【正文】 樹結(jié)果的時間比櫻桃樹結(jié)果的時間長，于是就拔掉桃樹，改種櫻桃樹。（男女生分讀課文）師：現(xiàn)在我們來討論前面的問題，這只猴子那么勤勞，到最后為什么什么樹也沒種成？生：因為鳥兒們說什么，猴子就做什么，自己不動腦筋，沒主見，所以什么樹也沒種成。師：還有一個原因是樹難栽（板書）師：這只猴子真是太沒主見了，太沒耐心了，換了你，你會怎么做呢？生：我會一直種梨樹，不聽別人的。師：哇，你能想出這樣的辦法來，真是令人佩服??！生：好。生：老師再見。理解有生字組成的詞語。板書“猴子”，齊讀詞。（3）、根據(jù)課題提什么問題嗎？二、初讀課文聽課文錄音自由讀課文，回答學(xué)生提的問題。表揚姿勢好的。二、精讀課文師：我們先來看看猴子是怎樣種梨樹的？（一）、學(xué)習(xí)第二、三段選擇自己喜歡的方式讀二、三段，讀之前思考兩個問題。b、猴子有耐心嗎？師板書“沒耐心、等不及”。師指定部分同學(xué)按照方法四人小組默讀學(xué)習(xí)四、五自然段，另一部分同學(xué)學(xué)習(xí)六至八自然段。師板書：種—改—改—沒種成三、拓展思維揭示主題，師板書：要有主見此時，你看到這只猴子，你想對它說什么？師相機(jī)出示：“急于求成”并簡單講解其意思，學(xué)生齊讀。自由組合分角色表演。描紅，師行間巡視。猴子正望著櫻桃樹苗抓耳撓腮時，一只美麗的百靈鳥從樹枝上飛下來，對猴子說：“猴哥，猴哥，我可以告訴你為什么你沒有吃到水果。誰對他說小學(xué)生作文大全”于是過了五年，梨樹結(jié)果了。他看著自己的勞動成果，心里比吃到了蜜還甜。學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。識字、寫字。出示：梨樹杏樹桃樹櫻桃樹，正音“櫻”后鼻音，齊讀。(1)改種杏樹指名說。)你能聯(lián)系上下文來理解詞語，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。讀詞：喜鵲。你能給喜字找找朋友嗎?(歡天喜地、喜氣洋洋……)知道嗎?兩個喜字在一起也讀xi。你懂嗎?指名說，小朋友真會學(xué)習(xí)。評價，齊讀。(4)讓我們把文中的生詞連起來讀一讀。猴子每天都做兩件事?(澆水、施肥)出示“澆”、“施”、“肥”。出示烏鴉的話，誰來讀好烏鴉的話。指名讀，評價。猴子又做了兩件事，拔掉梨樹，改種杏樹，讓我們一起再來讀讀猴子的想法和做法。那在聽了喜鵲、杜鵑的話后，猴子是怎么表現(xiàn)的?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。詞不離句，句不離文。然后檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況設(shè)疑：課文里出現(xiàn)了哪些果樹?讓學(xué)生按課文內(nèi)容來說說猴子種樹的經(jīng)過，質(zhì)疑：猴子為什么要一再地改種果樹的?讓學(xué)生帶著問題，借助拼音自課課文。在教學(xué)課文內(nèi)容時，依舊貫徹隨文識字的教法。在學(xué)習(xí)課文的第二至八自然段時，要根據(jù)課文三層意思內(nèi)容相近和敘述形式相似的特點，先扶后放，滲透學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)習(xí)過程中，對這篇課文的內(nèi)容，孩子們有一些不同的想法，在尊重學(xué)生個性化理解的前提下，啟發(fā)引導(dǎo)，展開討論，對猴子的評價可以多元化。梨樹要等五年才能結(jié)果，你有這個耐心嗎？”猴子一想：“不！我的梨樹苗剛剛成活，拔掉了它多可惜呀！”于是，他對烏鴉說：“我要謝謝你，長嘴巴烏鴉，謝謝你告訴我要種杏樹，我現(xiàn)在就要種一棵杏樹！”說完，猴子便把烏鴉轟走了。種桃樹在短業(yè)的三年才結(jié)果，你不著急嗎？”猴子一想：“不！我不拔掉桃樹，一拔掉拿不就白費功夫了嗎？”于是，他對杜鵑說：“多嘴多舌的杜鵑，謝謝你告訴了我要種櫻桃樹。呢?我們一起來學(xué)習(xí)22課猴子種果樹師：板書課題2猴子種果樹生：齊讀課題師：范讀課文生：自由讀課文師：出示生字詞帶拼音的詞語去掉拼音的詞語師：再讀課文，邊讀邊思考：小猴有沒有吃到自己種的水果呢?生：沒有。師：猴子種了這么多的果樹，咱們先去看看它種梨樹時的39。生：讀最后一自然段師：板書：什么也沒種成!師：請小朋友們仔細(xì)想一想小猴子為什么最后什么果樹也沒種成呢?生：沒耐心，太著急吃到自己種的果子呢?師：學(xué)習(xí)了這篇課文我們懂得了什么道理?去才能成功。