【正文】 們的環(huán)境。（2）誰(shuí)的手上有泡泡糖，我來(lái)幫他拉。特別是活動(dòng)中“拉泡泡糖”的動(dòng)作為孩子們帶來(lái)了許多的想象空間，有的粘在頭發(fā)上，有的粘在鼻子上，有的粘在身上、腳上等，這樣就使孩子們對(duì)音樂(lè)的感受力增強(qiáng)了，也使游戲的趣味性大大提高了。而在做“拉泡泡糖”的動(dòng)作時(shí)，孩子們對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏把握不夠，缺少傾聽理解的過(guò)程，因此在做動(dòng)作時(shí)還不能和音樂(lè)合拍。做較大動(dòng)作時(shí)，注意自己站的位置，不影響別人。聽故事，按故事情節(jié)做動(dòng)作。一只大貓沖了過(guò)來(lái)，小老鼠象個(gè)雪球似的飛快的滾回家。在b段音樂(lè)開始處用語(yǔ)言對(duì)幼兒進(jìn)行提示。韻律活動(dòng)是隨音樂(lè)而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過(guò)程，對(duì)于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，積累一定的音樂(lè)詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯，享受參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)具有積極的推動(dòng)作用。本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。因此,結(jié)合《綱要》精神，我設(shè)計(jì)了這節(jié)韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》,重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象，探索泡泡糖會(huì)粘在身體的哪些部位，難點(diǎn)是用大幅度的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的樣子。讓幼兒大膽想象，探索泡泡糖會(huì)粘在身體的哪些部位用大幅度的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的樣子。提問(wèn)：哪里是小老鼠出來(lái)了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。）（1）根據(jù)琴伴奏的節(jié)奏用手在腿上做動(dòng)作。配音樂(lè)磁帶做出“小老鼠”的動(dòng)作?！凹偃缒闶沁@只調(diào)皮的小老鼠，你會(huì)把這塊不容易拿下來(lái)的泡泡糖放到哪兒去呢？”引導(dǎo)幼兒注意環(huán)保。通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。（一）欣賞音樂(lè)小朋友，今天老師帶來(lái)了一段好聽的音樂(lè)，是關(guān)于小老鼠和泡泡糖的，你們覺(jué)得小老鼠和泡泡糖會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們一起來(lái)聽一聽。幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌。1．探索泡泡糖粘在其他身體部位。師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來(lái)看看接下來(lái)發(fā)生了什么？教師總結(jié)：哎呀，不好了！來(lái)了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。教師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話會(huì)粘到很多的地方，給我們的生活帶來(lái)一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們要把吃過(guò)的泡泡糖用紙巾包起來(lái)，把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。但我在備課時(shí)卻發(fā)現(xiàn)有個(gè)問(wèn)題，網(wǎng)上的教案整體都圍繞一個(gè)課件來(lái)開展的，而這個(gè)課件在教案中還是比較模糊的，并沒(méi)有形象地說(shuō)明，因此我犯難了。救星啊~~~觀摩了沙老師的示范課后，我的思路一下子開明了許多。在活動(dòng)中，我放得比較開，情緒投入地相當(dāng)多，孩子們也在我的情緒調(diào)動(dòng)下表演得很開心?！