【正文】 。尋找 柳枝 嫩芽 遮遮掩掩 躲躲藏藏 丁丁冬冬，看誰組詞多。 躲躲藏藏夾在柳樹中間的桃樹也開出了鮮艷的花朵，綠的柳，紅的花，真是美極了！3）每到春天，紅得如火的木棉花，粉得如霞的芍藥花，白得如玉的月季花競相開放。動(dòng)物頭飾、動(dòng)物的視頻、ppt課件、學(xué)生課前準(zhǔn)備資料。，根據(jù)學(xué)生的不滿意引發(fā)提問或補(bǔ)充的主動(dòng)性。我補(bǔ)充完了，謝謝大家?？梢耘e手說：“我提問。：這節(jié)課，同學(xué)們抓住了各種動(dòng)物與眾不同的特點(diǎn)，說出了它們有趣的地方。，知道漢字書寫的一般筆順。a 注意解題方法的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)答題。3．加強(qiáng)句子的表達(dá)訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立完整的句子的概念。結(jié)合具體的語境，設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在句子中找出反義詞，或者進(jìn)行一些口答或者書面的填空。)根據(jù)短文內(nèi)容填空。最重要的是抓住誰在干什么，怎么干的?干得怎么樣?當(dāng)時(shí)會(huì)說什么，神態(tài)怎樣。立足讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉和練習(xí)鞏固。部編版二年級(jí)語文教案篇五這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。（播放音樂）好聽嗎？歌曲中的小朋友要去干什么？想去嗎？老師帶大家跟隨《場景歌》中的少先隊(duì)員們一起去郊游，好不好？板書課題，齊讀課題。一艘軍艦，一條帆船。（7）強(qiáng)調(diào)”行“是多音字。（6）匯報(bào)觀察的景物（7）學(xué)習(xí)”孔“”翠“（8）公園的景色這么美，空氣這么清新，讓我們?cè)谶@竹蔭下做一個(gè)拍手游戲，好不好？（9）同桌拍手讀《場景歌》四、鞏固生字孩子們，我們一路上看到了這么多美麗的景色，那些認(rèn)識(shí)的生字寶寶，你還認(rèn)得出嗎？出示生字，指生認(rèn)讀。）在我們的校園也有很多數(shù)量詞，讀兒歌。自然而然，體會(huì)人物的心情。新課標(biāo)要求對(duì)低年級(jí)段的學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣，感受閱讀樂趣。動(dòng)畫聽朗讀，體會(huì)這是一群什么樣的小蝌蚪？（快活的）但是他們也有一個(gè)煩惱，遇到煩惱怎么辦呢？（解決）這不是他們貼出了一則尋人啟事。（三）整體感知課文。并比較。、五、六自然段。有感情地朗讀課文。小組內(nèi)讀課文，教師指名讀課文。）重點(diǎn)引導(dǎo)理解、感悟第9自然段，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前搜集的有關(guān)太平洋、喜馬拉雅山、長城、天安門廣場的資料來理解。教師總結(jié)全文。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，豐富語言積累，發(fā)展語感。2課時(shí)你們知道橋是什么樣的？那”友誼橋”又是什么樣的？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文、板書課題，學(xué)生讀題。自己讀，和同桌說一說，你讀懂了什么，還有什么不懂的地方?；仡櫳瞎?jié)課內(nèi)容、各種顏色的蠟筆有他們各自的用途，他們到底誰的本領(lǐng)大呢？他們畫了一幅怎樣的畫，美嗎？請(qǐng)大家讀一讀第8自然段、自由度，同桌互相說從哪些地方感到這幅圖很美。2）提示要點(diǎn)。課前搜集白洋淀的資料，生字卡片、配樂磁帶設(shè)計(jì)說明師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第3課《華北明珠白洋淀》，看著題目，你有什么問題嗎？學(xué)生自由發(fā)問。交流的過程變成學(xué)生口語交際的實(shí)踐過程。課前搜集資料，培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，語言積累，發(fā)展語感。指名讀。（三）我的采蜜集師描述：晶晶拿出他的“采蜜集”給我們看。（五）我的小筆頭師描述：晶晶告訴我們今天他有一個(gè)新發(fā)現(xiàn)，并在小本本上寫了下來，讓我們快快讀一讀吧。（有條件的伴隨歌曲《春天在哪里》播放春天景色的課件，若條件不允許，則提前布置學(xué)生走進(jìn)大自然觀察春天到來了萬事萬物的變化）學(xué)生暢談。指名朗讀兩首古詩，其余學(xué)生聽聽是否讀得正確、通順。”