【正文】 之后，留給學(xué)生課后思考題“為什么洪水日益頻繁？你認(rèn)為防治洪水災(zāi)害的最好方法是什么？”，并允許學(xué)生異想天開，充分發(fā)表自己的新觀點新想法。沒有思維的發(fā)散，就談不上思維的集中、求異和獨創(chuàng)。（三）要啟發(fā)學(xué)生的形象思維。教師可以采用敘述法、聯(lián)想法、想象法進(jìn)行訓(xùn)練。在體育教學(xué)中偶爾會出現(xiàn)學(xué)生挑戰(zhàn)教師的現(xiàn)象，如，跟教師比罰籃、一對一的比賽等。一、完勝法。讓學(xué)生心悅誠服，也讓學(xué)生明白要想熟練地掌握一項技術(shù)需要長時間的練習(xí)，從而促使學(xué)生今后更加刻苦認(rèn)真的學(xué)習(xí)，便于今后的提高。有些學(xué)生，特別是在某一項很突出的學(xué)生，常常會認(rèn)為自己的技術(shù)很好了，水平很高了，在上課的過程中不認(rèn)真，不出力，輕視教師，沒把教師放在眼里。通過這種方式會讓這樣的學(xué)生清醒地認(rèn)識自己，為他們今后的進(jìn)步奠定扎實的基礎(chǔ)。對這樣的學(xué)生，為了提高學(xué)生的自信心，鼓勵學(xué)生不斷地刻苦練習(xí)，教師在應(yīng)對挑戰(zhàn)時，可以有意讓自己處于下風(fēng)并最終惜敗。四、雙贏法。順其自然地實現(xiàn)教育目的，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到師生雙贏的效果。教師和學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十三整整一課堂，學(xué)生都在“剪”：有的剪蝴蝶，有的剪蜻蜓，還有的在剪梅花。自從天津市大港區(qū)第二小學(xué)進(jìn)行教學(xué)評價改革實驗以來，像這樣內(nèi)容豐富、形式活潑、學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)活動的好課是越來越多了，因為這所小學(xué)“以學(xué)評教”的評價體系，促使教師把關(guān)注點更多地放在了學(xué)生身上，這不僅促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，也促進(jìn)了教師的成長。家長對學(xué)校的教學(xué)工作和孩子在學(xué)校的表現(xiàn)缺乏了解，基本上是用考試成績來評價學(xué)校、老師和孩子的好壞。他們提出評價要以“促進(jìn)發(fā)展”為取向，從有利于學(xué)生發(fā)展的因素著眼，評價學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。要體現(xiàn)新的人才觀和教育觀，實現(xiàn)評價與考試的發(fā)展性功能，提高學(xué)生的自我反思能力，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。新的教學(xué)評價方案從關(guān)注教師的“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué)”，雖然最終評價的還是教師的“教”，但卻變了“角度”，從學(xué)生的表現(xiàn)看教師，從學(xué)生的學(xué)習(xí)看教學(xué)，就好比評價一個園丁的本事，不是看他有多少“花把勢”，而是看他培育的花草樹木是否根深、苗壯、花繁、葉茂。這樣的設(shè)置和權(quán)重，有利于發(fā)揮評價的診斷、激勵、改進(jìn)、導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控功能，促使教師不斷調(diào)整、改進(jìn)自己的教學(xué)策略與方法。老師上課，不再滿足于純熟技巧的自我表現(xiàn)，而是追求使自己提供的東西讓學(xué)生“作為一種寶貴的禮物”來享受，而不是“作為一種艱苦的任務(wù)”來負(fù)擔(dān)?！北荣惤Y(jié)果，總是教師獲勝，學(xué)生們猴急，他們想知道老師是怎樣判斷的，產(chǎn)生強烈的求知欲望。第一個學(xué)生說：“我是采用快跑的方法。大港二小的教師們有句話：“讓每一朵花都開放，讓每一只鳥都歌唱”，在新的評價理念下，他們意識到評價要以學(xué)生為出發(fā)點，激發(fā)學(xué)生主體精神，促進(jìn)和諧發(fā)展。評價形式也是豐富多樣，有單項評、綜合評、個案評、典型評、書面評、口頭評，等等。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的教與學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)中的教與學(xué)有很大的差別，對教師和學(xué)生的基本素養(yǎng)也有不同的要求。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)曾只應(yīng)用于具有良好學(xué)習(xí)技巧的研究生、專業(yè)課程。還有如何有效地使用軟件，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索，利用通訊方式如電子郵件、公告板等?；镜膶懽骱屯ㄓ嵓记梢彩沁M(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)生必需具備的，尤其是在小組交互學(xué)習(xí)中。要在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中成功的學(xué)生必須善于學(xué)會學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不僅僅是人機(jī)對話，而且是人與人之間跨時空的對話與交流。