【正文】 ，完善工作室的制度建設(shè)。(2)通過工作室主持人及培養(yǎng)對象研討、總結(jié)等形式，進(jìn)一步明確工作室理念，形成工作室在所在專業(yè)領(lǐng)域的獨特品牌。(3)加強和其他工作室的交流，可通過召開研討會和座談會，分享工作室經(jīng)驗，提高工作室成果的展示度和影響力。六、成員構(gòu)成及職責(zé)(一)主持人：______職責(zé)：全面負(fù)責(zé)工作室的建設(shè)、管理和組織實施，重點負(fù)責(zé)工作室發(fā)展規(guī)劃和工作室日常管理制度的擬定等工作。（五）小視頻制作組組長：______副組長：______職責(zé)：負(fù)責(zé)小視頻制作宣傳工作。以課堂為主陣地，以問題研究為載體，積極開展課題研究，爭取在三年后能出一批研究成果。提煉一批成果以工作坊活動為載體，實踐積累，整合提煉，逐漸形成工作坊研究特色，提煉一批有較高質(zhì)量的語文學(xué)科研究成果。（三）實施“教研訓(xùn)一體化”把課堂教學(xué)、課題研究和教師專業(yè)成長有機結(jié)合在一起。在這種同伴互助中，團(tuán)隊成員精進(jìn)求學(xué)、潛心思考，在彼此影響、相互啟迪中整體提升，共同進(jìn)步。包括工作坊硬件設(shè)施配置、工作坊團(tuán)隊建設(shè)、工作坊發(fā)展規(guī)劃及培訓(xùn)計劃、工作坊制度建設(shè)。包括研究成果的呈現(xiàn)，工作坊研究層次的提升。）（“六個一”：即每學(xué)期至少認(rèn)真研讀1本教育教學(xué)理論專著，完成1篇讀書筆記，完成1篇教育教學(xué)論文；完成1篇教學(xué)案例或教育敘事；每年內(nèi)在工作坊組織的活動中承擔(dān)一次公開課或一次專題講座；三年內(nèi)主持或參與完成一項課題研究。（1）讀好書——開展讀書活動。（4）做好教研——開展課堂教學(xué)研究。篇五：名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃為充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)、帶動、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，提高教書育人水平，特制定本工作室三年規(guī)劃。探索科學(xué)合理的促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。在三年的工作中組織參加縣級、州級等相關(guān)教學(xué)研討活動。根據(jù)“20__義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)”的相關(guān)要求，結(jié)合英語教學(xué)實際，提高課堂教學(xué)效率，研究“大觀念視域下初中英語單元整體教學(xué)設(shè)計的有效策略”，達(dá)到提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，構(gòu)建教育良好生態(tài)目的。開展課題研究工作，探索大觀念視域下初中英語單元整體教學(xué)設(shè)計的有效策略。同時，全面總結(jié)和整理工作室的研究成果和經(jīng)驗，并利用各種形式呈現(xiàn)，打造工作室的特色。工作室將匯編初中英語各類課型教學(xué)的教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、課件、專題報告、作業(yè)設(shè)計等。第三階段（20__年3月至20__年9月）不同基礎(chǔ)的成員，實現(xiàn)不同跨度的發(fā)展。工作室以公開教學(xué)、組織研討、現(xiàn)場指導(dǎo)、專題研究、課題研究等形式，廣泛開展活動，營造成員間相互學(xué)習(xí)、交流、研究、合作的良好環(huán)境，促使成員自身專業(yè)能力較以前有顯著提高。搭建工作室、教研組及兄弟學(xué)校間聯(lián)動的教研平臺，抓住各級各類培訓(xùn)機會，借助專業(yè)培訓(xùn)渠道，通過專家引領(lǐng)、同伴互助等，構(gòu)建多元的研修空間，助力教師專業(yè)發(fā)展。使工作室全體學(xué)員在職業(yè)道德、專業(yè)知識、學(xué)術(shù)水平、教學(xué)能力和科研能力等方面的綜合素質(zhì)都有顯著提高，成為高素質(zhì)、高水平、高能力的具有終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的特色教師、優(yōu)秀教師。在學(xué)習(xí)、思考、實踐、反思、總結(jié)的過程中，把先進(jìn)的教育理念、獨特的教學(xué)風(fēng)格、精妙的教學(xué)技巧、靈活的教學(xué)方法，滲透和輻射到工作室學(xué)員的教學(xué)中去，讓工作室真正起到培養(yǎng)優(yōu)秀教師的基地作用，成為人才成長的陣地。（5）做好反思——每學(xué)期進(jìn)行一次工作總結(jié)，整理工作坊成果。（2）備好課——組織開展集體備課活動，以“室坊組三級聯(lián)動”教研模式，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，備好每節(jié)課。