【正文】 之后，留給學(xué)生課后思考題“為什么洪水日益頻繁？你認(rèn)為防治洪水災(zāi)害的最好方法是什么？”，并允許學(xué)生異想天開(kāi)，充分發(fā)表自己的新觀點(diǎn)新想法。沒(méi)有思維的發(fā)散，就談不上思維的集中、求異和獨(dú)創(chuàng)。（三）要啟發(fā)學(xué)生的形象思維。教師可以采用敘述法、聯(lián)想法、想象法進(jìn)行訓(xùn)練。在體育教學(xué)中偶爾會(huì)出現(xiàn)學(xué)生挑戰(zhàn)教師的現(xiàn)象，如，跟教師比罰籃、一對(duì)一的比賽等。一、完勝法。讓學(xué)生心悅誠(chéng)服，也讓學(xué)生明白要想熟練地掌握一項(xiàng)技術(shù)需要長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，從而促使學(xué)生今后更加刻苦認(rèn)真的學(xué)習(xí)，便于今后的提高。有些學(xué)生，特別是在某一項(xiàng)很突出的學(xué)生，常常會(huì)認(rèn)為自己的技術(shù)很好了，水平很高了，在上課的過(guò)程中不認(rèn)真，不出力，輕視教師，沒(méi)把教師放在眼里。通過(guò)這種方式會(huì)讓這樣的學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)自己，為他們今后的進(jìn)步奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)這樣的學(xué)生，為了提高學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生不斷地刻苦練習(xí)，教師在應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，可以有意讓自己處于下風(fēng)并最終惜敗。四、雙贏法。順其自然地實(shí)現(xiàn)教育目的，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到師生雙贏的效果。教師和學(xué)生的教學(xué)秘書(shū)工作總結(jié)篇十三整整一課堂，學(xué)生都在“剪”：有的剪蝴蝶，有的剪蜻蜓，還有的在剪梅花。自從天津市大港區(qū)第二小學(xué)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)改革實(shí)驗(yàn)以來(lái)，像這樣內(nèi)容豐富、形式活潑、學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的好課是越來(lái)越多了，因?yàn)檫@所小學(xué)“以學(xué)評(píng)教”的評(píng)價(jià)體系，促使教師把關(guān)注點(diǎn)更多地放在了學(xué)生身上，這不僅促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，也促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作和孩子在學(xué)校的表現(xiàn)缺乏了解，基本上是用考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)校、老師和孩子的好壞。他們提出評(píng)價(jià)要以“促進(jìn)發(fā)展”為取向，從有利于學(xué)生發(fā)展的因素著眼，評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程。要體現(xiàn)新的人才觀和教育觀，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)與考試的發(fā)展性功能，提高學(xué)生的自我反思能力，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。新的教學(xué)評(píng)價(jià)方案從關(guān)注教師的“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué)”，雖然最終評(píng)價(jià)的還是教師的“教”，但卻變了“角度”，從學(xué)生的表現(xiàn)看教師，從學(xué)生的學(xué)習(xí)看教學(xué)，就好比評(píng)價(jià)一個(gè)園丁的本事，不是看他有多少“花把勢(shì)”，而是看他培育的花草樹(shù)木是否根深、苗壯、花繁、葉茂。這樣的設(shè)置和權(quán)重，有利于發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)、改進(jìn)、導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控功能，促使教師不斷調(diào)整、改進(jìn)自己的教學(xué)策略與方法。老師上課，不再滿足于純熟技巧的自我表現(xiàn)，而是追求使自己提供的東西讓學(xué)生“作為一種寶貴的禮物”來(lái)享受，而不是“作為一種艱苦的任務(wù)”來(lái)負(fù)擔(dān)?！北荣惤Y(jié)果，總是教師獲勝，學(xué)生們猴急，他們想知道老師是怎樣判斷的，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。第一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我是采用快跑的方法。大港二小的教師們有句話：“讓每一朵花都開(kāi)放，讓每一只鳥(niǎo)都歌唱”，在新的評(píng)價(jià)理念下，他們意識(shí)到評(píng)價(jià)要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生主體精神，促進(jìn)和諧發(fā)展。評(píng)價(jià)形式也是豐富多樣，有單項(xiàng)評(píng)、綜合評(píng)、個(gè)案評(píng)、典型評(píng)、書(shū)面評(píng)、口頭評(píng)，等等。