20xx年幼兒園工作總結(匯總6篇)(文件)
【正文】 的時機。師:“小朋友們，手指為什么會變成此刻這個樣貌呀”幼:“因為他的主人咬他、因為他難受”師:“對呀，那你們說說他的主人咬他好不好啊”幼:“不好”師:“那我們小朋友要不要咬小手指呢”幼:“不要”師:“為什么不能咬呢”幼:“他會痛、會難受的”孩子的回答我給予了充分的肯定并表揚。分析:鼓勵孩子自主的發(fā)現(xiàn)事物的變化和聯(lián)系比教師“單程式”灌輸知識經(jīng)驗給孩子的發(fā)展更為有益。幼:“不干凈，不漂亮，干凈，漂亮”教師在此時可查看每位孩子的手指，將發(fā)現(xiàn)的個案拿出來評析。對于孩子的想法教師給予充分的肯定和鼓勵，引導孩子用心參與活動中來。在生活中感受，在生活中體驗，把握教育時機，帶給教育引導。一切都沖擊著孩子們的視覺、聽覺和觸覺。我們小班就得從小抓起，培養(yǎng)他們良好的日常生活習慣。案例描述及分析:(一)不干凈的手指按設計思路，我想讓寶寶們感知吮吸手指是一種壞習慣為第一活動目的。分析:小班幼兒的思維水平仍處于直覺行動階段，他們需要直接感知事物才能獲得相關經(jīng)驗、認識。(二)痛苦的手指在上一環(huán)節(jié)中有個別吮吸手指的孩子就認識到了自我行為的不對，迅速將手指從嘴中拿出，并表現(xiàn)出害羞的樣貌。教師抓住時機及時進行提問。瞧，我多干凈，多漂亮呀!(教師同時出示高興表情的指偶)師:“小朋友們，此刻我的手指怎樣樣了呀”幼:“笑了，變干凈，變漂亮了”師:“對，這是為什么呢”幼:“主人不咬他了，給他洗澡了”我給予幼兒肯定、贊許。(四)干凈漂亮的手指這一環(huán)節(jié)我直接讓孩子在觀察了解的基礎上進行討論。透過個案引導孩子的習慣。案例中對手指的觀察都是對小班孩子行為習慣培養(yǎng)的前提。本人在本學期中，積極參加各項時事、政治學習，積極參與園內的教科研活動，如：“走進自然”的園本課程研究、藝術組的“一課三議”活動、“在游戲中培養(yǎng)幼兒的自主意識”等。二、立足崗位，在實踐中提高業(yè)務水平本學期我擔任了大班的科學、美術及體育三門課程，平時我能認真地備課，準備好上課的材料，盡量用孩子們喜歡的方式導入課題，不斷激發(fā)孩子的學習興趣。大班孩子經(jīng)過一個學期的繪畫培養(yǎng)，他們對主題繪畫的能力特別強，表現(xiàn)在能大膽構圖，畫面的內容豐富，涂色合理均勻，對正面人、側面人及一些花草樹木的畫法掌握較好，且具有創(chuàng)造性。三、布置環(huán)境，給孩子營造愉悅的生活空間根據(jù)每個主題的實施，我們大力利用家長資源、社會資源，師幼共同布置適宜的與主題匹配的環(huán)境，其中，大部分材料都是由孩子們自己收集、制作，如：“我們的家園”主題，請家長收集長江邊的蘆葦、蘆花，讓孩子來制作蘆席，沾貼蘆花小動物。四、保教并重，提高孩子的自我服務能力本學期我能一貫地堅持保教并重的原則，把孩子的身心健康放在首位，每天和主班老師一起組織好孩子的戶外鍛煉，以飽滿的情緒去引導孩子，利用多種方法激發(fā)他們活動的積極性。生活中難免有些幼兒的自理能力不怎么樣，我就盡量用鼓勵及半輔助的方式激勵他們完成自己的操作任務，讓他們在品嘗成功的喜悅后逐步樹立自我服務的意識。利用午餐前的時間，讓孩子了解各種蔬菜的營養(yǎng)，培養(yǎng)他們良好的進餐習慣?！岸靵砹恕弊尯⒆赢嫸靹又参锏奶劓?zhèn)征，人們的運動等。這些都取決于平時在繪畫方面的有力培養(yǎng)和即時有效的評價，使他們對繪畫產(chǎn)生了濃厚的興趣。在領導、園內結拜的師傅及同事的指點互動中，不斷地提高自己的業(yè)務水平。在活動中以幼兒為學習的主體，從他們的實際需要出發(fā)，使他們真正成為活動的主人。2師生呼應，構成學習共同體幼兒園工作總結篇六望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感，一個學期轉眼過去，孩子們在各個方面都進步了許多，這里，我也該整理一下自己的思緒，總結一下過去的工作經(jīng)驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。綜合上述案例，我對自我的教育實踐進行了兩點反思:1把握教育時機，帶給教育引導吮吸手指是平時生活中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，教師抓住了機會開展活動。并透過這個環(huán)節(jié)提醒幫忙孩子糾
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