出自 教師和學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十五一、主要工作情況：（一）培訓(xùn)工作。進(jìn)一步壯大了我市健美操專業(yè)裁判隊伍，健美操的專業(yè)技術(shù)力量又得到了加強，也在我市健美操裁判員規(guī)范化工作目標(biāo)方面又往前邁進(jìn)了一大步。，在北京地壇體育館，協(xié)會主辦了澳瑞特20xx年北京市健美操錦標(biāo)賽。同時上海、廈門、廣州、成都、長沙以及南昌、濟(jì)南等分賽區(qū)亦相繼舉行。同時，因為北京的健美操比賽增加了競技項目，青少年運動員明顯增多。有來自全市16個區(qū)縣90多所中小學(xué)校的近1200名學(xué)生參加比賽，裁判均由來自各專業(yè)院校的國家級裁判組成。而這個項目的發(fā)展也帶動了學(xué)校陽光體育運動的推行，豐富了體育教師的教學(xué)內(nèi)容，提高了全市中小學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生充滿活力、健康向上。這是5年后協(xié)會再度承辦全國性的體育舞蹈賽事，北京站比賽共吸引了來自全國16省市，40多家參賽單位，600余對選手，共1200余人參加，參賽人數(shù)較以往有了大幅提升。此次比賽由北京市體育局、北京市體育總會、東城區(qū)人民政府主辦，協(xié)會和東城區(qū)體育局、北京地壇體育館承辦。協(xié)會作為承辦方，從賽事的籌劃伊始，到賽事最后的落幕，全體人員熱情投入盡職盡責(zé)做好每一個細(xì)節(jié)的工作，確保了比賽不僅順利進(jìn)行圓滿結(jié)束，還獲得了各方一致好評。本次比賽我協(xié)會是主承辦方。20xx年5月16日第四屆全國體育大會在合肥市召開。因而被北京市體育局評選為先進(jìn)集體，并授予協(xié)會“突出貢獻(xiàn)獎”。隨即8月8日，第二個全國“全民健身日”到來之際，協(xié)會在地壇體育館成立了北京市體育舞蹈代表隊培訓(xùn)基地。（五）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)傳媒優(yōu)勢搞好宣傳工作。目前網(wǎng)站已經(jīng)成為北京市健美操和體育舞蹈項目最重要的信息發(fā)布平臺，起到了有效地宣傳作用。資金流不穩(wěn)定，且數(shù)量有限。目前，協(xié)會的人事管理系統(tǒng)缺乏相應(yīng)的政策支持，導(dǎo)致協(xié)會只能采用聘用顧問或兼職人員，形成協(xié)會工作人員不穩(wěn)定、流動性大的特點，人力資源不能得到有效保證，勢必也影響到協(xié)會工作的更好開展。（四）人手不足，工作受限。三、解決方法。同時協(xié)會將通過其它活動獲得外界的捐贈和收入，拓寬經(jīng)費來源，實現(xiàn)經(jīng)費自籌。（四）積極舉辦各種賽事，提高協(xié)會的社會影響，多參加各種社會活動，加大協(xié)會的對外宣傳力度，提高協(xié)會形象，創(chuàng)新協(xié)會的機(jī)制和辦法，促進(jìn)協(xié)會加快發(fā)展。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)學(xué)生德、智、美等的和諧發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。一、注重“趣”字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文的興趣?！笨梢姡d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的無窮動力所在。學(xué)生學(xué)習(xí)劇本后，弄清了文章的主要內(nèi)容，對人物的性格品質(zhì)也有了一定的把握，于是，我組織學(xué)生準(zhǔn)備一些簡單的道具，布置了簡單的舞臺，便指導(dǎo)他們把這個歷史故事演一演，以此加深對課文內(nèi)容的理解和對劇中人物的性格品質(zhì)的把握。通過創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，而且促進(jìn)了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，對祖國優(yōu)美語言的感受，培養(yǎng)了語感，以及訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。這樣的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣極高，不但釋放了學(xué)生的個性情懷，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，而且培養(yǎng)了學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣?！惫式處熢陂喿x教學(xué)中，應(yīng)重視指導(dǎo)學(xué)生把書讀好，讀準(zhǔn)字音，把句子讀順，把課文讀通，在讀中積累語言，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中想象畫像，在讀中感受祖國語言文字的優(yōu)美。怎樣指導(dǎo)學(xué)生把書讀好呢？首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，把課文讀流利。此外，我或是利用多媒體播放課文錄音，或是我的示范朗讀，耐心地指導(dǎo)學(xué)生正確地、流利地讀好課文。于是，我又讓學(xué)生練讀了一下，然后，播放樂曲，讓學(xué)生披情入文，達(dá)到了有感情地朗讀課文的目的。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。那么它在文中是什么意思呢？