20xx年幼兒園工作總結(jié)(匯總6篇)(文件)
【正文】 的時(shí)機(jī)。師:“小朋友們，手指為什么會(huì)變成此刻這個(gè)樣貌呀”幼:“因?yàn)樗闹魅艘?、因?yàn)樗y受”師:“對(duì)呀，那你們說說他的主人咬他好不好啊”幼:“不好”師:“那我們小朋友要不要咬小手指呢”幼:“不要”師:“為什么不能咬呢”幼:“他會(huì)痛、會(huì)難受的”孩子的回答我給予了充分的肯定并表揚(yáng)。分析:鼓勵(lì)孩子自主的發(fā)現(xiàn)事物的變化和聯(lián)系比教師“單程式”灌輸知識(shí)經(jīng)驗(yàn)給孩子的發(fā)展更為有益。幼:“不干凈，不漂亮，干凈，漂亮”教師在此時(shí)可查看每位孩子的手指，將發(fā)現(xiàn)的個(gè)案拿出來評(píng)析。對(duì)于孩子的想法教師給予充分的肯定和鼓勵(lì)，引導(dǎo)孩子用心參與活動(dòng)中來。在生活中感受，在生活中體驗(yàn)，把握教育時(shí)機(jī)，帶給教育引導(dǎo)。一切都沖擊著孩子們的視覺、聽覺和觸覺。我們小班就得從小抓起，培養(yǎng)他們良好的日常生活習(xí)慣。案例描述及分析:(一)不干凈的手指按設(shè)計(jì)思路，我想讓寶寶們感知吮吸手指是一種壞習(xí)慣為第一活動(dòng)目的。分析:小班幼兒的思維水平仍處于直覺行動(dòng)階段，他們需要直接感知事物才能獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)。(二)痛苦的手指在上一環(huán)節(jié)中有個(gè)別吮吸手指的孩子就認(rèn)識(shí)到了自我行為的不對(duì)，迅速將手指從嘴中拿出，并表現(xiàn)出害羞的樣貌。教師抓住時(shí)機(jī)及時(shí)進(jìn)行提問。瞧，我多干凈，多漂亮呀!(教師同時(shí)出示高興表情的指偶)師:“小朋友們，此刻我的手指怎樣樣了呀”幼:“笑了，變干凈，變漂亮了”師:“對(duì)，這是為什么呢”幼:“主人不咬他了，給他洗澡了”我給予幼兒肯定、贊許。(四)干凈漂亮的手指這一環(huán)節(jié)我直接讓孩子在觀察了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論。透過個(gè)案引導(dǎo)孩子的習(xí)慣。案例中對(duì)手指的觀察都是對(duì)小班孩子行為習(xí)慣培養(yǎng)的前提。本人在本學(xué)期中，積極參加各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí)，積極參與園內(nèi)的教科研活動(dòng)，如：“走進(jìn)自然”的園本課程研究、藝術(shù)組的“一課三議”活動(dòng)、“在游戲中培養(yǎng)幼兒的自主意識(shí)”等。二、立足崗位，在實(shí)踐中提高業(yè)務(wù)水平本學(xué)期我擔(dān)任了大班的科學(xué)、美術(shù)及體育三門課程，平時(shí)我能認(rèn)真地備課，準(zhǔn)備好上課的材料，盡量用孩子們喜歡的方式導(dǎo)入課題，不斷激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。大班孩子經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的繪畫培養(yǎng)，他們對(duì)主題繪畫的能力特別強(qiáng)，表現(xiàn)在能大膽構(gòu)圖，畫面的內(nèi)容豐富，涂色合理均勻，對(duì)正面人、側(cè)面人及一些花草樹木的畫法掌握較好，且具有創(chuàng)造性。三、布置環(huán)境，給孩子營(yíng)造愉悅的生活空間根據(jù)每個(gè)主題的實(shí)施，我們大力利用家長(zhǎng)資源、社會(huì)資源，師幼共同布置適宜的與主題匹配的環(huán)境，其中，大部分材料都是由孩子們自己收集、制作，如：“我們的家園”主題，請(qǐng)家長(zhǎng)收集長(zhǎng)江邊的蘆葦、蘆花，讓孩子來制作蘆席，沾貼蘆花小動(dòng)物。四、保教并重，提高孩子的自我服務(wù)能力本學(xué)期我能一貫地堅(jiān)持保教并重的原則，把孩子的身心健康放在首位，每天和主班老師一起組織好孩子的戶外鍛煉，以飽滿的情緒去引導(dǎo)孩子，利用多種方法激發(fā)他們活動(dòng)的積極性。生活中難免有些幼兒的自理能力不怎么樣，我就盡量用鼓勵(lì)及半輔助的方式激勵(lì)他們完成自己的操作任務(wù)，讓他們?cè)谄穱L成功的喜悅后逐步樹立自我服務(wù)的意識(shí)。利用午餐前的時(shí)間，讓孩子了解各種蔬菜的營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)他們良好的進(jìn)餐習(xí)慣?！岸靵砹恕弊尯⒆赢嫸靹?dòng)植物的特鎮(zhèn)征，人們的運(yùn)動(dòng)等。這些都取決于平時(shí)在繪畫方面的有力培養(yǎng)和即時(shí)有效的評(píng)價(jià)，使他們對(duì)繪畫產(chǎn)生了濃厚的興趣。在領(lǐng)導(dǎo)、園內(nèi)結(jié)拜的師傅及同事的指點(diǎn)互動(dòng)中，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平。在活動(dòng)中以幼兒為學(xué)習(xí)的主體，從他們的實(shí)際需要出發(fā)，使他們真正成為活動(dòng)的主人。2師生呼應(yīng)，構(gòu)成學(xué)習(xí)共同體幼兒園工作總結(jié)篇六望著漸漸成長(zhǎng)的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過去，孩子們?cè)诟鱾€(gè)方面都進(jìn)步了許多，這里，我也該整理一下自己的思緒，總結(jié)一下過去的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。綜合上述案例，我對(duì)自我的教育實(shí)踐進(jìn)行了兩點(diǎn)反思:1把握教育時(shí)機(jī)，帶給教育引導(dǎo)吮吸手指是平時(shí)生活中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，教師抓住了機(jī)會(huì)開展活動(dòng)。并透過這個(gè)環(huán)節(jié)提醒幫忙孩子糾
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1