【正文】 較為熟練地掌握把句子補(bǔ)充完整的方法。注重詞語(yǔ)、句子、古詩(shī)的積累，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，并且要經(jīng)常設(shè)計(jì)一些語(yǔ)言遷移的訓(xùn)練，提高學(xué)生靈活運(yùn)用課文語(yǔ)言的能力。加強(qiáng)閱讀寫(xiě)話(huà)的練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，擴(kuò)大閱讀量和閱讀面，努力在教學(xué)中落實(shí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)。還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如：注意培養(yǎng)學(xué)生先仔細(xì)讀題目，弄清題目的意思后再做題的習(xí)慣。學(xué)生卷面的整潔性?？傊?，在語(yǔ)文復(fù)習(xí)中教師要把基礎(chǔ)、閱讀、寫(xiě)話(huà)同時(shí)作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，讓學(xué)生多做多練，并且還要教給學(xué)生做題的方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的分析、閱讀、寫(xiě)作能力，還要發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。部編版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇五這是一組數(shù)量詞歸類(lèi)識(shí)字。把數(shù)量詞分類(lèi)集中在四幅不同的圖畫(huà)之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式?！盀⑺摇钡?2個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“園、孔”10個(gè)生字。、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。識(shí)字、寫(xiě)字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。多媒體課件2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣引入孩子們，上課之前咱們先來(lái)聽(tīng)一首動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。（播放音樂(lè)）好聽(tīng)嗎？歌曲中的小朋友要去干什么？想去嗎？老師帶大家跟隨《場(chǎng)景歌》中的少先隊(duì)員們一起去郊游，好不好？板書(shū)課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知，聽(tīng)老師讀一遍課文，注意聽(tīng)清字音，邊聽(tīng)邊思考：這篇課文一共幾個(gè)小節(jié)？（范讀）？你想試著讀一讀嗎，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？！用你喜歡的方式讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把生字寶寶圈畫(huà)出來(lái)。三、隨情境學(xué)文、識(shí)字（2）出示第四小節(jié)，你能把這一小節(jié)讀好嗎？（3）指生讀第四小節(jié)。（4）物品中藏著幾個(gè)生字寶寶。出示“隊(duì)”“銅”“號(hào)”學(xué)習(xí)生字“隊(duì)，銅，號(hào)”。（5）準(zhǔn)備好物品，孩子們，老師有一個(gè)問(wèn)題，平時(shí)我們總說(shuō)一條紅領(lǐng)巾，為什么在這里是一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”。領(lǐng)讀“一隊(duì)”紅領(lǐng)巾“”（6）誰(shuí)愿意再讀一讀？（7）指生讀（9）孩子們，趕緊上車(chē)，坐好，系好安全帶，我們出發(fā)了?。úシ乓魳?lè)）（1）看，我們第一站到了哪里？板書(shū)：海邊（2）站在海邊，你都看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出帶數(shù)量詞的詞語(yǔ)（3）老師把你們看到的景色記錄了下來(lái)。出示“一只海鷗，一片沙灘。一艘軍艦，一條帆船。”（4）這里有幾個(gè)生字寶寶把我們攔了下來(lái)，只有認(rèn)識(shí)它們才能領(lǐng)略這里的風(fēng)光學(xué)習(xí)“灘，艘，軍，艦，帆”（5）小組學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你是用什么好方法記住的。（6）指生讀一讀第一小節(jié)。（7）海邊的景色這么美，真讓人流連忘返，我們一起把海邊的景色讀一讀吧?。?）我們繼續(xù)前進(jìn)，誰(shuí)來(lái)讀讀第二小節(jié)。指生讀。（2）他的朗讀把我們帶到了哪里？板書(shū)：鄉(xiāng)村（3）你從哪里發(fā)現(xiàn)的？（水稻）出示“稻”（4）為什么它是“禾字旁”？（5）“稻”長(zhǎng)在水里，是什么“稻”。你還知道哪些詞？（6）鄉(xiāng)村里除了水稻，還有什么？學(xué)生匯報(bào)。出示“一方魚(yú)塘，一行垂柳，一座花園。（7）強(qiáng)調(diào)”行“是多音字。（8）學(xué)習(xí)”園“，你去過(guò)什么園？（9）一方魚(yú)塘里的小魚(yú)們游來(lái)游去，花園里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？男女生合作讀第二小節(jié)。學(xué)習(xí)第三小節(jié)（1）趕緊坐好，我們要向下一站出發(fā)了。