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的教與學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)中的教與學(xué)有很大的差別，對(duì)教師和學(xué)生的基本素養(yǎng)也有不同的要求。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)曾只應(yīng)用于具有良好學(xué)習(xí)技巧的研究生、專業(yè)課程。還有如何有效地使用軟件，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索，利用通訊方式如電子郵件、公告板等?；镜膶?xiě)作和通訊技巧也是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)生必需具備的，尤其是在小組交互學(xué)習(xí)中。要在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中成功的學(xué)生必須善于學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不僅僅是人機(jī)對(duì)話，而且是人與人之間跨時(shí)空的對(duì)話與交流。出自 教師和學(xué)生的教學(xué)秘書(shū)工作總結(jié)篇十五一、主要工作情況：（一）培訓(xùn)工作。進(jìn)一步壯大了我市健美操專業(yè)裁判隊(duì)伍，健美操的專業(yè)技術(shù)力量又得到了加強(qiáng)，也在我市健美操裁判員規(guī)范化工作目標(biāo)方面又往前邁進(jìn)了一大步。，在北京地壇體育館，協(xié)會(huì)主辦了澳瑞特20xx年北京市健美操錦標(biāo)賽。同時(shí)上海、廈門(mén)、廣州、成都、長(zhǎng)沙以及南昌、濟(jì)南等分賽區(qū)亦相繼舉行。同時(shí)，因?yàn)楸本┑慕∶啦俦荣愒黾恿烁?jìng)技項(xiàng)目，青少年運(yùn)動(dòng)員明顯增多。有來(lái)自全市16個(gè)區(qū)縣90多所中小學(xué)校的近1200名學(xué)生參加比賽，裁判均由來(lái)自各專業(yè)院校的國(guó)家級(jí)裁判組成。而這個(gè)項(xiàng)目的發(fā)展也帶動(dòng)了學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的推行，豐富了體育教師的教學(xué)內(nèi)容，提高了全市中小學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生充滿活力、健康向上。這是5年后協(xié)會(huì)再度承辦全國(guó)性的體育舞蹈賽事，北京站比賽共吸引了來(lái)自全國(guó)16省市，40多家參賽單位，600余對(duì)選手，共1200余人參加，參賽人數(shù)較以往有了大幅提升。此次比賽由北京市體育局、北京市體育總會(huì)、東城區(qū)人民政府主辦，協(xié)會(huì)和東城區(qū)體育局、北京地壇體育館承辦。協(xié)會(huì)作為承辦方，從賽事的籌劃伊始，到賽事最后的落幕，全體人員熱情投入盡職盡責(zé)做好每一個(gè)細(xì)節(jié)的工作，確保了比賽不僅順利進(jìn)行圓滿結(jié)束，還獲得了各方一致好評(píng)。本次比賽我協(xié)會(huì)是主承辦方。20xx年5月16日第四屆全國(guó)體育大會(huì)在合肥市召開(kāi)。因而被北京市體育局評(píng)選為先進(jìn)集體，并授予協(xié)會(huì)“突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。隨即8月8日，第二個(gè)全國(guó)“全民健身日”到來(lái)之際，協(xié)會(huì)在地壇體育館成立了北京市體育舞蹈代表隊(duì)培訓(xùn)基地。（五）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)傳媒優(yōu)勢(shì)搞好宣傳工作。目前網(wǎng)站已經(jīng)成為北京市健美操和體育舞蹈項(xiàng)目最重要的信息發(fā)布平臺(tái)，起到了有效地宣傳作用。資金流不穩(wěn)定，且數(shù)量有限。目前，協(xié)會(huì)的人事管理系統(tǒng)缺乏相應(yīng)的政策支持，導(dǎo)致協(xié)會(huì)只能采用聘用顧問(wèn)或兼職人員，形成協(xié)會(huì)工作人員不穩(wěn)定、流動(dòng)性大的特點(diǎn)，人力資源不能得到有效保證，勢(shì)必也影響到協(xié)會(huì)工作的更好開(kāi)展。（四）人手不足，工作受限。三、解決方法。同時(shí)協(xié)會(huì)將通過(guò)其它活動(dòng)獲得外界的捐贈(zèng)和收入，拓寬經(jīng)費(fèi)來(lái)源，實(shí)現(xiàn)經(jīng)費(fèi)自籌。（四）積極舉辦各種賽事，提高協(xié)會(huì)的社會(huì)影響，多參加各種社會(huì)活動(dòng)，加大協(xié)會(huì)的對(duì)外宣傳力度，提高協(xié)會(huì)形象，創(chuàng)新協(xié)會(huì)的機(jī)制和辦法，促進(jìn)協(xié)會(huì)加快發(fā)展。語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)學(xué)生德、智、美等的和諧發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。一、注重“趣”字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)文的興趣?！笨梢?jiàn)，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的無(wú)窮動(dòng)力所在。