【正文】 實踐各占三分之一，其中“閱讀賞析”、“寫作實踐”采用“長課時”形式（1小時），并在每周增加1節(jié)言語交際課。中高級體育、美術(shù)、自然課每周上一次“長課時”（每次1小時），“長課時”能使體育課減少10分鐘準(zhǔn)備時間，有效增加教學(xué)和練習(xí)時間，解決了以往學(xué)生自主活動和練習(xí)時間不充分問題，學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)和技能掌握有一定的促進作用。③教材整合各學(xué)科教材既要與國家教學(xué)大綱保持一致，又要適合我校的特點，還須照顧到各類學(xué)生知識層次的差異。語文學(xué)科分階段制訂出閱讀目標(biāo)，列出必讀書目和推薦書目。音樂學(xué)科應(yīng)編制出各年級的欣賞曲目和演唱曲目；美術(shù)學(xué)科將對現(xiàn)行美術(shù)教材進行有機增刪，刪去專業(yè)性過強的內(nèi)容，增添一些適合學(xué)生心理特點和技能水平的內(nèi)容，并分年級列出增補內(nèi)容。首先，要處理好課程實施過程中關(guān)涉到的一些環(huán)節(jié)，如組織形式、課時安排、場地、設(shè)備、班級規(guī)模等。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)開發(fā)的課程類型，著眼于學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)和能力，將課程目標(biāo)歸納整合，從而制訂出文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)和技能特長等方面的評價細則和標(biāo)準(zhǔn)，并在此基礎(chǔ)上采用學(xué)生自評與教師評價相結(jié)合的方法，考核成績（即學(xué)分）采用等級制，分優(yōu)秀、合格與不合格三等，合格者由學(xué)校頒發(fā)“學(xué)生素質(zhì)發(fā)展合格證書”，對單項優(yōu)秀的學(xué)生可另發(fā)證書。文獻研究法：主要研究國內(nèi)外關(guān)于課程改革和學(xué)科改革的理論和經(jīng)驗。除成立領(lǐng)導(dǎo)小組外，要求教師明確本課題的主旨，對教師進行有關(guān)培訓(xùn)，如兼修非本專業(yè)的課程知識，研究某課程的作用和意義，真正參與到課程的民主決策中來。實驗資料及有關(guān)研究材料。③第三階段：xxxx年9月—xxxx年6月及時總結(jié)研究成果，并以此轉(zhuǎn)化為教育常規(guī)，形成完整的校本課程體系；認真梳理研究中存在的問題，根據(jù)教育改革和發(fā)展?fàn)顩r，進行深入研究。學(xué)生對于足球興趣是非常濃厚的，特別是男同學(xué)，如果能抓住足球運動的特點及兒童的心理特點，開展教學(xué)，就會取得良好的效果。體會運球變向的動作要領(lǐng)，腳與球結(jié)合的方法和力量。我讓學(xué)生分成小組，互相學(xué)練，相互觀察和糾正錯誤動作。采用這些方法后，取得了很好的效果，我覺得對小學(xué)生的要求，不應(yīng)過急，練習(xí)應(yīng)循序漸進，打牢基本功，才會取得技術(shù)方面的更加進步。不足之處：學(xué)生合作學(xué)習(xí)的氛圍不是很濃厚，互相觀察的多，但相互糾正錯誤動作的少?！缎∽闱蛸悺氛n程教學(xué)反思總結(jié)篇八有一塊空地，非常適合在哪兒進行足球比賽。一些小弟弟小妹妹被吸引了過來，路過的高個叔叔也坐到場邊，津津有味的看著這場球賽。守門員與那些群眾們都注視這遠方的場地。戴著紅帽子的小女孩因為別人擋住了她的視線，就把身子探了出去。尤其是一些較難讀的單詞。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷增多，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題更加突出。