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最新人教版地理北京教學反思(五篇)(文件)

2025-08-03 21:07 上一頁面

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【正文】 不平凡的魚鉤,就是這個長滿紅銹的魚鉤,包含著一個十分動人的事故……學生的表現(xiàn)讓想起了一位科學家的一句話:給我一個支點,我可以撬起整個地球。當學生談了自己在這堂課中的收獲之后,我適時的總結(jié)了一下,并提了一個要求。在以前我上這類課文時,要么叫學生自己讀課文自己解決課后習題,要么會直接將課后習題的答案告訴學生。另外,在這堂課的教學中,我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,那就是在課堂上,沒有給學生自由的空間去質(zhì)疑。在我縣教體局的引領(lǐng)下,在我縣教研室的組織實施中,我縣中小學“自主式五步”教學模式的課改已經(jīng)進行一段時間了。從分餅的問題開始引入,讓學生在解決問題的過程中,感受當商不能用整數(shù)表示時,可以用分數(shù)來表示商。也可以理解為把“3”平均分成4份,表示這樣的1份。分數(shù)與除法關(guān)系的理解,是以具體可感的實物、圖片為媒介,用動手操作為方式,在豐富的表象的支撐下生成數(shù)學知識,是一個不斷豐富感性積累,并逐步抽象、建模的過程。學習內(nèi)容則承載著數(shù)學思想。人教版地理北京教學反思篇五《北京》是人教版小學語文第三冊中一篇寫景的游記。學生還停留在剛才美妙的歌聲中,興趣盎然。特別是課文的第四自然段,課文對所提到的名勝古跡、公園、新建的高樓大廈未做詳細介紹,因此,要全面地了解北京,對于孩子們來說有難度。在這次的教學中存在的一些問題:在字詞得教學中,節(jié)奏不夠緊湊,花的時間過多。我想,在常規(guī)課堂教學過程中我還需要不斷地學習,不斷地改進,讓孩子們能更加輕松愉悅地上好每一堂課,學好每一個知識點。組詞應該將詞語板書,對二年級的學生來說,看著生字讀詞語,有一定的難度。當北京風景以及風俗民情真實地展現(xiàn)在學生眼前時,學生有一種身臨其境的感覺,使學生真實、生動、形象地感受北京的偉大、美麗,同時有助于學生理解文章中重點詞語。絕大部分學生缺少對北京的直接感知,這就對課文的理解造成了一定的難度。這是一篇培養(yǎng)學生語感,幫助學生積累語言、運用語言的好文章,也是增強學生的民族自豪感的好教材。就分數(shù)與除法而言,筆者以為如果僅僅為得出一個關(guān)系式而進行教學,僅僅是抓住了冰山一角而已。,內(nèi)容承載思想。教學之后,再來反思自己的教學,發(fā)現(xiàn)就小學階段的數(shù)學知識存儲于學生腦海里的狀態(tài)而言,除了抽象性的之外,應當是抽象與具體可以轉(zhuǎn)換的數(shù)學知識。反過來,一個分數(shù)也可以看作兩個數(shù)相除。二是借助實物操作,理解幾個餅平均分成若干份,也可以用分數(shù)來表示商。在以后的教學中,我將繼續(xù)運用這種教學模式來進行課堂教學,把自己的教學水平升上一個更高的臺階。記得一位教育家曾經(jīng)說過:如果學生無所疑,無所惑、無所求,那么,老師的啟發(fā)是不會生效的。后者則沒有充分的給學生讀書和思考的時間,只是被動的接受答案,并不知道課文里講了些什么,問題的意思是什么?久而久之,學生養(yǎng)成了依靠老師說答案的懶惰思想,不再主動的朗讀課文、思考課后習題。幾天后,這個故事會開得很成功,同學們都踴躍上臺,爭著講述自己搜
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