教師要引導(dǎo)學(xué)生談從哪兒讀懂的。各小組匯報(bào)交流。學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。通過討論，使學(xué)生感覺到合作使人快樂，合作促人成功。（4）拓展練習(xí)：學(xué)生交流自己知道的形近字。5．練習(xí)背誦。通過不同的樹在不同的季節(jié)、不同的地方所表現(xiàn)出來的不同的特點(diǎn)，讓學(xué)生們不僅能夠在前期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)積累很多與樹有關(guān)的帶“木字旁”的生字，了解漢字的偏旁表意的特點(diǎn)，加以歸類識(shí)字。，背誦課文。梧桐掌楓松柏裝樺耐守疆銀杉化桂5讀一讀，記一記泡桐白樺云杉翠柏桂花楓葉松子白果。是個(gè)長久之計(jì)，并且十分不容易。意思是：就是人要立志，沒有志向的人是不會(huì)成功的。正確、流利地朗讀課文。（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀停頓與重點(diǎn)詞句?？凑l還記得它們。于是，（）。通過發(fā)問，了解更多大自然的秘密。通過摘星星游戲，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新學(xué)生字的認(rèn)知。（2）讀加點(diǎn)的詞語，體會(huì)詞語的含義。小結(jié)：在理解生詞的時(shí)候，可以從句子中找到關(guān)聯(lián)的熟詞，幫我們理解新詞的意思。（6）學(xué)生每次借書只能借一本。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。提示：通過對(duì)這首詩小結(jié)分析，幫助學(xué)生理解作者寫這首詩所表達(dá)的含義。（2）這首詩所表達(dá)的含義是什么？這首詩告訴我們勞動(dòng)果實(shí)來之不易，我們應(yīng)該節(jié)約食物，反對(duì)鋪張浪費(fèi)。通過拓展，了解更多功能性場所的意義。學(xué)習(xí)閱讀的方法，并在理解文章的基礎(chǔ)上，從中領(lǐng)悟故事告訴我們的道理。正確流利地朗讀課文，知道有霧的時(shí)候，會(huì)是怎樣的情景。三、教師小結(jié)：四、知識(shí)拓展：自然界還有許多性格不同的孩子，他們是怎樣的呢？請(qǐng)選一種說一說，并用幾句話寫下來。1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2．感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然的美好感情。贊美之情和對(duì)兒童的喜愛之情。師：早【】春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？1．自由讀讀古詩，你會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)的。1．你能讀好它嗎？2．自由讀這兩句古詩。3．生自由背。6．師生評(píng)議?！巴弊质巧舷陆Y(jié)構(gòu)，共有12畫，可組詞為“兒童、童年”。孩子們也將自己心愛的風(fēng)箏放飛。5．瞧，早春二月里，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳仿佛陶醉在這迷人的春色里，在春風(fēng)中輕拂堤岸。“堤”的聲母是“d”，不是“t”。2．正確、流利、有感情地朗讀古詩《村居》，背誦古詩《村居》。2．借助畫面理解詞語和詩句的意思，小組合作朗讀、想象、體會(huì)。教師可利用這一點(diǎn)，激發(fā)課堂教學(xué)的情趣，真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，使古詩教學(xué)達(dá)到魅力無窮、活力四射的境地。，試著閉上眼睛，想象一下當(dāng)時(shí)的情景吧！、模仿讀、比賽讀、反復(fù)朗讀，理解重點(diǎn)詞語。：“淘氣”、“頑皮”。（2）正確流利地朗讀課文。通過解釋文中提出的問題，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生探索大自然的興趣。最終告訴我們：一層一層的巖石就是厚厚的書，神奇的自然界是一座巨大的知識(shí)寶庫。（1）古詩的含義：鋤禾日當(dāng)午，—農(nóng)民在正午烈日的暴曬下鋤禾，汗滴禾下土?！搅饲锾炀涂梢允斋@很多的糧食。（2）通過讀《魯濱遜漂流記》，我知道了一個(gè)人在面對(duì)困難的時(shí)候要勇敢面對(duì)、克服困難才能更好的生存。（2）所有同學(xué)必須參與建設(shè)圖書角，同時(shí)也享有借閱圖書的權(quán)利。2）這件事情你可得保密，不能泄露半點(diǎn)兒消息。