好書大家看教學反思整本書教學反思(十篇)(文件)
【正文】 ，結(jié)合我教師觀念陳舊、教學設(shè)施短缺等實際，于改革初在教師中開展了鏈索式教研活動，其目的是通過教學研究和探索突破課堂，其方式是以學科組為單位每周組織一次研究課，其過程包含七個環(huán)節(jié)，即理論學習――個人備課――集體備課――聽課――評課――學情調(diào)查――教學反思，其教學反思下周在學科組進行學習共享。通過學習，我們吸納了課堂教學改革方面的鮮活的思想，沖破了多年來在課堂教學方面的陳舊觀念，迎來了課堂教學根本性變革的春天。(2)、教師工作方式的改革：改備課、上課、批作業(yè)為編制學案、查研學情、設(shè)計導(dǎo)引。該方案共設(shè)計了五個教學環(huán)節(jié)，主要突出學生課前預(yù)習環(huán)節(jié)。第二是生生互動，學生與學生之間進行討論、交流，并及時點評。一、健康教育長抓不懈(一)加強健康教育課堂教學管理，建立健全課程體系課堂教學是學生健康教育的最主要手段，我根據(jù)學生及專業(yè)特點嚴格按照大綱要求，訂制完整的健康教育教學計劃，并做到教學進度、教學內(nèi)容與計劃一致，平時認真?zhèn)湔n、上課，做到概念清楚、啟發(fā)式教學、語言生動、理論聯(lián)系實際，充分利用好課堂的45分鐘。為了調(diào)動學生參加健康教育的積極性和主動性，充分發(fā)揮學生的主體地位，學校組織了黑板報、手抄報、征文等比賽活動，把健康教育和學生的專業(yè)實際相結(jié)合，把課堂教學延伸到課外，充分發(fā)揮了學生的學習積極性和主動性，極大地提高了學生的健康意識。二、反思與展望本學期健康教育已進入尾聲，回首這一學期的工作，有成績也有不足，現(xiàn)總結(jié)如下:在健康教育的具體執(zhí)行過程中，往往會忽視學生個性化的教育。健康教育工作發(fā)展不平衡，還離健全、完善的健康教育模式有一定的距離。《金色的魚鉤》的語言樸實，像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序敘述，表達了對老班長的深切懷念。并且提示學生聯(lián)系毛澤東寫的《長征》這首詩，根據(jù)自己的了解講一講長征的時間、經(jīng)過的省份和一些重要的戰(zhàn)斗等，使學生更加深入的認識長征。之后，組織學生進行交流，把感受最深的部分讀給大家聽，并說說自己為什么受到感動。金這篇課文生動感人，作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面進行細致入微的描寫，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界。因此教學本課，我提前讓學生查閱歷史資料，了解故事背景，為理解老班長的高尚品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。之后，組織學生進行交流，把感受最深的部分讀給大家聽，并說說自己為什么受到感動。如，課文中幾次描寫了老班長的神態(tài)，從課文中畫出有關(guān)語句讀一讀，思考這幾次描寫老班長的神態(tài)有什么不同，你能從中感悟到什么?從而使學生領(lǐng)會神態(tài)描寫對反映人物精神品質(zhì)的作用。就是這個長滿紅銹的魚鉤，包含著一個十分動人的故事……”(2)注意把課文感人的場面表達出來，渲染出故事的情境，從而使聽眾在情感上產(chǎn)生共鳴。學生說出了自己的感受，交流中也加深了學生對文本內(nèi)涵的挖掘。能根據(jù)學生的實際情況做啟發(fā)，引導(dǎo)不緊不慢，逐層推進，真正做到讓學生有所得。從計算方法的角度來看，學生長于精確計算，估算意識淡薄，對估算的作用與價值，沒有真實的體驗與感受，在認識和行為上都感到“不習慣”，常常為估算而估算。《課標》第一學段估算意識培養(yǎng)的要求是：“能結(jié)合具體的情境進行估算，并解釋估算的過程”。注重預(yù)設(shè)與生成有機統(tǒng)一，課堂充滿活力。預(yù)設(shè)是生成的前提，而生成需要一個良好寬松的氛圍，沒有精心的預(yù)設(shè)就不可能有精彩的生成，只有備課時充分估計到課堂上將發(fā)生的各種情況，考慮好應(yīng)對的策略，才能捕捉和把握好課堂上稍縱即逝的生成性資源。引導(dǎo)學生根據(jù)實際問題選擇合理的估“多”估“少”的策略，注重對估算策略的歸納與提升。真正突出了估算教學的重點，即由單純的技巧性訓練轉(zhuǎn)變到估算意識的培養(yǎng)。課文最后升華階段，教師先自己有感而發(fā)，寫幾句詩，讓學生和著音樂吟頌，緊接著說話訓練(此時此刻，你想對搭石說些什么?)水到渠成，學生有例可仿，有話可講。現(xiàn)反思如下：課堂語言優(yōu)美，情感體會到位。于是我便順勢再介紹一些紅軍長征途中的感人故事，激發(fā)學生的閱讀興趣，并請學生課下繼續(xù)搜集長征故事，組織了一次長征故事會，使學生對這段歷史銘記在心這篇課文的教學，我尊重了學生的多元解讀，引導(dǎo)學生通過想象，去感受長征的艱辛，感受人物崇高的內(nèi)心世界。講解時讓學生注意以下幾點：(1)敘述的條理要清楚，可采用倒敘方法進行敘述。、動作、神態(tài)等方面進行細致入微的描寫，揭示出人物崇高的精神境界。，故事性強，因此我有意識地進行快速閱讀的訓練。選編這篇課文的意圖，一是為了使學生受到忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)的教育，二是為了進一步訓練學生快速閱讀，提高閱讀能力。教學中我有意識地為學生在讀寫之間架起橋梁，引導(dǎo)學生從讀學寫。要求學生初讀課
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