做到時間、地點、成員、內(nèi)容“四落實”。促進(jìn)各團(tuán)隊成員提高語文教育理論和學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，并能有效地應(yīng)用到教育教學(xué)實踐中。包括工作坊特色項目設(shè)計、具體項目研究開展、“室坊組三級聯(lián)動”____“教研訓(xùn)一體化”教研模式實施、開展各個項目的教學(xué)實驗和研討。工作坊將以公眾號“真語文________行課堂”為載體，做好工作坊檔案，將成員的計劃、總結(jié)、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案、課件、論文等材料及時收集、存檔，及時記錄教師專業(yè)成長軌跡。在學(xué)習(xí)、踐行、反思中，引領(lǐng)教師領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦，提升教育理論修養(yǎng)，內(nèi)化現(xiàn)代教育思想，滋養(yǎng)課堂教學(xué)智慧，領(lǐng)悟教育科研理論，形成教學(xué)個性特點，實現(xiàn)多贏的目標(biāo)。邀請教育專家開展教育科研專題講座或?qū)W術(shù)報告，不斷更新研修學(xué)員的理論素養(yǎng)，掌握最新的教育理論。立足學(xué)科實際，聚焦小學(xué)語文閱讀課堂，形成較具特色的小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)范式。（二）具體目標(biāo)（“五個一”）帶動一支隊伍以工作坊為平臺，通過專家引領(lǐng)、同伴互助，加快教師的成長步伐，使工作坊成員在職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平，教學(xué)能力與科研能力等方面的綜合素質(zhì)有明顯提高，成為高素質(zhì)、高水平、具有終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的骨干教師。(三)策劃組組長：______職責(zé)：負(fù)責(zé)組織各類會議、講座、教學(xué)教研活動，負(fù)責(zé)撰寫工作室工作的計劃和總結(jié)，負(fù)責(zé)課題的申報與推進(jìn)、結(jié)題等工作。完成成員的結(jié)業(yè)考核，評出優(yōu)秀成員。提煉課題研究成果，指導(dǎo)學(xué)員提寫研究論文，促進(jìn)研究工作的深化；通過課題研究成果匯報等方式，促進(jìn)主持人形成教育教學(xué)或辦學(xué)思想。本年度工作總結(jié)及展示。積極參與科研課題研究，工作室申報一個省/市級課題，確保每位學(xué)員3年內(nèi)至少都有2篇質(zhì)量較高的研究論文獲省/市級以上的獎項或在省級以上的刊物發(fā)表。本年度工作總結(jié)及展示。每個月集中1次開展課例研討、單元整體教學(xué)設(shè)計、單元作業(yè)設(shè)計及評價、教學(xué)沙龍等教學(xué)研討活動。學(xué)員制訂讀書計劃，每學(xué)期閱讀2本以上的專業(yè)書籍，做好相應(yīng)的讀書心得，并把所學(xué)到先進(jìn)理念應(yīng)用到教學(xué)實踐中。五、階段任務(wù)(一)第一階段：制訂計劃、開展研修、晉升執(zhí)教能力(20__年6月——20__年6月)研制工作室三年發(fā)展規(guī)劃、工作室管理制度、學(xué)員年度考核評分細(xì)則及本年度工作計劃。0案例、活動影像等活動的過程性資料。利用好名師工作室公眾號，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，提高輻射效應(yīng)。自主進(jìn)修。四、規(guī)章制度(一)例會制度工作室每學(xué)期召開2次工作室會議，學(xué)期初討論本學(xué)期工作室計劃，確定工作室的活動安排等。周期內(nèi)每人完成一項市(縣)級以上課題研究。0專題培訓(xùn)等系列研修活動，以活動促成長，以經(jīng)驗促交流。(二)根植教室實踐，凝煉教學(xué)風(fēng)格經(jīng)由過程“課例研修五步走”，開展“同課異構(gòu)”、“雙師同堂”、“模擬教室”舉動，提升教師對教材的理解和駕馭能力。（七）出好研究功效工作室圍繞三個研修主題，遵循“課例研修五步走”的流程，以論文、專著、講座、公開課、研討會、報告會、名師論壇、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式在跨省市范圍內(nèi)推廣，擴(kuò)大專業(yè)影響力。（四）做好帶頭示范引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)，以同課異構(gòu)、雙師同堂、專題研討、讀書交流、公開教學(xué)、現(xiàn)場指導(dǎo)、送教送培等形式，有目的、有計劃、有步驟地開展教學(xué)研究與展示活動，傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，幫助學(xué)科教師解決教與