為什么會讓人望而生畏呢？通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系了上下文，學(xué)生逐漸明白了，其一是這株柳樹生長在青海高原上，那里的環(huán)境惡劣，蒼茫，而這株柳樹卻生長壯大起來，造成了高原上壯觀的一方獨立的風(fēng)景?！边@句話里的“回味”是什么意思呢？我引導(dǎo)學(xué)生把這一自然段好好地朗讀了一下，讓他們感受了草原的美麗，然后讓學(xué)生聯(lián)系上下文，說說“回味”是什么意思？這樣一來，學(xué)生感悟到了，這是說草原的景色太美了，連駿馬和大牛都陶醉了。重視在“讀”中訓(xùn)練學(xué)生的說話?！边@句話怎么理解呢？如果不聯(lián)系文本，就無法理解這句話。所以，作者在形容這株柳樹時用到了“望而生畏”這個詞語。如教學(xué)《青海高原一株柳》時，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“望而生畏”一詞。重視對字詞句的理解。通過這樣的朗讀訓(xùn)練，不僅能讓學(xué)生美美地有感情地朗讀了課文，而且還積累了祖國的優(yōu)美語言，培養(yǎng)了語感。實實在在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，把書讀得更美。比如教學(xué)《廣玉蘭》第一課時，我給了學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了生字新詞后，便認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。打開一篇篇課文，學(xué)生的第一件事就是讀。二、凸現(xiàn)“讀”字，感受祖國語言文字的優(yōu)美。學(xué)生讀“六級風(fēng)，大樹搖”時，我便身體隨風(fēng)擺動，變成了“大樹”搖晃；學(xué)生讀“七級風(fēng)，行路難”時，我便表演在大風(fēng)中艱難前行的情景；學(xué)生讀“十級風(fēng)，樹根拔”時，我便搞一個拔樹根的動作。又如在教學(xué)《長江之歌》一文后，我又利用多媒體，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)唱一唱《長江之歌》，在優(yōu)美的樂曲當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣極高，他們沒想到，課文也可以當(dāng)做歌來唱，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，而且也潛移默化地達(dá)到了背誦課文的目標(biāo)。故教師在語文教學(xué)中，應(yīng)想方設(shè)法，激發(fā)學(xué)生對語文教材的學(xué)習(xí)興趣，讓他們學(xué)而有所趣，學(xué)而有所樂?！敝袊糯逃铱鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)學(xué)生德、智、美等的和諧發(fā)展。語文素養(yǎng)是什么？它是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一個核心概念，是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)，包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等，具有工具性和人文性統(tǒng)一的豐富內(nèi)涵。內(nèi)容摘要：語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。我協(xié)會要通過自身的扎實工作和顯著成績，積極爭取各級政府重視，促進(jìn)政府有計劃有步驟地培育和發(fā)展協(xié)會。（二）協(xié)會的重要特征就是保持社會性、民間性，只有突出這一特色才能更好地協(xié)助黨和政府推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展、管理社會事務(wù)的作用。由于比賽涉及面非常廣，單位、個人，關(guān)系眾多，人員復(fù)雜，而協(xié)會人手嚴(yán)重不足，造成工作堆積，流程不暢，出錯也在所難免。協(xié)會開展工作很大的程度要依靠社會對其地位的認(rèn)可，但是中國長期以來各種因素形成的對于協(xié)會的認(rèn)識，造成協(xié)會的認(rèn)知度與可信度不高，使得協(xié)會開展活動時說服力不強，活動的參與面不能更廣。所謂巧婦難為無米之炊。（一）資金保障不足，機(jī)構(gòu)運轉(zhuǎn)受阻。既作為戰(zhàn)略目標(biāo)，也作為日常工作。在短短的三個月的時間里，基地已經(jīng)開辦體育舞蹈培訓(xùn)班6個，招收學(xué)員60多名。為全面貫徹“”精神，更好地發(fā)揮協(xié)會的功能作用，我協(xié)會響應(yīng)號召積極參與北京市體育協(xié)會實體化工程。健美操隊取得了四個二等獎、一個三等獎以及兩個道德風(fēng)尚獎的優(yōu)異成績。全市中小學(xué)校共有68隊選手參加團(tuán)體隊列舞比賽，由此可見體育舞蹈項目也逐步在中小學(xué)校中得到普及和推廣。因此特別增加和強調(diào)了集體項目，這樣可以更多地吸引群眾的參與，更大地調(diào)動他們的熱情。除了大家熟悉的常規(guī)體育舞蹈組別的賽事，其中又新加入了女子團(tuán)體舞賽。以這次圓滿舉辦北京站比賽為契機(jī)，協(xié)會與東城區(qū)體育局、地壇體育館三方聯(lián)合，成功獲得明年世界表演舞蹈錦標(biāo)賽和亞洲錦標(biāo)賽的舉辦權(quán)，這將成為體育舞蹈項目為打造北京國際大都市的工程所作的貢獻(xiàn)。