它明白還得需要兩年的時間。秋天，桃樹結(jié)果了，火紅而爍大，猴子的勞苦總算沒白費。猴子很不理解，為什么他什么水果都沒有吃到?！焙镒勇犃税凫`鳥的話，覺得百靈鳥講得很有道理，于是立刻又種下了梨樹。猴子摘了一大筐梨子。他一邊吃梨子一邊想：“百靈鳥說的話是對的，要有耐心，有主見，不要急于求成才能辦好事。他也從心里深深地感激百靈鳥，讓他明白了許多道理?！苯酉聛韼啄?，猴子又接著種下了杏樹、桃樹，并且成功地吃到了好吃的杏子、桃子。猴子吃到了又香又甜的梨子，很高興。誰對他說時間太長，他都搖搖頭說：“沒關(guān)系，我可以等下去。猴子正望著櫻桃樹苗抓耳撓腮時，一只美麗的百靈鳥從樹枝上飛下來，對猴子說：“猴哥，猴哥，我可以告訴你為什么你沒有吃到水果。當(dāng)動物們吃著它的勞動成果，猴子心里美滋滋的。第三年春天到來，醒來的`猴子發(fā)現(xiàn)桃樹上開著粉紅的花，十分艷麗，似乎一位害羞的小姑娘。猴子種果樹教案兩課時篇八猩猩媽媽搖搖頭，無可奈何的走開了。師：猴子拔掉梨樹改種了杏樹，它有沒有吃到杏呢?生：指名讀第四、五自然段師：這真是一只心急的小猴子，這回總該吃到桃子了吧?生：沒有。生：開火車分段梨樹、杏樹、桃樹、櫻桃樹讀課文師：現(xiàn)在請同學(xué)們思考一下小猴都種了哪些果樹呢?生：梨樹、杏樹、桃樹、櫻桃樹。最后，猴子的家園成了果園，他建起了一個倉庫，把成熟的水果儲存起來，還請來了小伙伴，讓他們品嘗自己的勞動成果呢！猴子種果樹教案兩課時篇七師：出示小猴子圖片，大家喜歡小猴子嗎?你們知道小猴子喜歡吃什么水果嗎?生：喜歡。杏樹四年才能結(jié)果，你能等得及嗎？”猴子一想：“不！我的杏樹剛剛成活，拔了多么可惜！”于是，他對喜鵲說：“長舌頭喜鵲，你提醒了我種桃樹，十分感謝呀！”就這樣，這只喜鵲也被轟走了。猴子種果樹教案兩課時篇六猴子種了一棵梨樹苗，天天澆水、施肥，等著將來吃梨子。以導(dǎo)“說”、導(dǎo)“讀”、導(dǎo)“疑”的過程來讓學(xué)生學(xué)習(xí)本文。例如在教學(xué)“澆”時，通過析形和動作，以及換偏旁，幫助學(xué)生牢記生字?！澳汀钡穆暷甘莕，不要讀成lai。教學(xué)伊始，我引導(dǎo)學(xué)生從果樹談起，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，指導(dǎo)學(xué)生先從題目入手，揭示課題。寫好這個字要注意些什么?師范寫，學(xué)生描紅、臨寫。(3)分角色朗讀3自然段男生扮演猴子，女生扮演烏鴉，讓我們一起來感受一下這只沒有耐心的猴子。難怪人們說猴急呢，烏鴉可真了解猴子啊。自己大聲地讀讀，想一想烏鴉的話是什么意思?指名說。讓我們一起來做這只心急的猴子，齊讀。三、精讀課文學(xué)習(xí)第13自然段猴子先后種了四次樹，讓我們?nèi)タ纯春镒拥谝淮畏N梨樹時的情景吧。這是農(nóng)民伯伯在勞動過程中，總結(jié)出來的經(jīng)驗，就叫——農(nóng)諺，找一找故事里還有一句：櫻桃好吃樹難栽，讀第8自然段。猴子又改種了桃樹。評價，再指名讀。出示生字卡片：喜，你是怎么記的?請看大屏幕，在甲骨文中，“喜”字上面是“鼓”本字,下面是“口”。聽了烏鴉的話，猴子改種了杏樹，讓我們一起來讀好這兩個自然段。評價，再指名讀。出示自讀要求。課題中有個生字，出示“種”，你有什么好辦法記住它?(偏旁、多音字)再讀題。能感知了解故事大意。我要記住了。梨子黃澄澄的，大大的，看起來很誘人?！焙镒勇犃税凫`鳥的話，覺得百靈鳥講得很有道理，于是立刻又種下了梨樹。四、作業(yè)比一比，再組詞猴（　）　澆（?。“危ā。┖睿ā。±@（　）　潑（?。┰炀淠托摹炔患啊镒臃N果樹教案兩課時篇四猴子種果樹（續(xù)）猴子很不理解，為什么他什么水果都沒有吃到，猴子種果樹作文。評選出最佳配合小組。第三課時教學(xué)內(nèi)容：表演，深化理解教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)默讀課文二、表演、內(nèi)化四人小組分角色表演課文。交流匯報師總結(jié)：猴子呀就這樣種了改，改了種最后種成了嗎？（三）、學(xué)習(xí)第九段一起來讀讀最后一段。指名分角色合作讀，分男女生讀。帶著問題讀課文，邊讀邊想。）它都種了哪些果樹呢？指名說。三、學(xué)習(xí)第一段齊讀第一段“天天”一詞說明了什么？重讀這個詞，指導(dǎo)讀好這段。導(dǎo)入新課，板書課題（1）、今天這堂課我門將認(rèn)識一只什么樣的猴子，學(xué)了課文就知道了。教學(xué)重點難點：朗讀和寫字。[《猴子種果樹》教學(xué)實錄]猴子種果樹