最新《剪紙故事》教案小班湘教版剪紙故事教案(五篇)(文件)
【正文】 以選用單色紙完成作業(yè)，應予注意的是所剪作業(yè)用紙應與背景襯底用紙有一定的層次區(qū)分，以便畫面形象變得鮮明飽滿。2．剪完人物外形之后再剪刻出人物的細節(jié)，例如：眼睛、發(fā)型、衣服的`花紋等等。3．粘貼可以采用局部點粘，即在剪出人物的適當部位，涂少量膠水即可，但要注意貼得平整、潔凈?！奔艏堃蚱洳牧弦椎谩⒊杀镜土?、效果立見、適應面廣而普遍受歡迎?，F(xiàn)在已發(fā)現(xiàn)的最早剪紙實物是南北朝墓葬中的動物花卉團花。人們以前還常把剪紙作繡花和噴漆藝術的模型。剪紙故事要求學生大膽地直接剪出人物外形，用刀刻劃出人物細節(jié)，并將剪、刻完成的人物形象經組合粘貼在一起編成故事說一說。這些剪紙人物造型大膽簡練，對于美術基礎較為薄弱的學生，也很具啟示性。學習屋的內容旨在激發(fā)學生了解剪紙藝術的興趣，可讓學生由此出發(fā)，在課后利用互聯(lián)網及圖書館的資源，深入對剪紙藝術的認識。本課學習內容為剪紙人物，不但要剪出人物的造型，還要能在此基礎上挑選合適的人物經組合構成新的畫面并編輯成有趣的小故事。學生可能首次使用刻刀，教師可以先安排一些刻紙小訓練，如：在其他紙上練習刻畫直線和弧線。組成故事畫面，是人物剪紙的延伸。在評價過程中，可對學生的剪紙人物作業(yè)和學生所編的故事進行雙重評價，評價應貫穿于整個課堂的初始階段、深入階段和終結階段，教師可對學生積極嘗試剪制的學習熱情加以肯定，表揚并保護學生的參與意識，鼓勵學生動手嘗試。根據學生學習程度的差異和教學時量限制，可以一人單獨完成剪紙故事的作業(yè)，也可以采用合作學習的方式，由兩個人共同完成一幅剪紙故事的作業(yè)，還可以采用分組合作編制作業(yè)的方式開展教學活動。讓學生嘗試用刻刀，要使用墊板。，你們喜歡聽故事嗎?老師準備了一段特別的故事，聽完請想想，它特別在什么地方?“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細竹和花紋的處理?花紋有什么特點?(課件出示民間剪紙作品)中閩民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。故事“剪”完了嗎?還有什么需要補充、完善的?——添加背景、道具等。請幾位同學說說剛剛評議的內容。，為什么?，你有什么收獲?故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發(fā)現(xiàn)，受到啟發(fā)。教師投影儀下示范刻出 花紋課件出示：民間剪紙作品，并放大作品進行分析。準備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會又快又平整呢?——膠涂在底紙上。①隨意剪出外形。?，再由組長用3～5句話寫下來?？梢杂脤φ酆蠹舻姆椒?，也可以用剪刀鑿穿后剪的方法?？梢詮念^，也可以從腳，或者是自己想開始的任何部位開始剪。本課所要使用的學具如剪刀、膠水、彩色紙等，比較容易準備。也可讓兩個學生合作，將兩人所剪的人物組合在一張畫面上，再根據畫面所構成的效果編故事，兩人之間互相說一說這個故事。并提醒學生使用刻刀時要注意的安全問題。人物內部挖剪也有較大難度，可改剪為刻，用刻刀加工細部，可獲得剪刀無法比擬的優(yōu)勢。，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。教材中還呈現(xiàn)了一組人物所用的道具，學生在制作相關人物時可以用這些道具來搭配，借助于道具所體現(xiàn)的工具特點將有助于確認表現(xiàn)剪紙人物的身份。本課采用了大量的學生作業(yè)，都是學生課堂即興所作，內容表現(xiàn)出兒童的生活和情感。剪紙的裝裱一般可采取以下幾種形式：鏡框裝裱、紙版裝裱、卷軸裝裱、壓膠裝裱。今日苗族仍有
畢業(yè)設計相關推薦
鄂ICP備17016276號-1