學(xué)生學(xué)習(xí)劇本后，弄清了文章的主要內(nèi)容，對(duì)人物的性格品質(zhì)也有了一定的把握，于是，我組織學(xué)生準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的道具，布置了簡(jiǎn)單的舞臺(tái)，便指導(dǎo)他們把這個(gè)歷史故事演一演，以此加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)劇中人物的性格品質(zhì)的把握。通過(guò)創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，而且促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，對(duì)祖國(guó)優(yōu)美語(yǔ)言的感受，培養(yǎng)了語(yǔ)感，以及訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。這樣的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣極高，不但釋放了學(xué)生的個(gè)性情懷，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，而且培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣。”故教師在閱讀教學(xué)中，應(yīng)重視指導(dǎo)學(xué)生把書(shū)讀好，讀準(zhǔn)字音，把句子讀順，把課文讀通，在讀中積累語(yǔ)言，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中想象畫(huà)像，在讀中感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美。怎樣指導(dǎo)學(xué)生把書(shū)讀好呢？首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，把課文讀流利。此外，我或是利用多媒體播放課文錄音，或是我的示范朗讀，耐心地指導(dǎo)學(xué)生正確地、流利地讀好課文。于是，我又讓學(xué)生練讀了一下，然后，播放樂(lè)曲，讓學(xué)生披情入文，達(dá)到了有感情地朗讀課文的目的。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。那么它在文中是什么意思呢？為什么會(huì)讓人望而生畏呢？通過(guò)學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系了上下文，學(xué)生逐漸明白了，其一是這株柳樹(shù)生長(zhǎng)在青海高原上，那里的環(huán)境惡劣，蒼茫，而這株柳樹(shù)卻生長(zhǎng)壯大起來(lái)，造成了高原上壯觀的一方獨(dú)立的風(fēng)景?！边@句話里的“回味”是什么意思呢？我引導(dǎo)學(xué)生把這一自然段好好地朗讀了一下，讓他們感受了草原的美麗，然后讓學(xué)生聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)“回味”是什么意思？這樣一來(lái)，學(xué)生感悟到了，這是說(shuō)草原的景色太美了，連駿馬和大牛都陶醉了。重視在“讀”中訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話?！边@句話怎么理解呢？如果不聯(lián)系文本，就無(wú)法理解這句話。所以，作者在形容這株柳樹(shù)時(shí)用到了“望而生畏”這個(gè)詞語(yǔ)。如教學(xué)《青海高原一株柳》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“望而生畏”一詞。重視對(duì)字詞句的理解。通過(guò)這樣的朗讀訓(xùn)練，不僅能讓學(xué)生美美地有感情地朗讀了課文，而且還積累了祖國(guó)的優(yōu)美語(yǔ)言，培養(yǎng)了語(yǔ)感。實(shí)實(shí)在在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，把書(shū)讀得更美。比如教學(xué)《廣玉蘭》第一課時(shí)，我給了學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了生字新詞后，便認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。打開(kāi)一篇篇課文，學(xué)生的第一件事就是讀。二、凸現(xiàn)“讀”字，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美。學(xué)生讀“六級(jí)風(fēng)，大樹(shù)搖”時(shí)，我便身體隨風(fēng)擺動(dòng)，變成了“大樹(shù)”搖晃；學(xué)生讀“七級(jí)風(fēng)，行路難”時(shí)，我便表演在大風(fēng)中艱難前行的情景；學(xué)生讀“十級(jí)風(fēng)，樹(shù)根拔”時(shí)，我便搞一個(gè)拔樹(shù)根的動(dòng)作。又如在教學(xué)《長(zhǎng)江之歌》一文后，我又利用多媒體，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)唱一唱《長(zhǎng)江之歌》，在優(yōu)美的樂(lè)曲當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣極高，他們沒(méi)想到，課文也可以當(dāng)做歌來(lái)唱，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，而且也潛移默化地達(dá)到了背誦課文的目標(biāo)。