由國家體育總局，社會體育指導(dǎo)中心和中國體育舞蹈聯(lián)合會主辦的中順潔柔20xx年中國體育舞蹈公開系列賽北京站的比賽，9月22日、23日在地壇體育館舉行。陽光體育20xx年北京市中小學(xué)生健美操比賽是歷年來參賽人數(shù)最多，規(guī)模最大的一次比賽。、北京市體育局主辦的陽光體育20xx年北京市中小學(xué)生健美操比賽于11月6日（星期六）在地壇體育館舉行。來自大中小學(xué)、社區(qū)體育俱樂部、區(qū)級體育舞蹈協(xié)會、社區(qū)街道等健美操愛好者800多人參賽。參賽人數(shù)突破歷屆錦標(biāo)賽，達(dá)到了1500人左右。經(jīng)過培訓(xùn)，大部分以前從未接觸過體育舞蹈的中小學(xué)校教師基本掌握體育舞蹈的基本技術(shù)和教學(xué)理論，取得了良好的培訓(xùn)效果，為今后在全市中小學(xué)校開展體育舞蹈運動項目培養(yǎng)了一支骨干隊伍。20xx年x月x日，舉辦了20xx年北京市健美操一、二級裁判培訓(xùn)班。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的人際環(huán)境與實際的人際交往的環(huán)境不一樣，需要新的交往技巧和行為方式。學(xué)生必須善于調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式來適應(yīng)這些變化。而且，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能提供大量寫作、通訊交流的機(jī)會。另外，還要提高學(xué)生的動機(jī)水平。整個領(lǐng)域，而許多學(xué)生沒能掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)技巧，結(jié)果，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)常面臨成績下降，失學(xué)率上升的困擾，并難以推廣和擴(kuò)展。這是以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生具有極大的自由度。internet迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是internet應(yīng)用的一個熱門話題。（記者張寶敏）。該校還專門開展了一個建立激勵性評價機(jī)制的課題實驗研究，創(chuàng)建了一系列促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價方式：教師、學(xué)生、家長三位一體的“美少兒”評價；一項一評的多元化明星評價；心靈對白式的評語評價；循循善誘式的及時評價；群體參與式的典型活動評價；導(dǎo)行式個體評價；小組協(xié)作式的教學(xué)評價?！边€有的說是采用最后幾步快跑的方法。教師們認(rèn)識到好的課堂教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者和合作者，一切教學(xué)設(shè)計、一切評價標(biāo)準(zhǔn)和教師的一切勞動都要為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展服務(wù)，要努力創(chuàng)設(shè)師生在學(xué)習(xí)活動中的交流互動，力求使學(xué)生自己進(jìn)行知識的構(gòu)建，使其在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。數(shù)學(xué)課上教學(xué)“能被3整除的數(shù)特征”，老師揭示課題后，在黑板上寫出一個數(shù)“516”，問：“這個數(shù)能不能被3整除？”學(xué)生經(jīng)過計算，回答是肯定的。一發(fā)牽動全身：改革實踐成效彰顯。以學(xué)生為評價對象的指標(biāo)包括學(xué)生的參與、交往、思維、學(xué)習(xí)達(dá)成狀態(tài)等9個評價要素，包括學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的時間是否充足，是否利用多種感官有效參與活動，是否有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和較強的自信心，能與教師、同伴主動交流，是否能獨立思考并能提出、回答有創(chuàng)意性的問題，是否識記、理解并掌握了基礎(chǔ)知識，形成一定的學(xué)習(xí)能力，等等。過去的教學(xué)評價特別是課堂教學(xué)評價，總是過多地關(guān)注教師的“教”。要以學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，確定評價的方式方法；以學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的呈現(xiàn)狀態(tài)，評價教師的教學(xué)策略；以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，評價教師的教學(xué)質(zhì)量。于是，他們下決心要探索出具有可操作性的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，給教師以引導(dǎo)。在課程改革的大潮中，大港二小之所以瞄準(zhǔn)教學(xué)評價進(jìn)行改革實驗，是因為他們對教學(xué)評價的指揮棒作用和現(xiàn)行教學(xué)評價的偏頗、弊端有著清醒的認(rèn)識。待到孩子們剪好了，紛紛放下剪刀，老師讓他們打開剪紙，仔細(xì)觀察。但原則是不能打擊學(xué)生，要教育和鼓勵學(xué)生，這必將對教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。此