語文老師學期教學工作計劃(5篇)(文件)
【正文】 是以戰(zhàn)爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學，其中前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。這個變化表明：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學只是“入門”的準備，而本冊則是“入門”的正式啟動。課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。還要努力提高默讀的質量和速度。默讀有一定的速度。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。,優(yōu)秀作文和作文技巧等。第四單元民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。過程與方法目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。充分利用internet，拓展知識面，培養(yǎng)學生探索知識的能力。指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避免欠交作業(yè)。充分照顧到不同學生的特點。實行分層目標教學，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。精心備課，尤其要備好學生，突出重點和難點。語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。知識與能力目標：了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期)，也即最后階段。教材分析：本學期擬上完九年級上冊及部分下冊內容，上冊教材共分為六個單元。,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,。,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。語法修辭知識要點：本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞，教師可加以適當講解。本冊教材中寫作、口語交際訓練有三種呈現(xiàn)方式：。前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇。同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明。語文老師學期教學工作計劃篇四目前班級學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調整,本學科更加注重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,但對我們這樣中學的絕大多數(shù)學生來說,并非福音。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。如果學生學習語文的思想問題不解決，學生是學不好語文的，因此，最關鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根源，要讓學生想學語文，愛學語文，能學好語文。這種方法主要用在議論文的單元的學習上。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度，力爭在本期的第一個月內，讓全體學生了解初中語文知識系統(tǒng)、能力系統(tǒng)，第二個月內能站在這個高度進行自我的學習語文。最后是注重培養(yǎng)學生其它語文能力，提高語文素質，表達能力的提高，大綱中要求學生能用普通話正確，流利，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習慣，并有一定的速度(一般每分鐘500字左右)，表達能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓練，課余時間也可以搞，我計劃每個星期用一個早自習，讓學生輪流上講臺進行演說。多觀察就是要培養(yǎng)學生經常觀察周圍事物的習慣。閱讀文章，一定要求學生能體會出這些內容。有條件的買一些來互相傳閱。重點引導學生進行教讀課文的學習，自讀課文完全放手學生自己學習。精心備課，上好課。領悟了課標的內涵，鉆研了《考試
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