故教師在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)想方設(shè)法，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教材的學(xué)習(xí)興趣，讓他們學(xué)而有所趣，學(xué)而有所樂(lè)?！敝袊?guó)古代教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)學(xué)生德、智、美等的和諧發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是什么？它是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一個(gè)核心概念，是一種以語(yǔ)文能力為核心的綜合素養(yǎng)，包括語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、語(yǔ)文能力、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等，具有工具性和人文性統(tǒng)一的豐富內(nèi)涵。內(nèi)容摘要：語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。我協(xié)會(huì)要通過(guò)自身的扎實(shí)工作和顯著成績(jī)，積極爭(zhēng)取各級(jí)政府重視，促進(jìn)政府有計(jì)劃有步驟地培育和發(fā)展協(xié)會(huì)。（二）協(xié)會(huì)的重要特征就是保持社會(huì)性、民間性，只有突出這一特色才能更好地協(xié)助黨和政府推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、管理社會(huì)事務(wù)的作用。由于比賽涉及面非常廣，單位、個(gè)人，關(guān)系眾多，人員復(fù)雜，而協(xié)會(huì)人手嚴(yán)重不足，造成工作堆積，流程不暢，出錯(cuò)也在所難免。協(xié)會(huì)開(kāi)展工作很大的程度要依靠社會(huì)對(duì)其地位的認(rèn)可，但是中國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)各種因素形成的對(duì)于協(xié)會(huì)的認(rèn)識(shí)，造成協(xié)會(huì)的認(rèn)知度與可信度不高，使得協(xié)會(huì)開(kāi)展活動(dòng)時(shí)說(shuō)服力不強(qiáng)，活動(dòng)的參與面不能更廣。所謂巧婦難為無(wú)米之炊。（一）資金保障不足，機(jī)構(gòu)運(yùn)轉(zhuǎn)受阻。既作為戰(zhàn)略目標(biāo)，也作為日常工作。在短短的三個(gè)月的時(shí)間里，基地已經(jīng)開(kāi)辦體育舞蹈培訓(xùn)班6個(gè)，招收學(xué)員60多名。為全面貫徹“”精神，更好地發(fā)揮協(xié)會(huì)的功能作用，我協(xié)會(huì)響應(yīng)號(hào)召積極參與北京市體育協(xié)會(huì)實(shí)體化工程。健美操隊(duì)取得了四個(gè)二等獎(jiǎng)、一個(gè)三等獎(jiǎng)以及兩個(gè)道德風(fēng)尚獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。全市中小學(xué)校共有68隊(duì)選手參加團(tuán)體隊(duì)列舞比賽，由此可見(jiàn)體育舞蹈項(xiàng)目也逐步在中小學(xué)校中得到普及和推廣。因此特別增加和強(qiáng)調(diào)了集體項(xiàng)目，這樣可以更多地吸引群眾的參與，更大地調(diào)動(dòng)他們的熱情。除了大家熟悉的常規(guī)體育舞蹈組別的賽事，其中又新加入了女子團(tuán)體舞賽。以這次圓滿舉辦北京站比賽為契機(jī)，協(xié)會(huì)與東城區(qū)體育局、地壇體育館三方聯(lián)合，成功獲得明年世界表演舞蹈錦標(biāo)賽和亞洲錦標(biāo)賽的舉辦權(quán)，這將成為體育舞蹈項(xiàng)目為打造北京國(guó)際大都市的工程所作的貢獻(xiàn)。由國(guó)家體育總局，社會(huì)體育指導(dǎo)中心和中國(guó)體育舞蹈聯(lián)合會(huì)主辦的中順潔柔20xx年中國(guó)體育舞蹈公開(kāi)系列賽北京站的比賽，9月22日、23日在地壇體育館舉行。陽(yáng)光體育20xx年北京市中小學(xué)生健美操比賽是歷年來(lái)參賽人數(shù)最多，規(guī)模最大的一次比賽。、北京市體育局主辦的陽(yáng)光體育20xx年北京市中小學(xué)生健美操比賽于11月6日（星期六）在地壇體育館舉行。來(lái)自大中小學(xué)、社區(qū)體育俱樂(lè)部、區(qū)級(jí)體育舞蹈協(xié)會(huì)、社區(qū)街道等健美操愛(ài)好者800多人參賽。參賽人數(shù)突破歷屆錦標(biāo)賽，達(dá)到了1500人左右。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，大部分以前從未接觸過(guò)體育舞蹈的中小學(xué)校教師基本掌握體育舞蹈的基本技術(shù)和教學(xué)理論，取得了良好的培訓(xùn)效果，為今后在全市中小學(xué)校開(kāi)展體育舞蹈運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目培養(yǎng)了一支骨干隊(duì)伍。20xx年x月x日，舉辦了20xx年北京市健美操一、二級(jí)裁判培訓(xùn)班。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的人際環(huán)境與實(shí)際的人際交往的環(huán)境不一樣，需要新的交往技巧和行為方式。學(xué)生必須善于調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式來(lái)適應(yīng)這些變化。而且，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能提供大量寫(xiě)作、通訊交流的機(jī)會(huì)。