最新《三峽》教學(xué)設(shè)計和反思(四篇)(文件)
【正文】 著古人的詩篇，我們知道，長江不僅壯麗于現(xiàn)在，更壯麗于過去，你覺得三峽最美在什么地方？這個問題還是朗讀過后再來解決。至于/夏水襄陵，沿溯阻絕。多媒體展示：注意下列加點字的讀音quē xiāng yǎn zhǔ s249。ng闕處 襄陵 絕巘 屬引 沿溯 飛漱 曦月 急湍 長嘯 重巖疊嶂譯一譯，記一記:學(xué)生圈點勾畫，試譯短文。（到了）c、或王命急宣。(很)g、沿溯阻絕。（每當(dāng)?shù)剑┳x一讀，說一說:在譯讀的基礎(chǔ)上梳理課文內(nèi)容?！钡木涫秸f一說嗎？示例:三峽的 山 美，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽光。因此，教學(xué)中不必作過多的分析，以誦讀、欣賞為主。課前向?qū)W生下發(fā)譯文，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂上師生交流，探究本文景物描寫及其他方面的特色。二、朗讀課文，理解文意先請同學(xué)們自由誦讀，結(jié)合課文注釋，讀準(zhǔn)字音，讀順文句，讀懂文意。（一）問題情境。明確：春冬之景：“素”“綠”“清”“影”數(shù)字；寫秋之景：“寒”“肅”“凄”“哀”數(shù)字，便將景物的神韻生動地表現(xiàn)出來了?！痹囅耄貉┌椎募绷鞅简v洶涌，可以回旋清波，卻怎么可以倒映著各種景物的影子呢？這個譯文是否有問題？明確：這個翻譯的確存在問題。話題二：文章開頭突出三峽山高嶺連，隱天蔽日的特點，下文哪些文字可以印證這一特點？明確：“絕巘”“峻”“林寒澗肅”“空谷”這些詞語都能印證。話題二：本文雖只有一百五十五字，但描繪景物卻盡傳其神，筆法令人稱奇，現(xiàn)在我們用欣賞的眼光來審視評說課文的美。課外閱讀吳均的《與朱元思書》、蘇軾的《記承天寺夜游》等寫景優(yōu)美的文言文，試與本文寫景進(jìn)行比較。教材的適當(dāng)“處理”，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會研究的起點。通過播放用多媒體制作的三峽風(fēng)光的輯錄片，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的贊嘆之情。第三環(huán)節(jié)：研究課文。這三個環(huán)節(jié)用簡潔的語言可概括為：運用多媒體導(dǎo)入課文（激發(fā)興趣）——→朗讀課文（感受內(nèi)容）——→研究課文（學(xué)會鑒賞）。我們是從“問題情境”人手，運用“話題式”教學(xué)設(shè)計模式，對全文的寫作特色進(jìn)行不同對象的四次對話。這個環(huán)節(jié)既是對學(xué)生課前自學(xué)課文的一個檢測，也是通過圖文結(jié)合的方法，讓學(xué)生進(jìn)一步體會課文的主要內(nèi)容。按照以上的思路，我們在課堂上安排了三個環(huán)節(jié)。這兩節(jié)課我們著重探索的是：如何讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上自主探究文言文寫景的特征和寫作特色。四、拓展研究摹擬《三峽》第二段的寫法，寫出春風(fēng)拂拂之景。先山后水是有科學(xué)依據(jù)的，有了山高嶺連的特定地形才能產(chǎn)生江流湍急的水勢，山是因，水是果。據(jù)此這句的譯文應(yīng)為：雪白的急流，回旋著清波；碧綠的潭水，倒映著各種景物的影子。學(xué)生與教師的對話話題一：《三峽》語言凝練，只有一百五十五字，卻包容了四季景色，羅列了山水草木，清影猿嘯，為什么能達(dá)到這樣的效果？明確：(1)文章取材先大后小，先總后分，層次清晰；(2)作者善于抓住景物特色，選擇有代表性的景物，進(jìn)行冼煉地描繪。寫山，抓住了什么特征？寫水，哪個季節(jié)具體寫？為什么？明確：文章先總寫山：山高嶺連，綿綿不斷；再寫水的四季不同，重點寫夏水：夏水最迅猛、急遽，有代表性。學(xué)生之間自由交流文中難以明白和理解的地方。欣賞完后教師指出：如今，高峽出平湖，這二十多年前的三峽美景正在漸漸散去，也許有一天，我們也只能在_或在模糊的記憶中捕捉它曾經(jīng)的險峻和美麗?！窘虒W(xué)重點】抓住文中描寫景物特征的語句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情；品味文章精巧的構(gòu)思、精煉的語言、精美的畫面。 ②如此美景，作者是怎樣將其描繪得傳神入化——抓特征寫景。 師生帶著尋美的眼光找尋三峽最美的所在，教師引導(dǎo)：在山水（學(xué)生回答一有沾邊，便及時鼓勵：你們跟酈道元真是心有靈犀，他也覺得三峽美在山水） 好的詩文不需要也不要求每個字都會翻譯，因為美需要的是體會而不是肢解，現(xiàn)在請同學(xué)們用自己的語言描繪一下文中三峽的美景。(極)i、哀轉(zhuǎn)久絕。（代指兩地）e、雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。注意下列劃線詞語的意思:（補充注釋）a、自非亭午夜分，不見曦月。 xī tuān xi224?！咀ⅰ看隧棴h(huán)節(jié)設(shè)計意在強化學(xué)生的誦讀能力，切實抓好基礎(chǔ)。闕 嶂 曦 襄 御 溯 湍 嘯 屬 漱②學(xué)生試讀課文，結(jié)合書下注釋把語句讀通順，注意文句停頓
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