因此，他們?nèi)狈ψ晕冶憩F(xiàn)的習(xí)慣和勇氣。目前，大部分學(xué)生每周只有一節(jié)課能接觸到小語種，加之班額較大，既使在小語種課堂上也只有少數(shù)優(yōu)秀的、積極的學(xué)生想?yún)⑴c語言實踐活動，一堂課上單詞、對話或課文等教學(xué)內(nèi)容一項接一項，對于學(xué)習(xí)能力不強的學(xué)生來說猶如看電影似的過了一遍，根本掌握不了。小語種學(xué)習(xí)有困難的原因既有內(nèi)因，又有外因。對其中有規(guī)律可循的音和詞加以歸納學(xué)習(xí)，這樣在課后，讓學(xué)生在遺忘時可以有一個記憶的線索，同時在課堂上，教師可以讓學(xué)生根據(jù)這一知識自己去學(xué)拼簡單的單詞，并且對正確的學(xué)生給予鼓勵和表揚。教師也可以設(shè)計一些針對性的練習(xí)。而且，可以要求學(xué)生在小語種課上盡可能多使用小語種，在平時師生之間，學(xué)生之間盡量多用，不管語法是否對，你能講就是值得表揚?！缎∽闱蛸悺氛n程教學(xué)反思總結(jié)篇十《小猴栽樹》課程教學(xué)反思上課伊始，先播放了一段動畫片讓學(xué)生觀看，然后問小猴子給你留下了怎樣的印象？這樣一只聰明又可愛的小猴子如果去栽果樹，結(jié)果會怎樣呢？進而導(dǎo)入新課。學(xué)習(xí)課文第一自然段時，我引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式，有層次的讀，引導(dǎo)學(xué)生理解“大吹大擂”的意思，春天到了，小猴子在做什么呢？指名讀第一自然段。說一說小猴子栽上樹以后是怎么想的`？剛栽上樹，他就說要結(jié)大梨了，可能嗎？那什么是“大吹大擂”呢？我們應(yīng)該怎么讀小猴子說的話呢？通過學(xué)生自由練讀、指名讀、評讀的方式讓孩子們在朗讀中感悟小猴的急于求成。學(xué)生練讀過后，我進一步指導(dǎo)朗讀：“假如你就是這個沒有耐心，見異思遷的小猴，你怎樣讀這句話，假如你是不耐煩的小白馬你怎樣讀它的話？”通過換位思考，學(xué)生用自己的話表達出朗讀的情感基調(diào)及語氣、語調(diào)。進而達到情感與能力目標(biāo)的有效整合?！缎∽闱蛸悺氛n程教學(xué)反思總結(jié)篇十一一、教學(xué)環(huán)節(jié)不新穎，教法學(xué)法的研究有待加強在對待基礎(chǔ)知識的教學(xué)中抓得還行，歌詞教得很扎實，難點部分也做了強調(diào)，并且花費了時間。二、要吃透教材，備課要全面、精細在課堂上，學(xué)習(xí)前半部分還不錯，但在唱第二句時學(xué)生出現(xiàn)了問題，對前八分后十六這個節(jié)奏型掌握的不夠扎實，總唱不準(zhǔn)，讓這句也差點變成了難點。三、在表演過程中，要發(fā)揮學(xué)生的主體性在這一環(huán)節(jié)上，我做的`確實很不夠，只是簡單的向?qū)W生解釋了幾個動作，沒讓學(xué)生進行自主創(chuàng)編，也沒有讓學(xué)生發(fā)揮想象，挫傷了學(xué)生的積極性，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。在教學(xué)中，可先學(xué)詞，針對難點問題可讓學(xué)生用自己覺得順口的字詞代替，如哼唱“l(fā)u”來過渡，讓學(xué)生能輕松的來學(xué)。小猴子他錯在哪兒了呢？假如你是小猴子你會怎么想，怎么說呢？”找到學(xué)生和文本語言的“撞擊點”，充分引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。相機出示句式：“ 正在 ，他 地對小猴子說：“ ”，小猴子一聽， 。我首先給學(xué)生創(chuàng)造了民主寬松的課堂氛圍，“自由讀2——6自然段，找出文中自己喜歡的對話，選擇你喜歡的對話反復(fù)朗讀，想一想從他們的對話中，你知道了什么。