毕嘈胚@樣一句簡(jiǎn)單的語(yǔ)言提示會(huì)讓孩子們的常規(guī)有所好轉(zhuǎn)。像音樂(lè)中“duo”的聲音和像滑滑梯一樣滑下的聲音，其實(shí)都是引導(dǎo)孩子們?nèi)フJ(rèn)真傾聽音樂(lè)的提示聲，而我應(yīng)該退居二線，讓孩子們傾聽著去表演，這樣才有利于他們對(duì)音樂(lè)的感知，他們的音樂(lè)欣賞能力才能有更進(jìn)一步的發(fā)展。：泡泡糖這么好玩。教師：剛才你表演了哪些動(dòng)作？請(qǐng)你現(xiàn)在表演給大家看一下。教師：大家看看這個(gè)線像什么？猜猜看是什么意思？老師播放b段音樂(lè)，并用動(dòng)作簡(jiǎn)單提示。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象。初步學(xué)習(xí)合拍地模仿小老鼠走和夸張地表現(xiàn)拉泡泡糖的表情和動(dòng)作。老鼠手偶、泡泡糖。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。師：“小老鼠小老鼠偷偷跑出來(lái)是什么心情？哪個(gè)小朋友可以來(lái)表演一下小老鼠的表情呢？”師：“這個(gè)故事還用音樂(lè)的形式表現(xiàn)了出來(lái)”，名字叫《小老鼠和泡泡糖》，讓我們一起聽一聽吧！師：“音樂(lè)聽完了，小朋友們聽完后有什么感覺(jué)？這是一首什么樣的曲子？”隨圖譜完整欣賞音樂(lè)第二遍。師：“在第二段泡泡糖粘在小老鼠身上，小老鼠又是什么心情呢？它怎么拽泡泡糖的？我們?cè)俾犚槐闃?lè)曲，來(lái)感受一下小老鼠的心情。師：“泡泡糖還可能在身體什么地方？幼兒模仿動(dòng)作，結(jié)合圖譜和音樂(lè)再次進(jìn)行表演。師：“孩子們，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)《貓捉老鼠》的游戲，小朋友們當(dāng)老鼠，自己的小椅子就是老鼠的家，小老鼠隨著音樂(lè)做律動(dòng)，老師來(lái)當(dāng)花貓，音樂(lè)結(jié)束時(shí)花貓就去捉老鼠，我們來(lái)一起試一試吧！”師：“聽到貓叫就回家，你們真是一群機(jī)靈的小老鼠！”。最后將創(chuàng)編完整的律動(dòng)隨音樂(lè)完整表演。小老鼠又走到了草地上，踩到了黏黏的泡泡糖，小老鼠腳踩到泡泡糖會(huì)怎樣？那可怎么辦？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)使勁拽？（幼兒做動(dòng)作）我們一起拽拽看！老師看到每只小老鼠都很用力！幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)b段音樂(lè)。小結(jié)：音樂(lè)共分為了ab兩段，第一段表現(xiàn)了小老鼠偷偷跑出來(lái)玩，左看看、又看看，第二段表現(xiàn)了泡泡糖粘到了小老鼠的手上，小老鼠拽來(lái)拽去，怎么也拽不下來(lái)。他使勁地拽呀拽呀，拽來(lái)拽去，泡泡糖像根繩子一樣吧小老鼠捆了起來(lái)。能夠主動(dòng)探索各種動(dòng)作，并隨音樂(lè)做律動(dòng)。《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)。四、結(jié)束部分教師：小朋友，你看小老鼠亂扔泡泡糖，差點(diǎn)害得自己被貓吃掉了。三、看圖譜欣賞表演音樂(lè)教師：小朋友看看這張圖，告訴我你能看懂里面哪些圖。教師：你聽到這個(gè)音樂(lè)，你的心里感覺(jué)怎么樣？教師：你覺(jué)得小老鼠和泡泡糖發(fā)生了什么事？，教師用簡(jiǎn)單的手勢(shì)強(qiáng)調(diào)音樂(lè)中比較突出的音節(jié)。音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》圖譜《小老鼠和泡泡糖》一、談話“泡泡糖”“小朋友都吃過(guò)泡泡糖吧，泡泡糖好玩嗎？怎么好玩？”：泡泡糖吹出的大泡泡，除了會(huì)變小，還會(huì)怎么樣？教師：炸在哪里？你會(huì)怎么做？感覺(jué)怎么樣？教師：泡泡糖粘在手上是什么感覺(jué)？你能用動(dòng)作表演一下嗎？引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表演泡泡糖很黏的感覺(jué)。小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動(dòng)物，俗稱“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。整個(gè)活動(dòng)中，只見我在用語(yǔ)言動(dòng)作領(lǐng)著孩子們，而并沒(méi)有看見孩子們領(lǐng)著我，說(shuō)明我把讓孩子們傾聽音樂(lè)的習(xí)慣隱去了。