【正文】 ，相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充。部編版二年級(jí)語文教案篇十一引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察字形，區(qū)別形近字。搜集一些有關(guān)“合作、團(tuán)結(jié)”的名言。【設(shè)計(jì)意圖】有創(chuàng)意的導(dǎo)入，充滿激勵(lì)的情感，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，通過情境創(chuàng)設(shè)把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。2．照樣子寫一寫。2．指名讀，師生評(píng)議。拓展:自由說一說自己知道的有關(guān)團(tuán)結(jié)的名言或俗語。2．交流：從兒歌中你知道了什么？【設(shè)計(jì)意圖】聽力練習(xí)目的是體現(xiàn)聽說讀寫并重的語文教育觀念，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、聽記的能力。還能夠了解樹木的種類和特點(diǎn)等自然常識(shí)，感受大自然的豐富多彩、美麗神奇，激發(fā)學(xué)生們對(duì)大自然的熱愛之情。，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)五、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、教師談話導(dǎo)入新課。，將兒歌讀通讀順，相機(jī)幫助正音。（1）仔細(xì)觀察p18，發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？（2）“木”字旁書寫注意事項(xiàng)，教師邊范寫邊講解（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。因此，這句話寓意著國(guó)家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接續(xù)、繁衍、傳承。意思是：樹長(zhǎng)得再高，落葉還是要回到樹根。五、課后作業(yè)楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌?！拔嗤淙~像手掌”，用“手掌”比喻梧桐的披綠裝”，用“綠裝”來比喻松柏的部編版二年級(jí)語文教案篇十三學(xué)會(huì)“于、論、岸”等8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“霧、淘、頑”等13個(gè)生字，理解由生字組成的詞語，并能正確、美觀地書寫生字。讀好含有多個(gè)短語的長(zhǎng)句，培養(yǎng)學(xué)生的語感。）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說你見過的霧是什么樣的？（大霧彌漫；遠(yuǎn)處的景物模糊看不清；只能大約看到建筑物的輪廓；空氣很潮濕等。（2）標(biāo)好自然段序號(hào)。（3）開火車去拼音讀，老師及時(shí)正音。組織學(xué)生討論：淘氣的霧都把什么藏了起來？四、指導(dǎo)寫字出示：“于、論、岸、屋、切、久、散、步”。學(xué)生臨寫生字。（1）指名讀詞語。二、精讀課文師生活動(dòng)一：淘氣的霧會(huì)把什么藏了起來？出示句式：霧，是個(gè)淘氣的孩子，他把（）藏了起來。三、說話練習(xí)出示圖片，開拓思路：出示云霧彌漫的山川、樹林、學(xué)校等圖片，圖片下方輔以句式：霧，是個(gè)淘氣的孩子，他把（）藏了起來，無論（），還是（），都（）。完成相關(guān)練習(xí)冊(cè)。通過交流討論，學(xué)習(xí)圖書角的建立和管理，并說說自己的收獲。體驗(yàn)閱讀中的快樂，激發(fā)閱讀的興趣，養(yǎng)成愛閱讀的好習(xí)慣。交流討論：你們能準(zhǔn)確的把課文中出現(xiàn)的生字寫出來嗎？試一試吧！出示含字：結(jié)構(gòu)：上下出示迎字：結(jié)構(gòu)：半包圍出示留字：結(jié)構(gòu)：上下書寫指導(dǎo)小結(jié)：（1）“含”字上半部分是“今”，不要多寫一個(gè)點(diǎn)。（2）“滿”字注意三點(diǎn)水在草字頭的外邊。（3）交流探討：跟同學(xué)們說一說怎樣解讀詞語的含義？（4）猜猜畫線詞語的意思，和同學(xué)交流理解詞語的方法。這句話中，“泄露”的反義詞是什么？解析：“泄露”也就是沒有保守秘密，那么“泄露”的含義是什么？“泄露”不應(yīng)該讓人知道的事情讓人知道了。大自然真是其妙??！你的心中是不是也藏著很多“問號(hào)”？把它們寫下來吧！交流探討：寫完后可以做成卡片，問問小伙伴知不知道答案。（3）所有圖書都是大家的財(cái)產(chǎn)，要珍惜、要愛護(hù)。（7）圖書角不向其他班級(jí)和校外開放。（3）通過讀《昆蟲記》，我了解了很多昆蟲的生活習(xí)性，增長(zhǎng)了很多知識(shí)。