出示蕩字：結(jié)構(gòu)：上下出示滿字：結(jié)構(gòu)：左右出示敬字：結(jié)構(gòu)：左右書寫指導(dǎo)小結(jié)：（1）“蕩”字注意三點(diǎn)水要在草字頭的下邊。識(shí)字寫字，通過句子中相關(guān)聯(lián)的詞理解新詞的含義。在你的眼里，霧又是什么呢？你能說說他是怎么形成的嗎？五、鞏固練習(xí)打開“閱讀訓(xùn)練《霧在哪里》”，一起來闖關(guān)吧！六、作業(yè)布置，拓展延伸熟讀課文。過渡：小朋友，你們記得真好！霧把整個(gè)世界藏起來，世界變成什么樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。打開“優(yōu)教學(xué)生字”，進(jìn)一步講解生字的意義與寫法。（2）帶拼音齊讀生字。一、生活導(dǎo)入，結(jié)合圖片揭示課題回顧諺語：我們積累過識(shí)天氣的諺語，你知道霧的哪些知識(shí)？（春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。兒歌講了幾種樹木，用“—”畫出。，葉落歸根。？，邊讀句子邊出示圖片，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)樹木。二、初學(xué)兒歌，學(xué)習(xí)檢查生字。三、教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫10個(gè)生字，并能正確組詞。開心一笑1．讀誦兒歌。日積月累1．學(xué)生自由讀，做到熟讀。龍龍?jiān)趯W(xué)習(xí)生字時(shí)遇到了困難，你能不能用你的火眼金睛辨認(rèn)出來下面的形近字，并教給他區(qū)分的方法。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，豐富語言積累，發(fā)展語感。采用學(xué)習(xí)第一首詩的方法來學(xué)習(xí)第二首詩，此處進(jìn)行了學(xué)法的遷移，教給學(xué)生學(xué)法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！边@兩句，品悟詩人由贊美柳樹引向?qū)Υ禾斓馁澝馈Ｔ陂_課伊始，即將兩首古詩和盤托出，從整合入手初讀古詩，明了詩與詩之間的內(nèi)在聯(lián)系，初步從整體把握詩意，同時(shí)為后面遷移學(xué)法作鋪墊。風(fēng)趣的話語和諧師生關(guān)系、使學(xué)生在輕松、快樂的氣氛中學(xué)習(xí)。有感情地朗讀古詩，背誦古詩，了解古詩的大概意思。（四）讀讀背背用自己喜歡的方式讀一讀晶晶家墻上貼的古詩。師描述：我們敲開門，晶晶正在練字呢！觀察“燕、黑、迷、粉”四個(gè)字的特點(diǎn)小組討論如何寫才能把這些字寫漂亮。養(yǎng)成經(jīng)常使用小本本的習(xí)慣，愿意寫出自己看到、聽到和想到的東西，培養(yǎng)寫話興趣。指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。全班交流。同桌互讀課文。學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗(yàn)情感。我很喜歡課文中小蠟筆們畫的友誼橋，誰能告訴老師怎樣才能畫出美麗的友誼橋呢？這座橋不是用彩筆畫出來的，而是用心用團(tuán)結(jié)一致的精神畫出來的，讓我們?cè)谧x一遍課文，體會(huì)小蠟筆們齊心合力，在集體的力量下創(chuàng)造出美好的畫卷。讀一讀今天要寫的生字。重點(diǎn)指導(dǎo)。教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)朗讀，把朗讀和理解結(jié)合起來進(jìn)行，逐漸由有感情地朗讀達(dá)到背誦。書寫指導(dǎo)。通過多種形式的讀，加深學(xué)生對(duì)文章語言的體驗(yàn)、感悟。訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感。：（1）續(xù)編小青蛙遇到媽媽后的故事。小青蛙后來干什么去了？給動(dòng)畫配音?？梢钥磩?dòng)畫也可以用實(shí)際動(dòng)作演示。（二）引出青蛙的樣子。讀，是通過朗讀，體驗(yàn)情感。課堂上通過課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入故事。（二）.過程與方法：通過反復(fù)朗讀課文和觀察課件，讓學(xué)生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。三幢新樓平地起，四排楊柳圍操場。出示：一道小溪，一孔石橋。指生讀。出示“隊(duì)”“銅”“號(hào)”學(xué)習(xí)生字“隊(duì)，銅，號(hào)”。、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。什