（播放音樂(lè)）（2）這是哪里？板書(shū)：公園（3）在公園里，我們小組自行游覽，老師選了幾處最有特點(diǎn)的景點(diǎn)。出示：一道小溪，一孔石橋。一叢翠竹，一群飛鳥(niǎo)。（4）每個(gè)小組著重游覽一個(gè)景點(diǎn)，組長(zhǎng)抽取你們組游覽的景點(diǎn)。（5）要求：仔細(xì)觀(guān)察景物，看看是什么樣子的？把你的發(fā)現(xiàn)和你的伙伴們說(shuō)一說(shuō)。（6）匯報(bào)觀(guān)察的景物（7）學(xué)習(xí)”孔“”翠“（8）公園的景色這么美，空氣這么清新，讓我們?cè)谶@竹蔭下做一個(gè)拍手游戲，好不好？（9）同桌拍手讀《場(chǎng)景歌》四、鞏固生字孩子們，我們一路上看到了這么多美麗的景色，那些認(rèn)識(shí)的生字寶寶，你還認(rèn)得出嗎？出示生字，指生認(rèn)讀。出示詞語(yǔ)”沙灘，帆船，花園，隊(duì)旗，一艘，魚(yú)塘，銅號(hào)，軍艦，稻田，一孔，翠竹“指生讀詞語(yǔ)五、寫(xiě)字出示”旗“怎樣寫(xiě)好這個(gè)字呢？板演”旗“練寫(xiě)生字。強(qiáng)調(diào)坐姿：頭正，身直，臂開(kāi)，足安。六、學(xué)習(xí)”數(shù)量詞“我們今天游覽了”海邊，鄉(xiāng)村，公園“你有什么收獲呢？出示”數(shù)量詞“的定義指生列舉數(shù)量詞七、拓展孩子們，老師還要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方出示”一所學(xué)?！斑@是哪里呢？出示兒歌（一所學(xué)校真漂亮，兩座塑像立中央。三幢新樓平地起，四排楊柳圍操場(chǎng)。五塊草坪茵茵綠，六個(gè)花壇散清香。七張球臺(tái)擺樹(shù)下，八條跑道圓又長(zhǎng)。九列方隊(duì)英姿爽，十面彩旗迎風(fēng)揚(yáng)。）在我們的校園也有很多數(shù)量詞，讀兒歌。八、總結(jié)今天的旅程到此結(jié)束了，讓我們用最美的聲音讀一讀《場(chǎng)景歌》，快快樂(lè)樂(lè)地踏上回家的旅程吧！部編版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇六《小蝌蚪找媽媽》這篇課文是人教版部編本小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第一單元第1課，是一篇有趣的童話(huà)故事，它以淺顯的文字生動(dòng)的描寫(xiě)了小蝌蚪找媽媽的故事，同時(shí)向?qū)W生敘述了小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。蘊(yùn)含了從小能獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)探索的道路。結(jié)合本單元和本課的特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)制定如下：（一）知識(shí)技能方面：能正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的心情和朗讀語(yǔ)氣。（二）.過(guò)程與方法：通過(guò)反復(fù)朗讀課文和觀(guān)察課件，讓學(xué)生掌握小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察和想象能力。（三）情感價(jià)值觀(guān)：體會(huì)小蝌蚪急切找到媽媽的心情，享受家庭的溫暖。（四）教學(xué)重難點(diǎn)：新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課要加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。本課中，人物角色多，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的典型教材，所以本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)朗讀，掌握青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。自然而然，體會(huì)人物的心情。讀準(zhǔn)相應(yīng)的語(yǔ)氣是本課教學(xué)的難點(diǎn)。為了使學(xué)生更好地朗讀課文，完成教學(xué)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)策略。課堂上通過(guò)課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入故事。學(xué)生合作表演課文中具體情節(jié)和分角色朗讀達(dá)到深層體驗(yàn)。情感是學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，遷移學(xué)習(xí)能力是素質(zhì)教育必不可少的素質(zhì)。新課標(biāo)要求對(duì)低年級(jí)段的學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣，感受閱讀樂(lè)趣。本課有利于在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感和想象力。所以我把本課的學(xué)習(xí)方法突出為“看、讀、品”?？?，就是圖文對(duì)照，初步感受課文。讀，是通過(guò)朗讀，體驗(yàn)情感。品，是品詞析句，積累運(yùn)用。（一）情趣導(dǎo)入：，描述它的樣子。直接學(xué)習(xí)第一自然段。動(dòng)畫(huà)聽(tīng)朗讀，體會(huì)這是一群什么樣的小蝌蚪？（快活的）但是他們也有一個(gè)煩惱，遇到煩惱怎么辦呢？（解決）這不是他們貼出了一則尋人啟事。：我是你們的朋友小蝌蚪，我從生下來(lái)就沒(méi)有看見(jiàn)我的媽媽?zhuān)?dāng)我看到別人的媽媽和孩子們一起玩耍的時(shí)候，就特別的羨慕。