播放錄音，帶學(xué)生學(xué)習(xí)讀詩。四海無閑田，—天下沒有一塊不被耕作的田，農(nóng)夫猶餓死。拓展延伸?！顾畯纳砩系卧诤堂缟L(zhǎng)的土地上。自由讀短文，說一說這篇短文告訴了我們什么事情？短文品讀地質(zhì)勘探隊(duì)員眼里巖石就是“書”這本書里有字、圖畫，還有很大的作用。這篇短文主要講的什么事情？要對(duì)自然科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生研究、探索的欲望。通過書寫指導(dǎo)練習(xí)，幫助學(xué)生正確書寫生字詞。通過探討班級(jí)圖書角的建立、管理及收獲，讓學(xué)生體會(huì)到圖書給我們帶來的快樂和收獲，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣。大自然有很多有趣的事情，只有我們用心去觀察，才能不斷發(fā)現(xiàn)大自然的秘密，幫助我們探索宇宙的奧秘，為社會(huì)的發(fā)展增添美麗的筆畫。：能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文內(nèi)容，能想象霧淘氣的樣子、讀好霧的語言。課件兩課時(shí)一、猜謎語，導(dǎo)入新課。（二）學(xué)習(xí)描寫大霧時(shí)的情景的語句，這下，有意思的事發(fā)生了。（三）學(xué)習(xí)霧散時(shí)的情景。板書設(shè)計(jì)：部編版二年級(jí)語文教案篇十六《古詩二首》編排了兩首古詩，它們從不同的觀察角度描寫了春天。所以，在本課的古詩教學(xué)中，要以讀為主，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中進(jìn)入到詩歌所營(yíng)造的意境中去，在讀中意會(huì)，讀中感悟，讀中體驗(yàn)，在讀中積累語言，培養(yǎng)語感。2．有感情地朗讀古詩，背誦古詩。感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然的美好感情。教師：古詩的配樂曲子，多媒體課件。3．理解古詩《村居》，感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣。在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花開的景象。3．同學(xué)們真不錯(cuò)，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。2．學(xué)生自由讀第2句。我們的小山村變成了一個(gè)充滿生命力的世界。3．在這么好的春光里，你想做些什么呢？(指名說)4．村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？他們?cè)诟墒裁矗?分組交流)5．你們能配合畫面，說說這兩句詩所描繪的情景嗎？(分組交流，嘗試練說)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過“歸來早”“忙趁”體會(huì)孩童歡暢的心情。多美的春景圖呀！它不僅吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。指導(dǎo)寫好生字“詩”“童”“村”，重點(diǎn)寫好生字“童”。3．觀察田字格中的“童”字，你想提醒大家注意什么？(學(xué)生自由發(fā)言，找到關(guān)鍵筆畫，再通過課件演示，提醒學(xué)生“立”的最后一橫最長(zhǎng)。5．學(xué)生描紅并臨寫3個(gè)生字。2．指名反饋。2．集體配樂吟誦。(生齊讀第4句)1．早春的山村，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳依依。(生齊讀第2句)出示：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。4．你能把你看到的景物帶上自己的感受讀出來嗎？(指名讀第2句)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過“長(zhǎng)”“飛”“拂”“醉”等字眼體會(huì)早春二月的勃勃生機(jī)。出示：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。(如不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞、難寫的字等)2．(出示風(fēng)箏圖，上面帶有生字)大家瞧，這些風(fēng)箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？(指名認(rèn)讀生字)提示：“鶯”的韻母是“ing”，不要念成“in”。難點(diǎn)體會(huì)詩人對(duì)春光的。1．會(huì)認(rèn)“鶯、拂、堤、柳、醉”5個(gè)生字，會(huì)寫“詩、村、童”3個(gè)生字。1．想象畫面，用自己的話說說詩句中春天的美景。1．讓學(xué)生在語境中整體認(rèn)讀、自主識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。