn)法、合作法。過程與方法：運用小組合作的方法，加強對輪唱的認識，提高音樂實踐能力。作為一名合格的音樂教師，不僅要對教材要有所了解，還應該對本學段的學生情況有一定的把握，接下來我就來簡單的分析這一階段時期學生的一些基本情況。我的說課完畢，謝謝各位評委、老師。但卻讓每位學生都在活動中獲得了不同的經驗，愉快的體驗了過程，最大程度地接受了藝術的熏陶。第三大環(huán)節(jié)：拓展創(chuàng)編、深入體驗（8分鐘）我主要采用：“分組合作，現(xiàn)場創(chuàng)編”的形式開展活動。這一步驟中，我還將對歌曲中一字多音與一音多字的演唱方法、“啊”字的力度控制、主副歌的情緒增進等重難點運用對比范唱等形式進行教學。第二大環(huán)節(jié)：演唱歌曲、傳達情感，計劃用時22分鐘。加之，經過一、二年級的長期系統(tǒng)的學習之后，這一學段的學生也已具備了這樣的能力。前一首歌曲是將老師比作米蘭，頌揚了教師默默奉獻 的崇高精神。計劃用時10分鐘。感染學生。這一環(huán)節(jié)主要采用創(chuàng)設情景和啟發(fā)式教學，很自然的為學生營造了良好的教學氣氛，啟發(fā)了他們的思維，激發(fā)了學生強烈的學習欲望?；诖?，我采用的教學方法有創(chuàng)設情景法、直觀教學法、啟發(fā)式教學法、示范法、對比法、練習法、討論法、歸納總結法。教師不是為了教，而是幫助學生學，教學就是要教給學生借助自己已有的知識在獲得知識。我會采用啟發(fā)教學和練習法來解決。能力目標：能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《愛我中華》情感目標：教育學生應團結友愛，熱愛祖國大家庭，努力學習，將來把我們祖國建設的更美麗。4/4拍，兩段體結構。一、說教材《愛我中華》選自人音教材第五課，作詞喬羽，作曲徐沛東。本方