比如在請(qǐng)孩子們?cè)诎嗉?jí)中間表演之后，回到座位，我沒(méi)有及時(shí)地用語(yǔ)言加以引導(dǎo)，使得孩子們開始肆無(wú)忌憚，有的都趴到地上去了。因此，之后就這次的活動(dòng)，我開展了師徒結(jié)對(duì)展示課。只有音樂(lè)，教案還比較模糊，那這個(gè)活動(dòng)怎么辦。這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)韻律活動(dòng)，從中班教到現(xiàn)在，我還沒(méi)有開展過(guò)一個(gè)韻律活動(dòng)，基本上都是歌唱活動(dòng)，打擊樂(lè)活動(dòng)也非常地少。（請(qǐng)幼兒扮演貓）（五）活動(dòng)結(jié)束。師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。師：小老鼠走啊走，突然一不小心踩到了一個(gè)粘呼呼東西，粘在了一個(gè)大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)的動(dòng)作。想不想知道到底發(fā)生了什么事？原來(lái)呀，小老鼠趁媽媽睡著的時(shí)候偷偷溜出去玩，你們看，小老鼠東跑跑西看看，小老鼠東跑跑西看看，你們誰(shuí)能表演一下小老鼠是怎樣?xùn)|跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了幾次？（2次）那是朝一個(gè)方向看還是朝兩邊看呀？（兩邊）那小老鼠是慢慢地看還是快快的看？（快）因?yàn)樾±鲜蠛芫o張，所以要快看。對(duì)泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識(shí)。探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)。（音樂(lè)后半段）“這次啊這只調(diào)皮的小老鼠要出來(lái)玩了，撿到一個(gè)大泡泡糖，發(fā)生了什么事情” “每個(gè)小朋友手上都有一個(gè)泡泡糖，一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)候的樣子？” “小老鼠，我們一起來(lái)玩一玩好不好？”幼兒再次玩游戲，要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的動(dòng)作。）（2）我們加上小腳腳踏地按音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作?！苯處熯呌檬衷谕壬习垂?jié)奏做動(dòng)作。教師講述小老鼠的故事提問(wèn)：小老鼠是怎樣出來(lái)的？帶小朋友練習(xí)。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，從中體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)。音樂(lè)內(nèi)容是幼兒易接受且感興趣的，音樂(lè)節(jié)奏鮮明活潑，非常適合中班幼兒表演。游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。第二遍游戲：教師提醒幼兒一同聽音樂(lè)做動(dòng)作。（1）教師：現(xiàn)在我請(qǐng)你們聽音樂(lè)，這段音樂(lè)就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事，請(qǐng)你們用動(dòng)作在位置上按故事情節(jié)作動(dòng)作。他跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看，到了草地上，小老鼠一不小心，踩到了一個(gè)粘呼呼的東西。讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏?！缎±鲜蠛团菖萏恰芬魳?lè)教案反思篇十能合拍的做老鼠走、左右張望的動(dòng)作，較形象的做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。應(yīng)該說(shuō)，這個(gè)音樂(lè)a段和b段比較明顯，孩子們都能跟著音樂(lè)玩游戲。（4）聽到什么音樂(lè)要拉泡泡糖，什么音樂(lè)要合起來(lái)呢？（5）你們聽最后的音樂(lè)，是誰(shuí)來(lái)啦？（貓）（師）想不想學(xué)學(xué)小老鼠到草地上玩泡泡糖呢？那我們一邊聽音樂(lè)一邊做游戲。（師）有一種小動(dòng)物，走路走得很快，還會(huì)吱吱叫得，它是誰(shuí)？小老鼠是怎么走路的？有一天，有一只小老鼠跑到草地上去玩，小老鼠東跑跑西看看，（教師有節(jié)奏的念四遍，一邊念一邊用手在腿上做動(dòng)作）（1）小老鼠在什么時(shí)候往兩邊看的？在哪