【正文】 信息與數(shù)據(jù)、和尋求設(shè)計合理、簡捷的運算途徑方面的訓練，提高閱讀理解的水平。準確把握課程標準和考試指導(dǎo)綱要，的各項基本要求，立足基本知識、基本技能、基本思想和基本方法教學，注意數(shù)學思想和方法的教學。三、教學目的要求1． 深入鉆研教材，以教材為核心，“以綱為綱，以本為本”深入研究教材中章節(jié)知識的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，熟練把握知識的邏輯體系和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，細致領(lǐng)會教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明確教材對教學形式、內(nèi)容和教學目標的影響。四 、教學具體措施1． 不孤立記憶和認識各個知識點，而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中，在比較、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系，達到理解層次，注意知識塊的復(fù)習，構(gòu)建知識網(wǎng)路。4．以“錯”糾錯，查缺補漏，反思錯誤，嚴格訓練，規(guī)范解題，養(yǎng)成：想明白，寫清楚，算準確的習慣，注意思路的清晰性、思維的嚴謹性、敘述的條理性、結(jié)果的準確性，注重書寫過程，舉一反三，及時歸納，觸類旁通，加強數(shù)學思想和數(shù)學方法的應(yīng)用。精心選做基礎(chǔ)訓練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內(nèi)容和考試說明的范圍和要求。7． 周密計劃合理安排，現(xiàn)數(shù)學學科特點，注重知識能力的提高，提升綜合解題能力，加強解題教學，使學生在解題探究中提高能力。9．更新教學手段，提高復(fù)習效率（1）用電腦多媒體技術(shù)輔助數(shù)學復(fù)習教學，提高課堂教學效率，（2）利用電腦課件和積件，突破教學難點，10．注重學法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo)。加強邊緣生的個別輔導(dǎo)：a類邊緣生采用各個擊破，b類邊緣生抓基礎(chǔ)，促能力，a類邊緣生注意備課組集體研究，個別指導(dǎo)；b類邊緣生手把手的教，主要課堂重點關(guān)注，課后重點輔導(dǎo)。專題復(fù)習，沖刺訓練及處理信息。五、教學重點數(shù)學思想方法 ，教材的重點、高考的熱點 ，依據(jù)新課標、夯實基礎(chǔ)，突出新增內(nèi)容，新課程增加內(nèi)容中的向量的教學。注意知識的交叉點和結(jié)合點。腳踏實地抓落實（1）當日內(nèi)容，當日消化，加強每天必要的練習檢查督促。① 注意研究高考考試說明，及近5年高考試題，特別是近2年的高考試題。加強應(yīng)試心理的指導(dǎo)為學生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài)。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到1—2種方法，讓中下生讓能想到1種方法。要注意方法的升華。在這一階段，老師將以方法、技巧為主線，主要研究數(shù)學思想方法。②分析題目時，由原來的注重知識點，漸漸地向探尋解題的思路、方法轉(zhuǎn)變。老師主要講述“選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應(yīng)用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法”，教給同學們一些解題的特殊方法，特殊技巧，以提高同學們的解題速度和應(yīng)對策略為目的。最后，就是沖刺階段，也稱為“備考篇”。③瀏覽自己以前做過的習題、試卷，回憶自己學習相關(guān)知識的歷程，做好“再”糾錯工作。二、學生基本情況。《考試說明》是命題的依據(jù)，備考的依據(jù)。按照高三數(shù)學組學年教學計劃進行，結(jié)合本班實際情況，進行第二輪、第三輪高三總復(fù)習，配合學校舉行的月考和地區(qū)統(tǒng)考，并及時進行教學反思。通過課堂展示、學生交流互動、批改作業(yè)、評閱試卷、課堂板書以及課堂上學生情態(tài)的變化等途徑，深入的了解學生的情況，及時的觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉有關(guān)學生的信息調(diào)節(jié)教法，讓教師的教最大程度上服務(wù)于學生。優(yōu)化練習。多做限時練習，注重綜合。我們在復(fù)習中要加強數(shù)學思想方法的復(fù)習：如轉(zhuǎn)化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類與整合的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、特殊與一般的思想、或然與必然的思想等。注意心理調(diào)節(jié)和應(yīng)試技巧的訓練。要求做到精選專題，緊扣高考熱點和重點，加強針對性訓練。