自由練習(xí)讀這段話。，反復(fù)讀一讀。并不要求學(xué)生能夠聽懂它所講的內(nèi)容，著重在于讓學(xué)生熟悉和了解小語種的發(fā)音模式和方法，為純正語音的學(xué)習(xí)作一個輔助。第三：作為小學(xué)生小語種教學(xué)，才剛剛起步，困難較多。第二：因為中西方的發(fā)音本身就存在一定的差異，而小學(xué)生辨別能力有限，使得學(xué)生對一些音不能很好的區(qū)分，這就可利用教材配套的錄音磁帶進行反復(fù)跟讀練習(xí)，針對一些相近的音加以區(qū)分。只有摸清原因，對癥下藥，才能解決困難。如果教師試圖通過大量的練習(xí)來鞏固學(xué)生所學(xué)的語言點，就會使教學(xué)“機械化”。具有這種性格傾向的學(xué)生，不僅學(xué)習(xí)上的困難無法解決，而且語言知識也不能達到最大限度的再現(xiàn)。他們不愿開口，不善交往。他們對課堂上動手、游戲的部分十分感興趣，而對小語種基本技能(單詞及語音的模仿、記憶等)一開始還有板有眼的，時間長了，加上有些單詞比較難讀，他們就感覺索然無味，于是就不專心聽講。再右邊的穿綠衣服的小男孩神情十分緊張，可能是第一次看球賽吧！不知道誰家的漂亮的白狗跟著主人一塊來了，它對球賽沒興趣，正臥在場邊閉目養(yǎng)神呢！看得最入迷的就要數(shù)大個子叔叔了，他面帶笑容，仿佛看著球賽就想起了自己的童年。那位頭上戴著蝴蝶結(jié)的小妹妹可能因為看不見球賽，所以站了起來。雖然他的膝蓋受傷了，但他卻毫不在意。嗬！這些孩子們都是聰明絕頂。 一節(jié)體育課中，教師的語言是非常重要的，它既不能過濫，使得學(xué)生分不清重點；也不能過少，致使學(xué)生不清楚老師的意圖。新授課，為了進一步建立運球和射門的概念，使學(xué)生在運球過程中護好球，眼視前方、把球控制好，射門的時候抬頭觀察球門，擺動腿充分?jǐn)[動，膝關(guān)節(jié)充分外展，有腳內(nèi)側(cè)區(qū)推擊球，采用了學(xué)生散點看教師示范，然后指導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決，練習(xí)中根據(jù)不同的學(xué)生，教師分別提出不同的要求，并分層輔導(dǎo)，滿足了不同學(xué)生的需求，提高了學(xué)生的積極性和自信心；為檢驗學(xué)生練習(xí)效果，同時也是為了提高學(xué)生的興趣，安排了運球射門接力比賽，每個同學(xué)都表現(xiàn)出了熱烈的求勝欲望，積極得進行運球射門比賽，賽后根據(jù)比賽結(jié)果我及時的進行了鼓勵和表揚，收到了很好的激勵效果。 腳內(nèi)側(cè)射門是足球比賽中最常用的一種射門動作方法，由于學(xué)生下肢力量和全身的協(xié)調(diào)性還相對較差，所以在射門的時候容易出現(xiàn)射偏，踢高等情況，這是因為在射門的時候動作不規(guī)范。如：做變向動作時重心太高，膝關(guān)節(jié)沒有彎曲；身體不會協(xié)調(diào)用力；腳型控制不好，腳觸球的力量過大等等。二、教學(xué)設(shè)計為了培養(yǎng)學(xué)生對足球運動的興趣，盡量減少男女生性別之間帶來的興趣差異，在教學(xué)中我始終按照以下為教學(xué)流程來指導(dǎo)教學(xué)：興趣導(dǎo)入 ——體驗球性——互動學(xué)練——實踐創(chuàng)新——放松身心——評價小結(jié)。八、研究的組織成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：副組長：成員：成立課題研究小組：組長：成員：全體行政人員《小足球賽》課程教學(xué)反思總結(jié)篇七小足球教學(xué)反思一、現(xiàn)狀分析足球是當(dāng)今世界最受歡迎的體育運動，也是少年兒童非常喜歡的體育活動?！缎１菊n程的研究與實驗》論文集、案例集。