【正文】 促進教育教學能力的提高。小學教師研修工作總結報告篇八轉眼間，一個學期又要結束了。備課時，我認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，明確重難點，掌握知識的邏輯，把握教材的關鍵，并根據(jù)了解到的情況認真選擇教法，安排每節(jié)課的每一個教學環(huán)節(jié)活動，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。時間久了，學生積累的內容越來越豐富，我相信這樣的活動對于提高學生的語文水平是大有好處的。在閱讀教學上，我注意指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。為了實現(xiàn)這一目標，我?；舜髿饬Γ〉昧死硐氲某煽?。這些實效性很強的集中性學習、研討活動在教師中頗受歡迎。這些規(guī)定從課改初的強制性要求，到目前逐步變成了教師的自覺行為。一年來，學校依托課堂教學實踐研究，開展教師的校本培訓，取得了明顯的成效。在5月26日，我校6位教師參加了清江學區(qū)的現(xiàn)場評課比賽。比如，案例有5人次獲獎，論文有9人次獲獎，學生小課題6人次獲獎，教學設計3人次獲獎，兩個課題順利通過過xx市立項，現(xiàn)已全面鋪開……一學年來，我校的教師校本培訓工作取得了較好的成績，但我們不能滿足于現(xiàn)狀，要“百尺竿頭,更進一步”。現(xiàn)對一學年以的工作做如下總結：學校的教育教學工作要靠全體教師的努力，而教師教育教學水平的高低決定工作效率的高低。教導處根據(jù)學校工作安排，定期組織教師開展業(yè)務理論學習。2．教師個體的學習。教師在業(yè)務學習中嘗到了甜頭，不斷有收獲，因此每個教師都能利用各種機會加強個人的業(yè)務學習，業(yè)務成長成了教師的自覺需要，尤其值得一提的是，我校數(shù)學組王素珍老師，從教近20年，堅持教案手寫，并用紅筆精心記錄反思，形成了12本寶貴的備本，這是她多年的心血與結晶。1教師集體備是教師校本教研的日常性工作。20xx年12月，我校王素珍老師被評為小學高級教師（原小中高），成了我校甚至是清江學區(qū)小學的歷史第一人。參賽教師一致認為，在合作與研討中教師的教育教學能力得到了普遍的提高。應從教師校本培訓的形式到內容進行創(chuàng)新，使之更切合我校的實際，力爭取得更大的成績。20xx學年以，我校教師積極參加由市教育局、市教研室組織的各級各類比賽。在磨過程中，大家相互幫忙，獻計獻策，查找資料，修改設計。在備中，教師們圍繞規(guī)定的教學內容暢所欲言，共同研究，執(zhí)教教師上完后再集體研討，提出改進意見與建議，這是教師之間的互相培訓。堂教學是校本教研的主陣地，是教師校本培訓的主要基地。有壓力才有動力。這些集中性的學習，拓寬了教師的專業(yè)研究視野，為教師的成長提供了積極的示范性作用。因此學校管理層非常重視教師教育教學理論的學習。小學教師研修工作總結報告篇十為加強新形勢下師資隊伍建設，促進教師綜合素質全面提高，本學年我校把校本培訓工作的重點放在了提高廣大教師理論學習和教育教學能力方面，督促全體教師積極探索，勇于實踐，使教師逐步由知識型向能力型轉化，經(jīng)驗型向學者型轉化。開展教育教學研究是促使教師從教學走向教研最直接的途徑，也是教師團結協(xié)作的最好體現(xiàn)。同月，我校黃蓉蓉、徐蘇丹、方奕童老師參加了“團隊賽課”活動，榮獲三等獎，陳李勇老師參加20xx年xx市“全員賽課”優(yōu)質課評比獲一等獎，趙瑞強老師獲優(yōu)質課評比二等獎。為了放大教師的教學閃光點，（尤其是要充分發(fā)揮我校幾位溫州市骨干教師的引領示范作用）讓教師在同伴互助中得到提高，今年學校繼續(xù)開展了同學段、同學科組的教師集體備課活動。教師的校本培訓不能脫離教學實踐。學校教師校本培訓要求：每個教師每年都要自己訂閱一份業(yè)務雜志，讀一至二本教育專著并摘錄業(yè)務筆記。主要的形式有：觀看專家教育教學講座視頻資料，閱讀名家著作，邀請心理指導師來校作講座等。作為教育教學的行動指南，教師的教育觀念就顯得特別的重要。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足，不到位。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。我以此活動為契機，引導學生閱讀課外書籍，積累課外知識，擴大知識面。針對一學期一來班級學生所表現(xiàn)出來的特征，現(xiàn)作出總結：我始終堅信備好課是上好課的前提及關鍵。教師教的輕松，學生學的愉快，成績令人滿意。課堂教學中，在關注學生學的同時，也關注自己的教學方法和教學效果。在這段時間除了研讀教育書籍，我還找來了有關課程改革、優(yōu)秀課堂教學方面的書，學習到了許多新知識，充實了自己的頭腦。我還始終堅持新的課程理念，注重“以學生的發(fā)展為中心”，提倡學生自主學習、探究學習、合作學習。那時那刻，向他們學習的敬意油然而生，并且也勉勵自己不斷進齲同時也能開誠布公的把自己觀點說出來與大家談討達成共識。每聽一節(jié)課自己都感到每個老師都有很多優(yōu)秀可取的地方，在課堂中我想到了他們課前備課認真情景。加強通識研修，做到課前反思新舊