（4）、解析幾何：兩條直線的位置關(guān)系；直線和圓的位置關(guān)系；圓錐曲線的定義和幾何性質(zhì)；曲線（軌跡）與方程；定點定值問題；最值、范圍問題；圓錐曲線的綜合問題。（8）、高考數(shù)學填空題的解題策略：常規(guī)填空題的解法（直接求解法、特殊化求解法、數(shù)形結(jié)合法、等價轉(zhuǎn)化法、構(gòu)造法、特征分析法）開放性填空解題法（多選型填空題、探索性填空題、新定義性填空題、組合型填空題）iii、閱讀專題（9）、高考解題中的數(shù)學思想①、函數(shù)與方程的思想利用函數(shù)與方程思想求解最值、范圍問題；利用函數(shù)與方程的轉(zhuǎn)化關(guān)系處理方程跟的問題；函數(shù)與方程中的變量轉(zhuǎn)換思想；函數(shù)與方程思想在解決優(yōu)化問題中的應(yīng)用。高三數(shù)學教學計劃進度表篇九本學期文科數(shù)學內(nèi)容為蘇教版普通高中課程標準實驗教科書(必修)選修系列11兩冊全部內(nèi)容，根據(jù)情況決定是否上一點系列3的選講內(nèi)容，認真研究和學習新課程數(shù)學課程標準的教學要求。要體會教材循序漸進、螺旋上升的編寫意圖，更要領(lǐng)會《標準》和《教學要求》的精神，準確把握好度，切忌將選修內(nèi)容納入必修課程。以便于全區(qū)統(tǒng)一調(diào)查測試。月考單獨出題。在期末對培訓內(nèi)容進行一次質(zhì)量檢測。，計劃上交教學處。，具體內(nèi)容與安排由科組合議。我們希望在復(fù)習課中要認真落實基礎(chǔ)練習，并注意蘊涵在基礎(chǔ)知識中的能力因素，注意基本問題中的能力培養(yǎng)、特別是要學會把基礎(chǔ)知識放在新情景中去分析，應(yīng)用、高中的重點知識在復(fù)習中要保持較大的比重和必要的深度、原來的重點內(nèi)容函數(shù)、不等式、數(shù)列、向量、立體幾何，平面三角及解析幾何中的綜合問題等、在教學中，要避免重復(fù)及簡單的操練、新增的內(nèi)容：算法、概率等內(nèi)容在復(fù)習時也應(yīng)引起我們的足夠重視。（3）靈活和綜合運用：要求系統(tǒng)地掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系，能靈活運用所學知識分析和解決較為復(fù)雜的或綜合性的數(shù)學現(xiàn)象與數(shù)學問題。（4）抽象概括能力：能從具體、生動的實例中，發(fā)現(xiàn)研究對象的本質(zhì)；能從給定的大量信息材料中，概括出一些結(jié)論，并能應(yīng)用于解決問題或作出新的判斷。1基礎(chǔ)知識掌握情況分析：高三112班大部分學生基礎(chǔ)知識掌握情況較好，計算能力不強，一些基本的題型都不能自如的解決。2學習態(tài)度情況分析、有相當一部分同學學習態(tài)度極為不端正，主要表現(xiàn)為：（1）缺乏上進心，有相當一部分同學信心不足，沒有必勝的勇氣和信心。3復(fù)習方式、方法分析：（1）缺少科學有效的復(fù)習方法，有相當一部分同學沒有改錯本，在一些愛錯的地方不斷的犯錯。（3）不注意歸納知識，復(fù)習到的只是一些零散的知識，而不是有效的知識、方法體系，顯得很笨。堅持基礎(chǔ)知識訓練。（1）及時向?qū)W生介紹學習方法和學習策略，收集教學過程中的反饋信息，彌補學生的不足。有所作為就要改變，改變了就要改正。（3）每周練習和綜合訓練，認真把握試題的選擇，認真把握高考脈搏，注重基礎(chǔ)知識的考查，注重能力的考查，注重思維的層次性（即解題的多樣性），及時引入一些新題型，加強應(yīng)用題的考察。（3）重視數(shù)學問題和方法的教學腳踏實地地抓落實，從課堂教學到“組織學習”，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生的學習能力，提高課堂教學效率，少說話多實踐，普遍發(fā)揮學生的主體作用。高三數(shù)學教學計劃進度表篇十一這學期不僅要做好學習和復(fù)習，還要上新課程內(nèi)容教學，還要復(fù)習高考一輪，所以教學任務(wù)特別重學生的學習任務(wù)特別重。時間長了，又生銹了。（2）一些同學不會聽課，不會記筆記。（3）缺乏自主復(fù)習的習慣，大部分同學只是在等老師引導(dǎo)進行一輪復(fù)習，而不能夠自己動手搞好提前復(fù)習，表現(xiàn)在考試（或作業(yè)）中遇到了沒有復(fù)習的試題時，顯得毫無辦法?；灸軌蛴涀≡撚浌剑珜τ跊]有復(fù)習的部分，還是有一定的欠缺。（6）應(yīng)用意識和實踐能力：能夠?qū)栴}所提供的信息資料進行歸納、整理和分類，將實際問題抽象為數(shù)學問題，建立數(shù)學模型；能應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學方法解決問題，并能用數(shù)學語言正確地表述、說明。（1）運算求解能力：會根據(jù)法則、公式進行正確運算、變形；能根據(jù)問題的條件，尋找與設(shè)計合理、簡捷運算途徑。（1）感知和了解：要求對所學知識的含義有初步的了解和感性的認識或初步的理解，知道這一知識內(nèi)容是什么，并能在有關(guān)的問題中識別、模仿、描述它。高三數(shù)學教學要以《數(shù)學課程標準》為依據(jù)，全面貫徹教育方針，積極實施素質(zhì)教育。培優(yōu)內(nèi)容為必修五，補差內(nèi)容為本學期難點。總結(jié)當天的得失之處。