另外，還要提高學(xué)生的動(dòng)機(jī)水平。整個(gè)領(lǐng)域，而許多學(xué)生沒(méi)能掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)技巧，結(jié)果，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)常面臨成績(jī)下降，失學(xué)率上升的困擾，并難以推廣和擴(kuò)展。這是以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生具有極大的自由度。internet迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是internet應(yīng)用的一個(gè)熱門(mén)話題。（記者張寶敏）。該校還專門(mén)開(kāi)展了一個(gè)建立激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制的課題實(shí)驗(yàn)研究，創(chuàng)建了一系列促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)方式：教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三位一體的“美少兒”評(píng)價(jià)；一項(xiàng)一評(píng)的多元化明星評(píng)價(jià)；心靈對(duì)白式的評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)；循循善誘式的及時(shí)評(píng)價(jià)；群體參與式的典型活動(dòng)評(píng)價(jià)；導(dǎo)行式個(gè)體評(píng)價(jià)；小組協(xié)作式的教學(xué)評(píng)價(jià)?！边€有的說(shuō)是采用最后幾步快跑的方法。教師們認(rèn)識(shí)到好的課堂教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者和合作者，一切教學(xué)設(shè)計(jì)、一切評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和教師的一切勞動(dòng)都要為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展服務(wù)，要努力創(chuàng)設(shè)師生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的交流互動(dòng)，力求使學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)的構(gòu)建，使其在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。數(shù)學(xué)課上教學(xué)“能被3整除的數(shù)特征”，老師揭示課題后，在黑板上寫(xiě)出一個(gè)數(shù)“516”，問(wèn)：“這個(gè)數(shù)能不能被3整除？”學(xué)生經(jīng)過(guò)計(jì)算，回答是肯定的。一發(fā)牽動(dòng)全身：改革實(shí)踐成效彰顯。以學(xué)生為評(píng)價(jià)對(duì)象的指標(biāo)包括學(xué)生的參與、交往、思維、學(xué)習(xí)達(dá)成狀態(tài)等9個(gè)評(píng)價(jià)要素，包括學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間是否充足，是否利用多種感官有效參與活動(dòng)，是否有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和較強(qiáng)的自信心，能與教師、同伴主動(dòng)交流，是否能獨(dú)立思考并能提出、回答有創(chuàng)意性的問(wèn)題，是否識(shí)記、理解并掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，形成一定的學(xué)習(xí)能力，等等。過(guò)去的教學(xué)評(píng)價(jià)特別是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，總是過(guò)多地關(guān)注教師的“教”。要以學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程，確定評(píng)價(jià)的方式方法；以學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的呈現(xiàn)狀態(tài)，評(píng)價(jià)教師的教學(xué)策略；以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量。于是，他們下決心要探索出具有可操作性的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，給教師以引導(dǎo)。在課程改革的大潮中，大港二小之所以瞄準(zhǔn)教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行改革實(shí)驗(yàn)，是因?yàn)樗麄儗?duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的指揮棒作用和現(xiàn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的偏頗、弊端有著清醒的認(rèn)識(shí)。待到孩子們剪好了，紛紛放下剪刀，老師讓他們打開(kāi)剪紙，仔細(xì)觀察。但原則是不能打擊學(xué)生，要教育和鼓勵(lì)學(xué)生，這必將對(duì)教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。此