20xx年小班認識圖形教案小結小班認識圖形教案說課稿(十篇)(文件)
【正文】 教案說課稿篇六初步認識和區(qū)別正方形、三角形和圓形培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）、內裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術箱”一個 、小白兔的錄音、組合的房子講故事引起幼兒的興趣師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，小白兔告訴老師她的房子破了，請老師給她蓋一間漂亮的新房子，你們看老師蓋的新房子漂亮嗎？小白兔對老師說謝謝。小班認識圖形教案小結 小班認識圖形教案說課稿篇七設計思路：教幼兒辨認平面幾何圖形是小班數(shù)學教育中的難點，因為幾何圖形的認識過程往往過于單調，容易使幼兒失去學習的興趣。活動難點：活動準備：、紙制小路（上面鏤刻不同的形狀、不同大小的圖形）活動過程：大家好，我是小兔！這是我今年新造的房子，你喜歡嗎？你們看我的房子有哪些圖形形狀??？圖形是怎么樣的？長方形什么是什么樣的？三角形有幾條邊、幾個角？圓形有沒有角？，你們愿意來參加嗎？可是小兔子犯難的，因為小白兔家門口有各種形狀的坑。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調，容易使幼兒失去學習興趣。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識，又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。對于這次開展的教學活動，雖然有不經人意之處，但是經過這次活動前前后后摸索學習，讓自己有了一定的提高，多多鍛煉才會更好的成長。選材理由：根據小班幼兒的年齡特點，以精心設計的若干個生動有趣的小游戲貫穿整個活動。在情感方面，還培養(yǎng)了幼兒樂于助人的精神。借助蒙氏幾何圖形嵌板。這是整個活動的主要部分。尋找周圍有哪些東西是與這三種圖形相似的，讓幼兒從另一個角度進行感知圖形，進一步提高幼兒的觀察力小班認識圖形教案小結 小班認識圖形教案說課稿篇九通過分一分，看一看，摸一摸，數(shù)一數(shù)，初步認識長方體、正方體、圓柱、球以及它們的特征，會辨認這幾種形狀的物體。課件出示小叮當這個人物，告訴學生這節(jié)課它會陪著我們一起來學習，還給我們帶來了禮物。師：(1)、請從桌上拿一個球(放進盒里)。初步感知，形成表象大家都拿對了，注意，請小朋友仔細看一看你手中的長方體，再摸一摸，把你看到的、摸到的長方體的樣子給小組同學互相說一說。初步建立空間觀念師：小朋友，剛才我們看到的長方體，圓柱和球都穿著花外衣，如果去掉它們的花外衣，你們還認識嗎?師動手脫掉花外衣，生觀察并發(fā)表自己的見解。(1)、游戲①抽生上來摸大袋子里的物體，把摸出來的感覺說給大家聽，下邊的小朋友猜是什么，猜對了有獎勵。教學反思：“空間與圖形”的內容主要涉及現(xiàn)實世界中的物體，學生在小的時候就開始接觸各種形狀的物體。讓學生看一看，摸一摸，想一想，說一說，在玩中進一步鞏固各種物體的特點。：幼兒人手一套排序的圖形寶寶操作材料，圖形媽媽圖片一張，人手一串“項鏈”。動手操作，按排序引導觀察，找出排序規(guī)律數(shù)學流程：游戲鞏固游戲口吻導入，激發(fā)幼兒興趣活動過程：，引起幼兒活動興趣，找出圖形排序規(guī)律。(2)“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊走過來了?！斑@里還有3個調皮的圖形寶寶沒排到隊伍里，我請一個小朋友來幫助它們排隊。”“小朋友，我們一起來幫助圖形寶寶排隊，好嗎?”⑵請個別幼兒上來示范操作。請小朋友看清你的項鏈珠子，是怎么排列的，就站在與項鏈珠子排列相同的圓圈上，看誰站的對又快。本次設計的小班數(shù)學《給圖形寶寶排隊》是要求幼兒能夠按形狀特征進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據小班幼兒的年齡特點，設計了五個環(huán)節(jié)：黃藍椅子間隔排隊，引起幼兒活動興趣圖形排隊，找出圖形排序規(guī)律游戲什么圖形不見了幼兒操作圖形寶寶來排隊幼兒操作，教師指導。第二環(huán)節(jié)圖形排隊，找出圖形排序規(guī)律。這樣讓幼兒更加清晰觀察。在活動過程中，我將圓形寶寶藏起口袋中，借此將幼兒的注意力吸引集中過來，再請幼兒找出規(guī)律來排排隊，讓幼兒感受到自己才是活動的主體，在活動過程中我及時表揚幼兒，幼兒得到了老師的肯定，在活動過程中更加積極主動起來。最后一點就是在集體操作時，我缺乏一點靈活性，活動有點死板化。每一次的活動，都給我吸取了很多的經驗和指導自己自身存在的不足，希望自己在教育教學的道路上更上一層樓!。操作活動結束了，我用結束語結束了本次活動。但我也有做的不夠好的地方，首先我的語言不夠精煉，再是給幼兒動手操作的時間不夠多。在第三環(huán)節(jié)幼兒游戲什么圖形不見了時，看著孩子們開心的游戲，我感到很高興。大部分幼兒能夠發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，能夠大膽的參與進來。開始部分幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達出來。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，于是就需要教師在選擇和設計數(shù)學活動時要多花心思，采用游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學習。小結：小朋友幫圖形寶寶排好了隊，圖形媽媽真高興!她帶來許多項鏈送給小朋友。“圖形寶寶來排隊”⑴圖形媽媽帶著圖形寶寶來到游樂場，有的圖形寶寶坐上了碰碰車，有的圖形寶寶爬上了滑滑梯，還有的蕩起了搖船?！袄蠋熯@里還有一個三角寶寶和方寶寶沒排好隊，我請一個小朋友來幫助他們排隊，誰愿
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