試卷分值、試卷結(jié)構(gòu)、考試時間待定。系列3的課程可以按講座形式開設(shè)，每本書開設(shè)一、兩次即可，主要是布置任務(wù)以學生自學為主，以拓寬學生的知識面為目的?？茖W態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神，認識數(shù)學的科學價值和人文價值，從而進一步樹立辨證唯物主義的世界觀，實實在在地在培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)上下功夫。教學應(yīng)注意突出新課程理念，要突出新課程的教學六環(huán)節(jié)，特別是情境創(chuàng)設(shè)、問題建構(gòu)、學生活動，但反對盲目套用，要重視讓學生體會、發(fā)現(xiàn)知識的發(fā)生過程，要注重培養(yǎng)學生數(shù)學地提出問題、分析問題和解決問題的能力，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和應(yīng)用意識，要提高數(shù)學探究能力、建模能力和交流能力，進一步發(fā)展學生的數(shù)學實踐能力，這也是新課程標準的核心要求。③、分類討論的思想由數(shù)學概念、運算引起的分類討論；由圖形或圖像引起的分類討論；根據(jù)公式、定理、性質(zhì)的條件分類討論。（6）、概率與統(tǒng)計：對抽樣方式的理解與應(yīng)用；數(shù)字特征與統(tǒng)計圖表；用樣本估計總體；古典概型；幾何概型；變量間的相關(guān)關(guān)系與回歸分析；獨立性檢驗。（2）、數(shù)列：等差數(shù)列的通項、求和及其性質(zhì)；等比數(shù)列的通項、求和及其性質(zhì)；等差、等比數(shù)列的綜合問題；數(shù)列應(yīng)用。我們數(shù)學老師在講課時尤其是考試中主要鍛煉學生的心理素質(zhì)，我們教育學生要以平常心來對待每一次考試。針對學生的具體情況，進行復(fù)習的學法指導(dǎo)，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高復(fù)習的效率。注重學習方法、數(shù)學方法的指導(dǎo)。練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學生；對練習要全批全改，做好學生的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。精心備課。如：反思總結(jié)解題過程的來龍去脈；反思總結(jié)此題和哪些題類似或有聯(lián)系及解決這類問題有何規(guī)律可循；反思總結(jié)此題還有無其它解法；反思總結(jié)做錯題的原因：是知識掌握不準確，還是解題方法上的原因，是審題不清還是計算錯誤等等。因此要認真研究近年來的考試試題，從而加深對《考試說明》的理解，及時把握高考新動向，理解高考對教學的導(dǎo)向，以利于我們準確地把握教學的重、難點，有針對性地選配例題，優(yōu)化教學設(shè)計，提高我們的復(fù)習質(zhì)量。三、工作措施。⑤不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩(wěn)定，充滿信心，準備應(yīng)考高三數(shù)學教學計劃進度表篇八為了備戰(zhàn)高考，合理而有效的利用各種資源科學備考，特制定計劃如下：一、指導(dǎo)思想。以前，學習的重點、難點、方法、思路都是以老師的意志為主線，但是，這階段要求學生直接、主動的研讀《考試說明》，研究近年來的高考試題，掌握高考信息、命題動向，并要求學生做到：①檢索自己的知識系統(tǒng)，緊抓薄弱點，并針對性地做專門的訓練和突擊措施（可請老師專門為你拎一拎）；鎖定重中之重，掌握最重要的知識到爐火純青的地步。②注意自己的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準，答題要快。④適當選做各地模擬試卷和以往高考題，逐漸弄清高考考查的范圍和重點。同學們應(yīng)做到：①主動將有關(guān)知識進行必要的拆分、加工重組。課后檢查：重點檢查改錯本及復(fù)習資料上的作業(yè)。 例4 為綜合題，培養(yǎng)學生運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力。要求所有的學生都過關(guān)，所有的學生都能做完，此練習在課前完成（以前“基礎(chǔ)練習”在課堂內(nèi)完成，課堂教學沒有高度，導(dǎo)致尖子生吃不飽）。②在綜合練習中，不縮小考試難度，既注意重點知識的考查，注重對數(shù)學思想和方法的考查。（3）周練與綜合訓練，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注重基礎(chǔ)知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性（即解法的多樣性），適時推出一些新題，加強應(yīng)用題考察的力度。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右，充分發(fā)揮學生的主體作用。注意以單元塊的縱向復(fù)習為主到綜合性橫向發(fā)展為主。第三階段（5月1日—26日）主要是查漏補缺和模擬訓練，突出適應(yīng)性訓練