可是我不知道我的媽媽在哪里？長(zhǎng)的什么樣子？有幫忙能找到我媽媽的請(qǐng)撥打電話(huà)138********。我一定重謝他！這則尋人啟事一定能激起孩子們的同情心，將他們引入課文的學(xué)習(xí)。（二）引出青蛙的樣子。根據(jù)尋人啟事讓孩子們說(shuō)出青蛙的樣子，孩子自由描述。那我們就跟隨小蝌蚪一起去找媽媽吧。板書(shū)課題。（三）整體感知課文。(四)精讀課文，學(xué)習(xí)二—六自然段。（1）出示圖片，看圖上畫(huà)了什么，然后在找到相應(yīng)的自然段自由讀文，邊讀邊畫(huà)出小蝌蚪和鯉魚(yú)媽媽說(shuō)的話(huà)。（2）看圖片比較小蝌蚪前后有什么變化？（3）思考小蝌蚪怎么想起來(lái)要找媽媽的？（4）抓動(dòng)作詞“迎上去”的理解?？梢钥磩?dòng)畫(huà)也可以用實(shí)際動(dòng)作演示。（5）練習(xí)說(shuō)話(huà)，小蝌蚪看到鯉魚(yú)阿姨叫小鯉魚(yú)捕食，心里會(huì)想些什么？這貼近孩子們的生活，相信他們會(huì)說(shuō)的很好的。（6）重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。多種形式的讀，可以分角色讀，指明讀（7）看動(dòng)畫(huà)，給動(dòng)畫(huà)配音。并比較。（8）總結(jié)學(xué)習(xí)方法：觀(guān)察圖，發(fā)現(xiàn)小蝌蚪有什么變化。小蝌蚪又遇到了誰(shuí)？畫(huà)出他們之間的對(duì)方，并有感情的讀一讀。給動(dòng)畫(huà)配音。和上一段的學(xué)習(xí)方法基本相同。我采用半扶半放的方法，：“授人以魚(yú)不如授人以漁?！苯處煹慕滩皇菫榱私虝?huì)已有的知識(shí)而是為了今后的不教而教，可見(jiàn)教會(huì)孩子學(xué)習(xí)方法是多么的重要。、五、六自然段。（1）合作學(xué)習(xí)：出示學(xué)習(xí)提示：觀(guān)察圖，發(fā)現(xiàn)小蝌蚪有什么變化。小蝌蚪又遇到了誰(shuí)？畫(huà)出他們之間的對(duì)話(huà)，并有感情的讀一讀。組內(nèi)分角色讀。小青蛙后來(lái)干什么去了？給動(dòng)畫(huà)配音。（2）匯報(bào)交流。（3）相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話(huà)，小蝌蚪看到媽媽后會(huì)說(shuō)什么？這是一個(gè)由伏到半伏最后放手的過(guò)程，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)方法的掌握起到水到渠成的作用，也是孩子由理論到實(shí)踐的一個(gè)過(guò)程。合作學(xué)習(xí)是將老師教的方法內(nèi)化為學(xué)習(xí)能力的一種途徑。課件演示青蛙的生長(zhǎng)全過(guò)程。完成練習(xí)：：一只小青蛙一年能消滅害蟲(chóng)一萬(wàn)五千只。保護(hù)莊稼。：（1）續(xù)編小青蛙遇到媽媽后的故事。（2）查資料，小青蛙消滅害蟲(chóng)的資料。（3）寫(xiě)一句保護(hù)青蛙的宣傳標(biāo)語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)：小蝌蚪——小青蛙部編版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇七會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。有感情地朗讀課文。學(xué)生反復(fù)誦讀，展開(kāi)想象來(lái)理解課文，體驗(yàn)情感。展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集、整理資料的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河、熱愛(ài)大自然的情感。設(shè)計(jì)說(shuō)明師：“同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)神話(huà)故事嗎？你聽(tīng)過(guò)哪些神話(huà)故事？（全班交流）“今天老師就為你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的神話(huà)故事，想不想讀？”板書(shū)課題，引入新課。談話(huà)激趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字采用問(wèn)老師同學(xué)、拼拼音、隨文猜一猜等自己喜歡的方式來(lái)解決。小組內(nèi)讀課文，教師指名讀課文。教師檢查認(rèn)字情況。學(xué)生簡(jiǎn)述故事大意。讓孩子用自己喜歡的方式識(shí)字，可以提高識(shí)字的效率，培養(yǎng)自主識(shí)字能力。訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生再次自由讀文，思考：“通過(guò)讀課文讀懂了什么？”（獨(dú)立思考）小組交流。集體交流。（教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本來(lái)交流。）重點(diǎn)引導(dǎo)理解、感悟第9自然段，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前搜集的有關(guān)太平洋、喜馬拉雅山、長(zhǎng)城、天安門(mén)廣場(chǎng)的資料來(lái)理解。隨機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀第9自然段。提出開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)感悟課文，既有利于學(xué)生整體把握課文，又有利于學(xué)生