還可先引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)插圖來體悟課文，把課文與圖意融為一體，再啟發(fā)學(xué)生思考和想象，加深對(duì)詩句的領(lǐng)會(huì)、理解，從而有感情地朗讀古詩、背誦古詩。二年級(jí)的學(xué)生對(duì)春天已有了自己的感受，能較好地與課文產(chǎn)生情感上的共鳴。出示詞語：……連同……連同……，還有哪些東西也露了出來呢？請(qǐng)你仿照課文的句式說一說。：“無論……還是……”“都……甚至……”。二、研讀課文，理解內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)霧說的話、理解重點(diǎn)句子。（打一自然現(xiàn)象）二、自由讀文，自學(xué)生字三、初讀課文，了解內(nèi)容？請(qǐng)大家打開課本，輕聲讀讀課文，學(xué)學(xué)生字，用課文中的一個(gè)詞來回答。（2）激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感。部編版二年級(jí)語文教案篇十五：（1）認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫本課8個(gè)生字。通過拓展延伸，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的古詩詞，同時(shí)了解《憫農(nóng)》這首詩的含義，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約糧食的良好習(xí)慣。通過觀察新詞，從句中找出與畫線詞相關(guān)聯(lián)的`詞語，也就是反義詞，然后結(jié)合反義詞理解新詞的含義。指名讀交流通過游戲讓學(xué)生識(shí)記更多生字詞。這本書的作用：能告訴我們哪里埋著煤炭、哪里藏著鐵礦等，可以為國(guó)家找到更多的寶藏。—每顆每粒都是農(nóng)民辛勤勞動(dòng)換來的。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。這首詩所表達(dá)的含義是什么？這首詩形象地描繪了到處碩果累累的景象，突出了農(nóng)民辛勤勞動(dòng)獲得豐收卻兩手空空、慘遭餓死的現(xiàn)實(shí)問題。春種一粒粟，—春天播種下一粒種子，秋收萬顆子。出示古詩：憫農(nóng)（其一）【唐】李紳春種一粒粟，秋收萬顆子。我的收獲（1）通過借閱《中華上下五千年》，我從中學(xué)到了許多做人、做事的道理。（5）借閱圖書要登記清楚借閱時(shí)間、歸還時(shí)間。小組合作，交流探討你們班級(jí)的圖書角是如何建立和管理的？在這個(gè)過程中，有哪些收獲？建立、管理圖書角（1）分享圖書等于分享快樂。這句話中，“喧鬧”的反義詞是什么？解析：“喧鬧”也就是沒有不安靜，那么“喧鬧”的含義是什么？“喧鬧”喧嘩熱鬧、吵鬧。這句話中，“暗示”的反義詞是什么？解析：“暗示”也就是不明說，那么“暗示”的含義是什么？“暗示”不明白表示意思，而用含蓄的言語或示意的舉動(dòng)使人領(lǐng)會(huì)。小組合作學(xué)習(xí)：（1）認(rèn)真讀句子并體會(huì)句子所表達(dá)的意思。（3）“留”字第3筆是點(diǎn)，不要丟掉。分別出示兩組生字詞：博物館展覽館科技館體育館研究所派出所哨所診所交流：你們知道這些地方都是用來做什么的嗎？摘星星游戲。閱讀《最大的“書”》，體會(huì)神奇的自然界是一座巨大的知識(shí)寶庫，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的興趣。通過字詞句運(yùn)用了解掌握生字的正確書寫及新詞在句中的意思。四、主題這節(jié)課我們學(xué)了霧，知道了霧是個(gè)淘氣又頑皮的孩子，他會(huì)藏起很多東西。師生活動(dòng)三：霧是這樣說的，又是怎樣做的？于是出現(xiàn)什么情況了？出示句式：霧，是個(gè)淘氣的孩子，他把（）藏了起來。（3）積累詞語。一、檢查復(fù)習(xí)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了本課的生字詞，現(xiàn)在老師要考考大家了。（2）書空這8個(gè)字的筆順。過渡：生字讀流利了，句子也通順了，那我們一起來讀讀課文吧！三、感知內(nèi)容指名分自然段朗讀課文，師生及時(shí)。（1）自由讀生字。（板書課題）二、初讀課文自由閱讀課文，提出要求。能想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語言，能用自己的話說出有霧的時(shí)候是什么樣的情景。感受霧的神奇，知道有霧時(shí)是怎么樣的情景；能用“什么”說話；愿意留心觀察自然、觀察生活。木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。，人無志不立。這樣人類才能永續(xù)繁衍、生生不息。句意：比喻要使小樹成為木料需要很長(zhǎng)的時(shí)間。